犟龟教案10篇

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1、犟龟教案10篇犟龟教案 篇1 教学目标 、了解文章内涵。 、通过朗读，推敲品尝真正语言。 教学帮助手段 电脑课件 教学步骤 一、说“犟” 、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗？传奇中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？ 、对，今日，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话犟龟。亮课题 、这只小乌龟特别在哪？众答：犟对，同学们真聪慧，把这个字的读音“”念对了。 、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人 让同学说明“犟”的意义 让同学谈自身“犟”的经受。 二、读“犟” 同学自由朗读

2、课文，老师巡察。 三、问“犟” 、同学提出阅读中发觉的问题和生难字词。 、申明上述问题在以下的学习中来解决。 四、析“犟” 、由同学所提出的某一个问题引入分析敏捷对待。 、布置同学组成每四人一个学习小组，预备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并讨论好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。 、表演和分析 蜘蛛 、朗读；、朗读分析；、再找一个同学来读，前后比较；、点拨，找准角色特点，就能读出味道；、分析蜘蛛特点：、退多、灵活、不自信；、哈哈大笑，充斥怜悯，高傲，渺视小乌龟；、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；、小乌龟的反应：决断不可转变；、出一道“心灵的选择题”：当你被别

3、人渺视时，你会怎么办？尽力与人争论，心力不能存在一点委屈；悄悄忍受，待时机成熟再打算。先不下定论，让同学自行感受，以下同 蜗牛 、朗读；、简评；、分析蜗牛特点：、恍恍忽忽，懒，没精神，没劲头，、难受，不信任小乌龟；、劝阻内容：方向走反；、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的看法，却听了蜗牛的看法？这说明白什么？乐于听从正确看法小乌龟调转方向，回家了吗？回答：没有，这说明他的决断仍是齐答不可转变、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？、转变方向，从头再来；、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变。 壁虎 、朗读；、简评；、分析壁虎特点

4、：、打瞌睡懒，、狮王高级官员不负责任；、劝阻内容：婚礼临时取消；、小乌龟的反应：齐答我的决断是不可转变的 乌鸦 、懒得；、简评；、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服；、为什么？狮王去世；、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征，、小乌龟的反应同学一起回答：“我的决断是不可转变的”；、做第三道“心灵的选择题”：当你一贯看不到胜利的迹象时你会怎么办？、继续努力；、放弃努力。 五、辩“犟” 、小乌龟赶上了婚礼吗？但这是谁的婚礼？众答：狮王二十九世的 、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗？ 犟龟教案 篇2 一、教育目标 知识储备点 1、了解童话这种文学作品的特点。 2、通过反复朗读、争论

5、，领悟课文主题。 技能培育点 1、理清思路，把握文章结构。 2、了解此类文章的写法，培育同学的口头和笔头表达技能。 情感体验点 领悟本文含义：做任何事情要想获得胜利，不仅要认准一个目标，坚持究竟，还要有志气战胜各种困难险阻。 二、教学重、难点 1、弄清小乌龟在路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的从而正确理解文章主题。 2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。 三、课时安排 两课时 四、教学设计 第一课时 本课目标 1、了解童话的一般特点。 2、分角色朗读课文，理清层次，把握结构。 教学流程 1、情景导入 回顾龟兔赛跑的故事，初步领悟小乌龟的特征。 2、语文活动讲故事，说形象 每学习小组

6、讲解并描述一个关于小乌龟的故事，并争论其中小乌龟的形象。 3、合作探究 整体感知：老师播放朗读全文的动画片，让同学整体把握课文内容，激发学习爱好。 双边互动 互动1 自由朗读课文，要求： 标记生字新词，读一读，写一写 体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。 互动2 小组分角色朗读课文，要求：进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。 互动3 童话对话的朗读，要求：各组推选出最正确角色 4、学习小结。 5、实践探究 以小组为单位，表演犟龟。 第二课时 本课目标 分析小乌龟形象，弄清主题。 教学流程 1、复习导入 同学们回忆一下，小乌龟在参与狮王二十八世婚礼时遇到了哪

7、些困难？它是怎样说的？ 2、双边互动 互动1 课文朗读与表演，要求： 朗读的同学留意语气、语调语速； 表演的同学留意动作、表情； 其余的同学事后加以评价。 互动2 小组争论：小乌龟“想了一天一夜”，它都想了些什么呢？ 互动3 课文的标题是“犟龟”，小乌龟的“犟”表现在哪些地方？你如何评价这样的性格？ 互动4 小乌龟并未赶上狮王二十八世的婚礼，算不算个成功者？ 3、学习总结： 学了本文，你最大的收获是什么？ 4、延伸拓展 在你的身边，有没有类似“犟龟”的人和事？谈谈你的感受。 5、布置作业 小乌龟参与完婚礼后，回来时又遇到了那些劝阻过它的小动物，请同学们好好想想，这时那些小动物会说些什么呢？小乌

