高中生研学旅行报告七篇

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1、高中生研学旅行报告七篇 高中生的社会实践活动，是促进学生健康成长的重要形式，社会实践活动开展的好坏，在中学成长过程中起到重要的作用。以下是我整理的高中生研学旅行报告七篇，欢迎阅读与保藏。 篇1高中生研学旅行报告 本学期，我组织了学生进行讨论性学习，主要以乡土地理作为讨论对象，取得了较好的效果。下面是对本期活动的总结。 讨论型学习是学生在老师指导下，从自然、社会和生活中选择和 确定专题进行讨论，并在讨论过程中主动地猎取知识、应用知识、解决问题的学习活动。因此，讨论性学习是最能培育中学生实践能力和创新意识的学习方式之一。怎样指导学生利用乡土地理进行讨论性学习呢?下面以学生的讨论课题澧县葡萄产业的进

2、展状况讨论为例来阐释。 首先，指导学生利用乡土地理科学选题。一般，讨论性学习选题 的思路，可从以下几方面着手：第一，从课本阐释的基本原理动身。第二，从乡土地理环境动身。学生以澧县葡萄产业作为讨论对象，既联系了课本知识，又联系了乡土实际。在我国，葡萄的分布主要集中在北方，著名的分布区有新疆的吐鲁番盆地、黄河下游平原。在地理书中从未提到我国南方也能种植葡萄。那么，澧县为什么能种植葡萄?又为什么把葡萄作为产业来抓呢?这些问题激发了学生的爱好。2021年8月12日，澧县首届葡萄节进行，兰江职业中专学校派出旅游管理专业的学生作为导游接待来宾，整个县城张灯结彩，这更激发了学生探究澧县葡萄产业进展状况的欲望

3、。 其次，指导学生进行资料的收集和整理。学生的爱好被调动后， 成立了讨论小组，小组由六人组成，他们利用休息日进行资料的收集。由两名成员负责网上资料的收集，两名成员负责到县农业局葡 萄产业办公室查资料，还有两名成员到县农康公司采访。 第三，实际调查。资料收集以后，学生又到澧县朱家岗葡萄园基 地进行田野调查，与当地农夫座谈，给葡萄园拍照。 第四，对资料进行分析，得出结论。我告知学生：结论可以是对 课本所阐述的地理规律的验证，也可以是自己发现的新的观点。 最后，进行成果沟通。下面是学生在老师指导下的集体讨论成果。 澧县朱家岗葡萄园基地带给我们的思考 朱家岗葡萄园基地在县城西约5千米的处，总面积61.

4、2亩，主 要种植日本优质红提“美人指”。前几天，到朱家岗调查，使我们熟悉很深： 一、农业也可使农夫致富 从事农业能发家致富吗?朱家岗葡萄园基地的38个农户认为， 农业结构调整只要走对了路，也可以使农夫致富。他们算了一笔账：优质提子栽培每亩约5500元的成本，以后每年在肥料、生物农药、避雨膜等上投入2000元，可产30年。提子进入丰产期后，亩均纯收入可达2万元左右。以前，这38位农户上百亩耕地都种植棉花，亩均纯收入不到1000元。比如，农户蔡业贵的4.2亩棉地最好年景收入近5000多元，全部改种提子后，近两年收入已近10万元，除去成本后，纯收入也是以前的10多倍。这38个农户经营葡萄园以来，年户

5、均纯收入在2-3万元以上。 二、农业需要现代科学技术 要使农业生产由阅历转向科学，增加农夫收入，必须广泛应用现 代先进科学技术。“美人指”以前只能在北方栽培，亩产仅500公斤左右，在澧县亩产达2000-3000公斤。这是朱家岗葡萄园基地技术人员和农户依靠现代科学技术精心培植的结果。每年都聘请农业专家和教授多次给农户现场上课，平时由澧县的“葡萄大王”王先荣详细指导，完全执行无公害新技术栽培。 三、农业的出路在产业化经营 由于葡萄保鲜期短，不耐储，不宜长途运输，一旦卖不出去，就 会腐烂变质，使农夫利益受损。澧县要扩大生产规模，使之真正成为南方地区的葡萄大县，就必须进展以优质葡萄为原料的深加工产业，

