语言的魅力教案十篇

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1、语言的魅力教案十篇语言的魅力教案 篇1 教材分析： 语言的魅力是一篇打动人心的文章。在这篇文章中，讲解并描述的是：在繁华的巴黎大街的街头，有一位盲老人在乞讨，他的身边立着一块牌子，上面写道“我什么也看不见！”但是没有人援助他。法国闻名诗人让?比浩勒在牌子上添加了“春天到了，可是”几个字。结果，巴黎街头的行人变了，他们从对盲老人泠漠无情，到热忱相助，老人获得援助后心底漾出了喜悦之情。 在语言的魅力一课中“春天到了，可是”这句话在文中起到了“一波才动万波涌”的作用。在教学过程中，应使同学在与文本的对话中，独自感受这句话在文中带来的“波澜”，体会这句话在文中的作用。课文了描写行人的感情在变，老人的心

2、情在变，在这改变之中，展示了语言所特有的魅力。在这节课的教学中，紧紧抓住这拨动人心弦的话语，适时引导，使同学自主学习；激发情感，加强同学的语言实践技能。 同学状况分析： 四班级下学期的同学要完成由中班级向高班级的过渡。通过以前的学习，同学基本能够达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高班级的语文学习打下良好的基础。同学初步具备了语言文字的基础和良好的学习习惯、学习爱好。 教学目的要求： 1、学习本课的生字。 2、理解课文内容，体会诗人怜悯、援助残疾人的良善品质，感受语言的魅力。 3、有感情地朗读语文，谈谈自己对“语言的魅力”这个词语的理解。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课： 1、语言是人们

3、沟通的工具。我们的语言充斥着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。你有过这样的经受吗？ 2、学习了语言的魅力这篇课文，你肯定会有新的感受。 二、初读课文，感知质疑。 1、自由朗读课文，留意生字新词，想一想这篇课文主要讲了一件什么事情？ 2、初读课文，你有哪些不理解的地方？同学可能提出：1为什么加了一句话后人们会有这么大的改变？2让?比浩勒为什么要加上“春天到了”？3语言为什么会有这么大的魔力？等等。 三、比较阅读，自主感悟。 1、带着刚才提出的“为什么加了一句话后人们会有这么大的改变？”这一问题，认真读读课文，比较加了一句话前后的状况有什么不一样？在书中画出相关的语句说说感受。

4、 2、小组沟通：为什么加了一句话后人们会有这么大的改变？ 3、沟通争论结果，老师可从以下方面进行引导： 1重点词句比较：是什么导致人们发生这么大的改变的呢？我什么也看不见。春天到了，可是反复读读前后两句话有什么不一样？ 2朗读训练中比较：找出文中描写春天的语句，有感情的读一读，说一说你从中读出了什么？在这样的季节中，人们都会干什么？你是从哪里知道的？当我们沉醉在良辰美景时，盲老人的眼前是什么？有感情的读读相关的语句，想一想此时此刻你的心情怎么样？你最想做的事是什么？ 3刚才有的同学提出“让?比浩勒为什么要加上春天到了？”现在你知道了吗？说说你的看法？ 4老师小结：这就是语言产生的作用，什么样的

5、语言才会产生这么大的作用呢？富有诗意，带有深厚感情色调，使人受到震惊的语言。只有这种语言，才有它独特的魅力。让我们有感情的朗读课文的最末一个自然段，再一次体味一下语言的魅力。 四、创设情境，采访释疑。 1、假如你是巴黎时报的一名记者，假如你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后立场为什么会有这样大的改变。 2、其他同学分别扮采访对象：双目失明的老人，法国闻名诗人，衣着华丽的绅士、贵妇人，装扮美丽的少女，衣着寒酸的职员。 3、指导同学采访问题要依对象而定，如： 1老人家，今日给你钱的人多吗？ 2先生，你为什么要给这位盲人加上“春天到了”这句话？ 3先生太太、小姐，街上那么多

