《四川省成都市成考专升本2021-2022年教育理论模拟练习题一及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四川省成都市成考专升本2021-2022年教育理论模拟练习题一及答案（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四川省成都市成考专升本2021-2022年教育理论模拟练习题一及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。A.宽大效应 B.晕轮效应 C.中心品质 D.刻板印象2.在建立良好师生关系的过程中起决定性作用的是（）。A.学生 B.教师 C.家长 D.校长3.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?( )A.A.激情 B.心境 C.应激 D.压力4. 班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。A.班集体中优秀生的个别教育B.班集体中后进生的转化教育C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化
2、教育D.全班学生的教育5.我国现代学制建立于( )。A.盛唐 B.明末 C.清末 D.民国6.“读万卷书，走万里路”这句话反映的教学原则是（）。A.直观性原则 B.因材施教原则 C.启发性原则 D.理论联系实际的原则7.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）。A.有意注意 B.不随意注意 C.有意后注意 D.不随意后注意8.第一次提出普及义务教育的社会是（）。A.奴隶社会 B.资本主义社会 C.封建社会 D.社会主义社会9.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习10.由于喜欢某人、某群体或某件事，乐于与其保持
3、一致或采取与其相同的表现，这是态度形成过程中的哪一个阶段（）A顺从B认同C内化D改变11.班级授课制产生于( )A.A.奴隶社会 B.封建社会 C.资本主义社会 D.社会主义社会12. 班主任做好班级工作的前提和基础是（）A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响13.教师在教育过程中起( )。A.辅导作用 B.主导作用 C.桥梁作用 D.决定作用14.人际交往的原则包括（）A主动交往B学会批评C社会交换D勇于认错15.根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。A.课程计划 B.学科课程标准 C.
4、教材 D.教参16.情绪的外周理论的提出者是( )。A.詹姆士-兰格 B.拉扎勒斯 C.康侬-巴德 D.沙赫特-辛格17.学校教育的基础是（）。A.教师 B.学生 C.班级 D.课程18.九年制义务教育中的九年一般是指( )A小学五年，初中四年B小学六年，初中三年C小学六年，高中三年D初中六年，高中三年19. 技能的活动方式是（）。A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的20. 操作技能形成的基本途径是（）。A.练习 B.感知 C.活动 D.思维二、填空题(20题)21. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。22. 家庭教育的教育内容具有_的特点。23
5、. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。24.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。25.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。26. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。27. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。28.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。29. 制约课程的基本因素是_、_和学生。30. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。31. 课的类型主要有两大类：单一课和_。32.培养全面发展人的方法是_。33.人的意志行动的特征是有自觉
6、的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。34.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。35. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。36.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。37.思维的基本形式是_、_、_。38. 义务教育具有普遍性和_的特点。39. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。40. _是以学科为中心设计的课程。三、简答题(2题)41.简述吉尔福特的智力三维结构模型的主要内容。42.课外、校外教育有什么重要意义?四、论述题(2题)43.阅读下列案例，并回答问题。地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义，某老师说
7、：“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下，船长拿起电话，向总部求救。如果你是船长，你怎么说呢?”一学生作打电话状：“喂，总部，我们出事了，快来救我们。”“我是总部，请报告你们的位置。”教师追问。该生迟疑了一下，小声回答了一句：“我们在太平洋上。”他的回答引起了哄堂大笑。老师问：“同学们为什么笑呢?”“太平洋那么大，到哪里找呢?”学生回答道。“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢?”“应该报告船的准确位置!”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位。到街道门牌号；从电影票上的座位号，到平面直角坐标
8、系就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。问题：该教师的教学突出体现了哪个教学原则?为什么?试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。44.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。五、辨析题(2题)45.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。46.教师通过学生的作文、作业、日记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。六、(0题)47.简述我国社会主义教育目的的基本点。参考答案1.B社会心理学的有关效应较多，容易出选择题，应了解每个效应的含义。2.B由于
9、教师是教育过程的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用，因此，能否建立良好的师生关系，矛盾的主要方面在教师。3.BB解析 ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。4.C5.C6.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。7.C随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。8.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次
10、提出了普及义务教育的问题。9.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解程度。10.C11.C希望考生了解一些班级授课制产生的原因，这样有助于解决这一问题。12.A13.B14.C15.A在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划(教学计划)、学科课程标准(教学大纲)和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。16.A此题了解一下即可。17.D课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，涉及教学过程中教师教什么和学生学什么。因此，课程是学校教育的基础，也是
11、核心。18.BB解析 我国在九年制义务教育阶段采用的是六三学制，这是目前世界主要国家通用的标准。19.A20.A21.制度文化22.生活化生活化23.认识24.社会 家庭25.一般能力；特殊能力26.学生集体学生集体27.社会问题社会问题28.德育内容，德育方法29.社会知识社会知识30.强化强化31.混合课混合课32.教育与生产劳动相结合33.随意运动 克服内外困难34.意义识记机械识记意义识记，机械识记35.评比操行评定评比，操行评定36.比较与分类，抽象与概括37.概念，判断，推理38.强制性强制性39.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象40.学科课程学科课程41.智力可以区分为三个维度
12、，即内容、操作和产品。智力活动的内容包括听觉、视觉、符号、语义和行为等，是智力活动的对象或材料。而智力操作是指智力活动的过程，是由上述种种对象或材料引起的，包括认知、记忆和发散思维、聚合思维、评价等。智力活动的产品是指运用上述智力操作所得到的结果。这些结果可以用单元计算，可以分类处理，也可以表现为关系、转换、系统和应用。42.(1)课外、校外教育有利于学生开阔眼界，获取新知识；(2)课外、校外教育是对青少年实施因材施教，发展个性特长的广阔天地；(3)课外、校外教育有利于发展学生智力，培养各种能力；(4)课外、校外教育是进行德育的重要途径。43.(1)该教师的教学突出体现了启发性教学原则。启发性
13、教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引申拓展，进而理解经纬线的知识。这一过程符合启发性教学原则。(2)启发性教学原则的贯彻要求是：加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。设置问题情境，启发学生积极思维。培养学生良好的思维方法。44.(1)“以书本为中心”和“以直接经验为中心”的观点都是片面的。(2)一方面，教学过程是特殊的认识过程。在教学过程中学生对客观世界的认识是在教师的指导下，主要以接受间接经验来实现的。这些经验是经过前人长期实践概括而来的。学生借助间接经验认识世界是最简捷、最有效的途径。另一方面，学生要把间接经验转化为自己的知识必须和直接经验结合起来，直接经验是掌握间接经验的基础。(3)以“书本知识为中心”的观点忽视了学生的直接经验，而“以直接经验为中心”的观点则忽视了学生对间接经验的掌握。因此，在教学过程中，应将二者有机结合起来。45.错误。