6、生产高级葡萄酒、葡萄饮料等，带动冷库、包装等行业的进展，形成优质葡萄产业链。以龙头企业带动农业基地的大规模生产，既能增加就业岗位，缓解农村剩余劳动力就业压力，又能引导农夫走上现代农业致富之路。 红地球红宝石无核高妻粉红亚都蜜美人指 澧县优质葡萄主要品种 澧县葡萄进展规划区及百亩园分布图 乡土地理活动的场所主要是室外广阔的天地。一些地理概念、地 学原理以及地理事物的形成、进展和分布规律，往往可以通过乡土地理的讨论活动使其详细化、形象化，形成学生真实的地理观念和地理概念以及正确的地理推断。如在地形图上根据等高线推断地形要素，这是令一般学生感到头痛的问题。 艳州基地的电子厂艳州基地的地貌景观 老师把

7、学生带到地形要素比较齐全的地方看一看，什么鞍部、悬崖、山谷、山脊、陡坡、缓坡就会一目了然。为什么山谷等高线要向高处弯曲，而山脊的等高线却向低处凸出，看一看，比一比，就会迎刃而解。这样，把理性知识和感性知识结合起来，既弄清了概念，又加深了印象，从而巩固了记忆。这不是课堂里“纸上谈兵”所能解决的。有了乡土地理活动场所，就能使地理教学从传统的封闭性向开放型转化。乡土地理活动场所的选择要符合以下基本原则：一是就近性。澧县是一个经济欠发达的县，大部分学生家庭的收入不高，若选择远离学校的地方作为活动场所，势必要一笔不菲的交通费用，增加了家长的经济的负担，不符合经济性原则，所以基地距学校不宜太远。一般以学校

8、为中心，方圆5千米的范围之内最宜。在这个范围内，步行不超过一小时，骑自行车不超过30分钟，平安隐患小。乘车前往，费用也不多。二是综合性。乡土地理活动场所应该涉及地理学科多方面的知识，即基地是一个小型的地域综合体。这样的场所既符合乡土地理课程资源开发中应遵循的经济性原则，又有利于培育学生的综合思维能力。三是开放性。作为乡土地理活动场所，必须是对公众开放或部分开放的，允许学生参观、调查、访问的地方。四是与课程内容的相关性。开发乡土地理活动场所不是给学生提供一个校外娱乐场所，而是提供一个增长知识和能力的平台，因此选择基地时要考虑学生来这里的目的，通过什么方式达到目的，完成教学任务。根据以上原则，笔者

9、重点选择了这样一些活动场所。列表如下： 表澧县职业中专学校乡土地理活动场所 澧县工业园主干道湖南盈成油脂工业有限公司盛大纺纱有限公司 常德诺雅蚕丝制品有限公司湖南嘉利塑业有限公司湖南平安医疗器械有限公司 澧县工业园位于澧县县城以西，距市中心约3千米处，地处207国道两侧，现已有5家企业入住。把此处作为乡土地理课程资源开发基地，带学生在此处参观学习，不仅可使学生了解澧县工业的进展概况，加深对家乡的了解，而且让学生充分理解课本知识。比如，在此处可引导学生分析澧县工业园为什么要选择在207国道旁?为什么工业区距城区有一定的距离?湖南盈成油脂工业有限公司的原料来源于哪里?诺雅蚕丝制品有限公司的原料来源

10、?澧县工业园选在207国道旁，交通便利，既便于原料、设备和产品的运输，也便于工人的上下班，如澧县县城的第2路和第3路公交线均把工业园作为起止点。“工业区与城区之间隔开一定的距离，在带内加以绿化，可以在一定程度上保护居住环境免受直接污染。而且，城市建设进展总有一些预见不到的变化，在功能组织上需要留有进展余地，或者说要有足够的弹性。”课本上的这些基本原理在此找到了很好注解。澧县不仅是湘西北的粮仓，还是双低油菜的生产基地，盈成油脂在此投资30万吨的油菜籽深加工项目是看中了澧阳平原充足的原料来源，这是典型的原料指向性布局。常德诺雅蚕丝制品有限公司是一家以蚕丝制品产业为主体，集科研、生产、销售于一体的企