8、龟又是怎样回答的呢？揣摩它们的语言、神态、心理等，并用文字表达出来，写在自己的周记本上。 6、板书设计 17、犟龟 1、腿短路长 2、走反方向我的决断 3、婚礼取消不可转变 4、狮王去世 犟龟教案 篇3 活动目标： 1、学习看图，查找发觉画面环节，通过看、听、说、演等多种通道了解故事内容。 2、理解、感受乌龟锲而不舍朝目标前进的精神，能用语言表达对作品的理解和感受。 3、体验阅读活动的欢乐。 活动预备：PPT课件、故事录音、呼啦圈活动过程： 一、观测封面，引出故事主角。 小伙伴，你们了解乌龟吗?它是一种怎样的动物?能感受到这只乌龟现在的心情吗? 二、师生共读，触摸故事。 1、观测画面环节，引出

9、故事。 (1)听故事录音第一段。 (2)引导幼儿观测三幅连续画面，从图中读出陶陶思索了整整一天一夜做出参与狮王婚礼的慎重决断。 2、经受第一次被嘲讽的际遇，初步呈现乌龟的决断。 (1)陶陶经过一片荆棘丛，遇到了谁?蜘蛛发发为什么要大笑? (2)陶陶会放弃吗?它怎么说的?(我的决断是不会转变的!)3、经受雨天和烈日沙漠的考验，鲜亮乌龟锲而不舍的决心。 (1)一路上，陶陶经受了哪些困难，它是怎么做的?引导幼儿观测并描述雨天、沙漠两幅画面。 (2)一起演一演这只勇猛、不怕困难、锲而不舍的乌龟。 4、经受走反方向的挫折，强化乌龟锲而不舍的决心。 继续听故事，提问：陶陶犯了一个什么错误?(方向走反了)还

10、要不要去参与婚礼? 5、经受狮王去世，盼望破灭的打击，突显乌龟锲而不舍的品质。 陶陶经过一片岩石荒漠时又遇到乌鸦阿嚏，乌鸦告知陶陶什么?陶陶是怎么做的? 三、故事结尾，感悟哲理。 1、故事转折，体验惊喜和愿望实现的欢乐。 (1)观测画面，理解、体验陶陶参与到年轻狮王婚礼的意外惊喜。 (2)引导幼儿观测画面中礼物的环节，呈现故事结尾。 2、老师小结点题。 现在你们知道封面中的陶陶为什么微笑了吗?对!坚持就是成功! 犟龟教案 篇4 教学目的： 1、培育同学的想象力和创新意识; 2、理解童话的主题，培育同学为实现抱负而支持不懈的精神; 3、深入理解作品的内容和作品形象不同性格特点。 教学重难点： 1

11、、培育同学的发散思维和创新思维技能，犯难点; 2、理解主题和作品各个形象的不同性格特点，为重点。 教学方法：争论，朗读表演，辩论等。 教学道具：多媒体帮助手段。 教学课时：一课时。 教学内容及其步骤： 一、组织教学： 放歌曲爱拼才会赢来营造氛围，然后从鼓舞入手，调动同学的积极主动性。 二、创设情境，导入新课 寿命最长的动物是什么?(乌龟) 指名同学讲一个有关乌龟的故事，问：有哪个同学知道龟兔赛跑的故事?请讲一讲。然后显示明确： 表达道理启示 锲而不舍 骄兵必败 今日，我们不妨一起来听听德国当代文学家米切尔?恩德讲解并描述的犟龟的故事，看看这只小乌龟与我们熟知的龟兔赛跑的小乌龟有什么异同之处?为

12、何说是“犟”的呢?同学们，我们一起去认识一下这个“犟龟”吧。 三、整体感知(同学先阅读课文) 思索：1、扫清字词障碍：问同学有没有不懂的字词。 2、本文表达了一个怎样的故事?(尽量用最精练的语言加以概括) 3、小乌龟遇到哪几种小动物?请按先后顺次说出来。 4、这些小动物的性格特点和对事物的立场有什么不同的地方?请说一说。 明确：1、略; 2、小乌龟经过百般阻挠，最终胜利参与了最喧闹的婚礼; 3、蜘蛛蜗牛壁虎乌鸦猴子狮子; 4、乌龟：固执倔强，锲而不舍，执着追求; 蜘蛛：自以为是，讥讽嘲讽; 蜗牛：真诚友好，善意挽留; 壁虎：清高自大，鄙视小瞧; 乌鸦：自作聪慧，藐视对方; 猴子：活泼可爱，热忱大方。 四、朗读表演：加深对故事内容和各动物形象的理解。 、预备活动 1、分成四组：每组的任务各是朗读一个故事片断(即：遇蜘蛛、遇蜗牛、遇壁虎、遇乌鸦)。 2、每组再分2人一小组进行朗读表演，分别扮演角色：犟龟与蜘蛛、犟龟与蜗牛、犟龟与壁虎、犟龟与乌鸦。 3、要留意各自扮演的动物角色的性格、立场、语气、神态、动作。 、我来表演，你来评(任意选取一个故事片断) 1、表演者定要进入角色，把握各动物形象的语气、神态等; 2、其余同学定要做文明观众，仔细