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1、吉林省四平市成考专升本2022-2023年教育理论模拟练习题三及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.一个国家为实现其教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度称为（）A国民教育制度B学校教育制度C教育领导制度D教育管理制度2.第3题我国学校对学生进行德育教育的基本方法是（）3.德育原则和德育规律的关系是( )A.A.前者就是后者 B.前者指导后者 C.前者反映后者 D.前者决定后者4.教师的创造性主要体现在（）。A.运用教育教学规律 B.进行科学发现 C.进行科学发明 D.探索未知领域5.个体对某态度对象的卷入水平，属于态度的哪种维度?( )A.指
2、向维度 B.强度维度 C.深刻维度 D.外显维度6.个体尽力发展能给自己带来利益的态度，属于态度的（）。A.认知性功能 B.工具性功能 C.价值表达功能 D.自我防御功能7.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( )A俄国B德国C日本D美国8.班主任工作的基本任务是()。A.带好班级，教好学生 B.与其他教师处好关系 C.认真执行校长指令 D.教好课9.第28题“强、均衡、灵活”的神经类型与下列哪种气质类型相对应（）10.我国颁布的第一个现代学制是（）A壬寅学制B癸卯学制C壬子癸丑学制D壬戌学制11.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个
3、阶段（）A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习12.我国学校对学生进行德育的基本方法是（）。A.A.说理教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.陶冶教育13.决定教育性质的主要因素是（）。A.A.生产力发展水平 B.政治经济制度 C.社会意识形态 D.民族文化传统14.人的认识的倾向性是（）。A.兴趣 B.需要 C.动机 D.理想15.系统脱敏疗法的理论基础是()。A.人本主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.理性情绪理论16.下列哪一种健康不属于健康概念的一部分（）A.身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.自我意识正确17.明确提出教育体制改革的根本目的就是
4、提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）。A.关于学制改革的决定B.关于教育工作的指示C.中共中央关于教育体制改革的决定D.中国教育改革发展纲要18. 在智力技能形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是 （）A.原型定向 B.操作定向 C.原型操作 D.原型内化19. 神经系统基本的活动方式是（）。A.反射 B.反馈 C.反映 D.反应20.提出自我效能的心理学家是（）。A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。22. 制约课程的基本因素是_、_和学生。23.思维的基本形式是_、_、_。
5、24. _是以学科为中心设计的课程。25. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。26.培养全面发展人的方法是_。27. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。28. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。29.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。30. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。31. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。33. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。34.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。35.在班主任工作中，班主任
6、应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。36. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。37.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。38. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。39.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。40. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。三、简答题(2题)41.我国学制改革必须坚持的基础原则是什么?42.试评析个人本位论的教育目的论。四、论述题(2题)43.在中华人民共和国成立后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等做法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试
7、从某一教学过程的基本规律出发，对这一做法进行评述。44.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。五、辨析题(2题)45.一般说，知觉的理解性与过去经验无关。46.考试焦虑的危害是降低学习效率和影响考试成绩。六、(0题)47.注意的品质特性有哪些?参考答案1.A2.A3.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。4.A创造性指教师劳动的创造性与其他劳动所体现的创造性有着明显的不同。教师劳动的创造性从总体来讲，
8、主要表现在教师创造性地运用教育教学规律方面。5.C态度主体在一种态度对象上的卷入水平指的是深刻维度。深度涉及的是一种态度对个人的重要性的问题。6.B态度的工具性功能是指个体尽力发展能给自己带来利益的态度。在社会互动过程中，态度是社会交换的产物。7.BB解析 1879年德国心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。8.A班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。总的来说，班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。9.A10.A11.C12.A13.B14.A15.C厌恶疗法，系统脱敏疗法，强化、惩罚与消退的理论基础都
9、是行为主义理论。16.D17.C985年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。18.C19.A 由环境的刺激引起的应答性活动叫反射。反射活动总是通过神经系统来实现的。20.D21.德育内容，德育方法22.社会知识社会知识23.概念，判断，推理24.学科课程学科课程25.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要26.教育与生产劳动相结合27.评比操行评定评比，操行评定28.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象29.一般能力；特殊能力30.感知思维认识感知,思维,认识31.夸美纽斯夸美纽斯32.制度文化33.认识34.识记 保持
10、35.社会 家庭36.学生集体学生集体37.壬寅学制38.教学价值取向教学价值取向39.比较与分类，抽象与概括40.先快后慢先快后慢41.(1)教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展；(2)统一性与多样性相结合；(3)普及与提高相结合；(4)稳定性与灵活性相结合。42.（1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。（2）教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。（3)它三在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。43.(1)这一做法违背了“间接经验与直接经验相结合”的教学过程规律。(2)学生在教学过程中的
11、认识具有特殊性。因为学生对客观世界的认识主要是在教师指导下，通过接受间接经验来实现的。借助间接经验认识世界，是认识上的捷径。(3)强调学生学习书本知识，绝不是说学生不需要直接经验，直接经验不仅是学生获得间接经验的途径之一，而且在学生获取间接经验中具有重大作用，直接经验是掌握间接经验的认识基础。(4)在教学过程中，既不应只强调直接经验而忽略间接经验的掌握，也不应只强调间接经验而忽略直接经验的掌握，应把直接经验与间接经验有机结合起来。(5)学工、学农、学军有利于学生获得直接经验，但不能搞形式主义，选择实践活动应从教学目标需要出发。44.这种观点是片面的。首先，它只强调学生作为教育的客体，而忽略了学
12、生还是自我教育和发展的主体，是具有主观能动性的人。在教育过程中，学生是教育活动主动的参加者，而不是被动的接受者。对于教育影响，他们可能积极地接受，也可能消极地抵制。同时，在师生关系中，它过分夸大了教师的作用。其实，如果教师不能调动学生的主动性、积极性，把学生当作学习活动的主人，教师自身的“舵手”作用也无法真正实现。总之，我们既不能忽略，也不能夸大学生的客体地位。要认识到学生既是教育的客体，又是自我发展和教育的主体，在教育过程中应使学生的双重地位统一起来。45.错误。人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用词语把它标志出来，这种感性阶段的理解就是知觉的理解性。46.考试焦虑除了会降低学习效率和影响考试成绩外，还会危及学生形成焦虑人格。47.(1)注意的广度(范围)。注意广度是在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多寡的注意特征。 (2)注意的稳定性。注意的稳定性是指较长时间地保持对某种事物或活动的注意的特征。 (3)注意的分配。注意分配是人把心理活动指向于两种或两种以上的对象或任务上的注意特征。这是一种效率方面的特征。 (4)注意的转移。注意的转移是根据新任务的要求，人主动把注意从一种活动对象转移到另一种对象上去的注意特征。灵活而又正确的转移，是高效率的基础。