11、业，成立于2021年5月，注册资本150万美元，是澧县农业产业化重点龙头企业。公司主 导产品是采纳日本专利技术，以桑蚕茧为原料生产的诺雅牌波丝被、波丝服饰及床上用品等三大系列产品。2021年1月开头试生产，当年年产波丝被1.5万件，实现年产值3870万元，实现利税350万元。诺雅蚕丝在此投资建厂是由于澧县植桑养蚕历史悠久，原料丰富，该企业在此布局也属于原料指向性。 篇2高中生研学旅行报告 经过几次较为深入的对鲁班湖旅游资源的调查讨论，我们已经逐步把握了鲁班湖的基本情况，这里就我个人在这次讨论性学习的看法和感受作以下总结。 在这次活动中，我任务重点是负责对资料的收集和整理，这其中就包括鲁班湖的概

12、况，现有旅游资源和产生的经济效益等原始资料的收集，以及对当地工作人员和游客的问卷调查资料的收集。这次是我们四个人第一次在一起进行课题的讨论性学习。由于对讨论性学习的理解不够深，以及没有太多的社会实践阅历，这就决定了我们四个人必须团结在一起，组成一个集体，用各自的优势去弥补他人的不足，从而使我们发挥出更强的战斗力。 我在这次活动中，得到了十足的进步。无论是在面对多种选择的关键地方，还是在应对社会上各类人物上，我都在这次的活动中积累了宝贵的社会阅历。无论是在选择资料内容上，还是在整理资料和统计资料上，我都通过这次活动深刻体会到了统筹安排的重要性和必要性。无论是在社会实践能力上，还是在社交能力上，我

13、都在这次活动中得到了提高和进步。通过这次活动还使我们理解到将课堂上所学到的理论知识与实际联系起来的重要性，运用课堂上所学到的知识来思考问题、分析问题、解决问题，使我们在解决实际问题的时候，又进一步加深对课本知识的理解和社会阅历的积累。另外，通过这次活动还使我们清晰的熟悉到只有一个综合能力强的人，才能更好地在今后的社会上站住脚，更好地适应社会的进展。 在此，我诚心感谢学校给我们提供了这次机会，使我们的各方面的能力有所提高，为我们今后进入社会打下了一个坚实的基础。 篇3高中生研学旅行报告 一、讨论背景 1、高中语文学科之现状与逆境 进入新世纪，我们语文教学的现状就普遍而言，仍然是没有大的改观。仅以

14、我们学校及接触的周边学校为例新安中学地处深圳市南头关外，是深圳市宝安区教育局直属学校。就生源水平而言，属区内二类学校。经过深入调查了解，学生的阅读潜力和写作水平，多处于中等甚至中下水平。如阅读量少，阅读面窄思维缺乏深度和广度写作资料空洞、幼稚，字里行间充斥的或“风花雪月”般的柔弱无物，或“新新人类”样的无病*此种现象，在我们这类学校以至往下的三、四类学校比比皆是，往上的一类的学校也绝不少见。笔者曾多次参加过各种级别的语文统考改卷工作，作为一个有二十年教龄的一线老师，看到学生“阅读理解”答卷，答案似是而非、不得要领作文表达资料肤浅、空洞无物，内心极为焦虑。一句话，阅读和表达缺少甚至没有“文化含金

15、量”，教育家于漪比之为“缺钙”乃至“失语”。 2、语文“新课程”教育理念之要求 本次语文课改的基本理念之一，就是让学生在已习惯了的理解性学习之外，学会探究性学习。高中语文新课程标准其“基本理念”第二条“留意语文应用、审美与探究潜力的培育，促进学生均衡而有个性地进展”就明确提出：“高中学生正在走向成年，思维渐趋成熟，已具有必须的阅读表达潜力和知识积累，进展他们的探究潜力应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高学生观察、感受、分析、决定潜力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和爱好，学习探究的方法，使语文学习的过程成为专心主动探究未知领域的过程。” 3、信息技术与课程整合形势的迅猛进展 李克东教授指出：信息化是当今世界经济和社会进展的大趋势，以我媒体和网络技术为核心的信息技术已成为拓展人类潜力的制造性工具。“信息技术的进展，使人们的学习和沟通打破了过去的时空界限，为人类潜力的提高和发挥作用带来了新的空间。”(江*在“亚太经合组织人力资源潜力建设高峰会议”上的讲话)为了适应这个进展趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，同时强调要加强信息技术与其他课程的整合。 “信息技术与课程整合”是我国面对21世纪基础教育教学改革的新视点，是与传统的学科教学有