6、乞讨的人，您为什么要把钱给他？ 4先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给他钱？ 4、现在你知道语言为什么有如此大的魅力了吗？ 五、课后延伸、学以致用 你在生活中有过类似的经受吗？跟同学们沟通一下。 作业： 1、一句话有魅力的语言能产生奇妙的魔力，一般的话十句都达不到的效果，有魅力的话一句就达到了！同学们想不想尝试一下，写几句有魅力的话？ 2、收集生活中用来沟通的语言。 教学反思： 在语文学习中，同学是一个独立的阅读个体，在学习的过程中，应当给同学一个独立学习的空间，鼓舞他们主动地阅读，积极地思索，并大胆地表述自己的观点，使同学真正成为学习的主人。本节课教学力争以题目语言的魅力为线索，引导同学逐

7、步深入的理解课文。通过本课教学，使同学在阅读中发觉语言的魅力，在表达、思维的过程中感受语言的魅力。 在本节课中，同学对于自己扮演成课文中的人物进行沟通这一环节很感爱好，参加热忱高涨，对人物的把握也比较到位。语言机敏、幽默、精美都是语言的魅力，学习语文，不仅要懂得观赏其语言的魅力，还要应用到沟通交际中，让美的语言为生活增加色调。所以学习这篇课文，要让同学观赏到人物语言的机敏，认识到语言对生活的重要性，培育运用有魅力的语言的意识和技能。 语言的魅力教案 篇2 教学目标： 1、有感情地朗读课文，背诵课文第六自然段。 2、理解课文内容，体会诗人怜悯援助残疾人的良善品质，感受语言的魅力。 3、练习用有魅

8、力的语言写警示语。 4、学会本课21个生字，学会其中的12个生字。能正确读写繁华、木牌、过往、装扮、哀伤、添上、沉醉、漆黑等词语。 5、教育同学从小培育自己的怜悯心，加强助人为乐的意识。 教学重点： 体会诗人添上那几个字产生的巨大作用，感受语言的魅力。 教学难点： 理解第六自然段，学习用有魅力的语言写警示语。 教学过程： 第一课时： 读课文，初步感知课文内容，学习理解词语。 一、导入课文： 师：同学们，在本单元，我们已经结识了古今中外几位名人，都有谁谁啊？谁能说说？我国明代医学家、药物学家李时珍，加拿大国际主义战士白求恩大夫从他们身上我们发觉了什么？李时珍一主为病人解除痛楚而学医的崇高的思想，

9、白求恩在危急环境中仍旧为伤病员做手术，也有一种崇高品质和伟大精神不错，那么今日，我们再来学习一篇课文，学习一位闻名诗人的高尚品质。 师：板书课题， 生：齐读课题， 师：同学们，读完题目，心里有什么感想？想知道点什么？或者你知道了什么？谁能谈谈！ 生：魅力指的是特别有吸引力 生：究竟什么语言有那样的吸引力了？ 生：春天到了，可是我什么也看不见！ 师：那这句话为什么就吸引人了呢？吸引谁了呢？想知道这些问题，开始读课文，找答案吧！ 二、学习课文： 1、请同学们打开课本自读课文，初步领悟一下课文内容，留意带拼音的生字词语，还要给课文标上自然段序号。可以吗？ 2、让生说说读完后的感想：双目失明 课文讲的

10、是语言的魅力盲人课文中是用什么词说的 课文讲的是法国闻名诗人让彼浩勒援助一位盲人的故事那么究竟这位诗人怎么帮盲人老人的呢？在什么状况下这位诗人援助老人的呢？请同学们快速从文中找一下相关的句段，预备给大家读一读！好吗？ 3、找生读课文第一自然段。 4、读完后：让生说说当时的状况，老人木牌街上过往的行人麻木不仁师相机指导：什么样的老人？ 课件衣衫褴褛，头发花白，双目失明穿着描写 5、默读课文第一自然段，想一想：你有没有什么疑问？ 1课件他不像其他这样做的。从这个句子你体会到了什么？自尊心很强 2麻木不仁是什么意思？他们为什么会这样？这说明什么？由于街上涌现一个乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，

