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1、山西省大同市成考专升本2023年教育理论模拟练习题一及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.一个人典型的、稳定的心理活动的动力特性是指（）。A.性格 B.气质 C.能力 D.意志2.德育过程的主要矛盾是（）A学生知的深与知的浅的矛盾B教育者与德育内容、方法的矛盾C无产阶级思想与非无产阶级思想的矛盾D教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础的矛盾3.某学生学习基础不错，但学习成绩时起时伏。原因是每晚打开电视就控制不了自己，看完电视太晚，来不及复习功课，他学习上的问题说明他在性格方面具有不良的( )A态度特征B情绪特征C理智特征D意志特征4. 运用已有知识经验，按照
2、现成方案与程序解决问题的思维是（）。A.常规性思维 B.集中性思维 C.创造性思维 D.发散性思维5.根据动机的性质及社会价值的不同，可把动机分为（）。A.A.生理性与社会性的动机 B.长远与短暂的动机 C.高尚与低级的动机 D.主导性与辅助性的动机6.教师根据成绩对学生进行表扬或者批评。这种强化方式体现了班都拉提出的（）A间断强化B替代强化C直接强化D自我强化7.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()。A.不均衡性 B.顺序性和阶段性 C.个别差异性 D.稳定性和可变性8. 操作技能的特点是（）A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、外显性、简缩性 C.观念性
3、、内隐性、简缩性 D.观念性、内稳性、展开性9. 少年期学生所处的年龄阶段是（）A.6岁11岁 B.7岁12岁 C.11、12岁14、15岁 D.12、13岁15、16岁10.有效开展班主任工作的前提和基础是()。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.做好工作计划和总结11.教育的生物起源说的错误主要是否定了教育的A.A. 继承性 B. 社会性 C. 永恒性 D. 独立性12. 学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发育 B.增强学生体质 C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员13.下列属于教育的社会属性的是 ( )A.A.平衡性 B.永恒性 C.选择性 D
4、.适应性14.第26题反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点？（）15. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（）。A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏16. 把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由教师分别使用不同的教材交叉地对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。A.合作教学 B.复式教学 C.设计教学 D.分组教学17. 西方学者罗森塔尔证明，教师对学生的认识和评价标准不同，就会产生不同的情感和期望，从而对学生的学习和发展产生重要影响。产生这种影响的师生关系类型是（）。A.教育关系 B.组织关系 C.心理关系 D.社会关系18.
5、评定学生操行是班主任工作的（）。A.A.前提 B.基础 C.中心 D.内容19.第4题实现人的全面发展的社会条件是（）20.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是（）。A.接受性学习 B.研究性学习 C.合作式学习 D.网络化学习二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是_。22. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。23. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。25. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。26. 首先
6、对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。27. 课的类型主要有两大类：单一课和_。28.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。29. 家庭教育的教育内容具有_的特点。30. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。31. _是以学科为中心设计的课程。32.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。33. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。34. 制约课程的基本因素是_、_和学生。35.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。36. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。37.人格是构成一个人思
7、想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。38. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。39.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。40.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。三、简答题(2题)41.美育的实施途径有哪些?42.四、论述题(2题)43.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”44.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行
8、评述。五、辨析题(2题)45.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。46.技能与一般的随意运动无区别。六、(0题)47.思维的两大特点是指（）。A.直观性、间接性 B.概括性、逻辑性 C.间接性、概括性 D.逻辑性、间接性参考答案1.B气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征。现在心理学一般认为，气质是指一个人典型的、稳定的心理活动的动力特点。2.D3.DD解析 从题干中可得知，该生不能控制自己的原因是由于意志薄弱造成的，所以应选D。4.A 此题主要考查思维的分类，一是要注意思维分类的维度，二是注意每个概念的含义。5.C6.C7.A教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的
9、某一关键期，施以相应的教育。人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。8.A9.C10.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。11.B12.B13.B教育的社会属性是：永恒性、历史性、相对独立性。14.B15.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素。16.B 教学组织形式有三种：第一种是教学的基本组织形式班级授课制(或课堂教学)；第二种是教学的辅助形式个别教学、分组教学和现场教学；第三种是教学的特殊形式复式教学。17.C18.D19.C20.B该题考查的是考生对研究性学习概念的理解
10、程度。21.教育与生产劳动相结合22.社会问题社会问题23.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)24.认识25.先快后慢先快后慢26.夸美纽斯夸美纽斯27.混合课混合课28.比较与分类，抽象与概括29.生活化生活化30.学生集体学生集体31.学科课程学科课程32.随意运动 克服内外困难33.制度文化34.社会知识社会知识35.德育内容，德育方法36.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要37.稳定，统一38.独立性新颖性独立性,新颖性39.一般能力；特殊能力40.意义识记机械识记意义识记，机械识记41.(1)通过各科教学和课外文艺活动实施美育。(2)通过大自然实施美
11、育。(3)通过社会日常生活实施美育。各科教学和课外文艺活动这一条包含两点内容，不要有遗漏。42.43.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。联系实际进行阐述。【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考
12、。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。44.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。45.正确。人的知觉具有这样一种特性，即对优先知觉的事物形成清晰的影像，而对其周围环境的事物，只是当成陪衬和背景，形成模糊的感觉。这种把知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。46.错误。技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。47.C思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两大特征是间接性和概括性。
