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1、中班照镜子教案中班照镜子教案1 活动目标： 1、观赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的爱好。 2、鼓舞幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣。 3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 4、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的技能。 活动预备： 课件、音乐 活动过程： 1、出示课件 1，激发幼儿的学习爱好。 (老师以小猫的口吻自我介绍)咳，大家好!大,考吧.幼,师,网我是一只人见人爱、花见花开的聪慧的小猫，我有一件奇妙的珍宝。 师问：小伙伴你们猜一猜，小猫会有什么奇妙珍宝呢?(幼儿自由猜想)那你们猜的对不对呢?我们一起来问一问小猫。师生一起问：小猫，小猫，
2、我们猜得对不?老师装作倾听小猫说话，然后告知小伙伴说：小猫说你们想知道答案的话，就请仔细听一个故事。 2、观看课件，老师有表情地讲解并描述故事。 师提问： (1)小猫有什么奇妙珍宝呢?幼：有面魔镜。 幼儿说：小猫家有一面镜子;小猫有一面奇妙的镜子。 师：为什么叫它魔镜?(或者。为什么说这是一面奇妙的镜子呢?(帮助提问：它能把大狮子变得怎么样?把小猫变得怎么样?)这面镜子真是奇妙啊，我们就叫它魔镜吧。 (2)小猫是怎么把狮子吓跑的?幼儿：是用镜子把狮子吓跑的;是用魔镜把狮子吓跑的。 为什么魔镜能吓走狮子?引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。 (3)学说魔语。要让这面魔镜发挥魔力，还需要说
3、一句魔语。小猫说了什么魔语把大狮子变小的?幼儿说，如幼儿说不出的.话，师可以提示他当大狮子站在魔镜前面的时候，小猫在旁边说了什么?假如还不会说老师自己就说出那句魔语，(请个别小伙伴说一说魔语，然后请全体小伙伴学说魔语魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。)小猫还有一句魔语，是什么呢?让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。全体幼儿学说魔语。 (4)引导幼儿用肢体动作表现变小变大。(出示魔镜)，小伙伴都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢?(请一幼儿上来，先问其你想变成什么样?然后，让他用肢体动作表现)谁还会变
4、?(提示：变小时候，我们身体动作可以怎么做?变大时候，我们又可以怎么做呢?全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。) 3、魔法游戏。 1、第一遍游戏。 (1)哇噢，小伙伴做得太好了，现在我这里有一首好听的小矮人和大巨人的音乐，让我们一起来变一变。 (2)不过游戏时有个要求：就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会想起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。 (3)让我们对着魔镜一起说魔语：-(在老师的带领下，幼儿先魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。)2、第二遍游戏。这个魔法游戏好玩吗?我们再来一次吧。老师立刻带领幼儿对着墨镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。
5、在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。 附故事：狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。 小猫喵呜喵呜地叫：你为什么吃我呀?狮子听了哈哈大笑：那还用问，由于我大，你小。小猫说：什么，什么，你大，我小?你肯定是眼睛花了，明明是我大，你小。狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。 小猫说：你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?对呀!狮子想了一想说：我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢?小猫说：我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子肯定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一贯走到小猫家门口。 小猫家的镜子可古怪了
6、，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。 狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小?狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。 小猫说：你看明白了吧，你的个儿有多大?现在你站到旁边去，让我来照镜子。小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。这时，只见小猫嘴里不停说：魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。 狮子，狮子，你快瞧
7、一瞧，我比你大呀，还是比你小?狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一贯跑到树林里，再也不敢出来了。 活动反思： 在这次的语言教学活动中，我让孩子在调羹上找自己，激发了孩子对于多种镜子成像现象的爱好，并一起探究生活中的各种镜子，加深幼儿对这个有趣的故事的理解。但也存在肯定的不足，假如能够找到实物哈哈镜，让孩子们照一照，这样的话教学效果肯定会更加好，孩子们的投入度肯定会更高。 中班照镜子教案2 活动目标： 1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿查找大自然中的镜子。 3、培育细心观测的习惯和探究的爱好。 活动预