11、他们都不为其然了，所以就麻木不仁 6、师：那么，在这种状况下，闻名诗人让彼浩勒是怎么做的？找生读2、3、4、自然段 7、生：让彼浩勒问了盲老人，然后盲老人就说课件唉！哀伤课件哀伤感到很伤感，也很难受。指导有感情地读句子。 8、听到这些，让彼浩勒又怎么做了？生拿起笔，添上了春天到了，可是几个字，就匆忙地离去了。 9、那么，有了这几个字以后，老人的状况有了什么样的改变吗？找生读第5自然段生：老人得到了许多钱，师：那他是怎么说的？指导同学有感情地读课件先生多极了！ 10、这时让彼浩勒怎么样了？课件摸着胡子满足地笑了。为什么？由于老人得到了钱，让彼浩勒的目的达到了。他不是想自己就一个人去关怀他，而是想

12、让全部的人去关怀盲老人，这样比自己独自解囊相助，效果好的多了！不是吗？同学们！那么让彼浩勒做了一件什么样的事？伟大的事，好事所以，当他写那些字的时候，匆忙地离去了。这下，同学们明白了吗？ 11、师：同学们，同样的一天，同样的一盲老人，同样的过往的行人，为什么前后有了这么大的改变？是什么起到了如此大的作用？生语言的魅力师：什么语言？ 生，课件春天到了，可是我什么也看不见！ 12、师：是呀，春天到了，可是我什么也看不见！这富有诗意的语言，产生这么大的作用，就在于它有特别深厚的感情色调。看大屏幕起读是的，怜悯之心呢？ 13、找生再读一遍；课件图片+音乐 14、同学们，此时此刻，你们看到了什么？听到了

13、什么？这美景怎能不叫人沉醉呢？谁能换一个词，沉醉，迷人但这美妙的一切文中怎么说的？良辰美景，对于一个双目失明的人来说，中是一片漆黑课件漆黑一片。这是多么令人心酸呀！这时，过往的行人的良心发觉了，行人觉得老人眼虽瞎但心没有瞎。他尽管什么也看不见，却存有憧憬春天的欲望。他憧憬自然的春天，肯定更憧憬人类的春天。一个残疾人尚能存有对人类、对生活美妙憧憬抑或爱的奉献的良善心灵，何况没有残疾的健康人群呢？行人们正是透过外表看到了实质，看到盲老人那颗闪闪发光的美妙良善心灵，被其感动，甚至是不经意受到了一次崇高的爱的教育，于是纷纷解囊相助。 15、当然，这一过程与诗人让彼浩勒不无关系，事实上是让彼浩勒一颗晶莹

14、剔透的爱心，通过盲老人告知了行人，呼喊着行人心底的爱，行人心底的爱究竟被呼喊醒来。 三、小结： 所以说，整篇课文虽然是一件平平经常的援助盲老人的事，但通过这件事，表现了让彼浩勒的一种崇高的精神和良善的行为！ 四、找生再读课文，留意生字，记生字。 五、训练：猜字训练：课件 六、作业：抄写生字 板书：11语言的魅力 双目失明的老人 我什么也看不见！春天到了，可是 麻木不仁产生怜悯之心 淡淡一笑解襄相助 第二课时： 一、组织同学看拼音写汉字，师指导书写。练习单 二、让彼浩勒所添的语言究竟起到什么作用了呢？下面，我们接着读课文，去体会！ 三、找生读文。 四、找生谈谈自己的看法： 师相机板书：盲老人刚开始只写了我什么也看不见人们见了之后，只能会想到他是一位盲人，别的什么也不会去想，但是当诗人写了春天到了，可是我什么也看不见之后，人们就会想到春