8、备： 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等 活动过程： 1、了解镜子的特征及用途 (1)师：今日老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小伙伴来摸摸它是什么? (2)摸上去感觉怎么样?(滑滑的)你觉得那是什么东西? (3)(出示镜子)这是什么呀? (4)它可以用来干什么?你还在哪些地方见过镜子? (5)你还见过哪些不一样的镜子?(凹面镜、凸面镜等) 2、探究发觉生活中的镜子 (1)师：我们小伙伴真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子?(争论) (2)请小伙伴到活动室里去找一找。(音乐) (3)提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的?(幼儿介绍) (4)除了我们找到
9、的还有没有?(举例：眼睛) 3、游戏：照镜子 (1)师：请小伙伴和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子(老师做动作，幼儿跟做) (2)随音乐做照镜子的游戏。 2.中班科学活动教案：各式各样的镜子教案(附教学反思) 活动目标: 1、感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。 2、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 活动重点难点: 活动重点: 感知镜子的多样性，发觉镜子的特点及用途。 活动难点: 了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特。
10、 活动预备: 平面镜、哈哈镜两面、各种镜子图片。 活动过程: 1.操作各种镜子，了解其特点。 镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c 2.启发见过什么镜子”它有什么用途： 有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。 在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜。 3.镜子游戏： “猜猜我在干什么?”老师背向小伙伴，让小伙伴任意做各种仿照动作，老师通过大镜子观 察小伙伴在做什么.并让小伙伴猜猜老师为什么能从背后看到小伙伴; 把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢
11、左脚来试验。 让小伙伴站在平面镜和哈哈镜面前看看发觉了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处 处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。 活动延伸：课下让小伙伴玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的奥秘。 活动反思: 活动开始我采纳谜语的形式的引入，由于孩子都充斥新奇心，所以一下爱好全部跳动起来。当孩子的爱好活跃时，我又实时的出示各种镜子让幼儿进行探究。在幼儿探究的过程中，我又分三次的探究过程，让幼儿在层层推动的过程中去发觉镜子的不同特点和用途。最末在采纳游戏方式来巩固幼儿对各种镜子的认识。活动在幼儿愉悦的氛围中结束了。但在活动中还是存在不足的，
12、如1、老师提供的材料不够丰富。虽然提供了平面镜，放大镜，凹镜，但量不够多，使幼儿在操作过程中就不能人人主动积极的参加。2、老师的课前预备，还是有欠缺。老师在课前预备，不单要材料的预备，还要有知识的预备。通过今日的活动让我更明白老师各方面知识的重要性，在今后的教学中，我要提升自己的知识及技能。 中班照镜子教案3 活动目标 1、了解镜子的基本特征和用途。 2、引导幼儿查找大自然中的镜子。 3、培育细心观测的习惯和探究的爱好。 4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。 5、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备 月饼盒、水盆、杯子、凹面镜、凸面镜等。 活动过程 一、了解镜子的特征及用途 1
13、、老师：今日老师的口袋里藏了一个有趣的东西，我请一个小伙伴来摸摸它是什么？ 2、摸上去感觉怎么样？滑滑的你觉得那是什么东西？ 3、出示镜子这是什么呀？ 4、它可以用来干什么？你还在哪些地方见过镜子？ 5、你还见过哪些不一样的镜子？凹面镜、凸面镜等 二、探究发觉生活中的镜子 1、老师：我们小伙伴真能干，说出了那么多的镜子，那在生活中你见过哪些东西也可以当作镜子？争论 2、请小伙伴到活动室里去找一找。音乐 3、提问：刚才你们发觉了什么也可以当作镜子的？幼儿介绍 4、除了我们找到的还有没有？举例：眼睛 三、游戏：照镜子 1、老师：请小伙伴和我玩照镜子的游戏，你们做我的镜子老师做动作，幼儿跟做 2、随音乐做照镜子的游戏。 6中班教案照镜子含反思 设计背景 为了激发幼儿的新奇心，培育幼儿的观测技能和思维技能，让幼儿在照镜子游戏中体验活动的乐趣，从中进展幼儿的语言，提高幼儿的观测技能和思维技能。 活动目标 1、激发幼儿对镜子的新奇心，体验照镜子游戏的欢乐。 2、培育幼儿的观测技能和思维技能，提高思维的敏捷性。 3、引导幼儿了解镜子的种类，在老师援助下尝试用语言表达探究的过程。 4、能依据指令做相应的动作。 5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。 重点难点 重点：激发幼儿的新奇心，让幼儿从照镜子游戏中体验到欢乐。 难点：培育幼儿的观测技能和思维技能。 活动预备 平面镜、哈哈镜等各类镜
