幼儿园垃圾分类教案(15篇)

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1、幼儿园垃圾分类教案(15篇)幼儿园垃圾分类教案1 【活动目标】 1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 【活动预备】 1.布置脏乱的小熊家和干净的小兔家 2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一个。 【活动过程】 1、老师带领幼儿观测小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同。激发幼儿整理垃圾的欲望 2、老师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。 (出示可回收标记)，提问：什么叫可

2、回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的? (出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的? 3、援助小熊整理垃圾。 4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。 5、组成环保小分队，检查幼儿园的垃圾分类状况。 【活动反思】 垃圾是环保教育中首选的教育资源，老师抓住了垃圾的可回收与不可回收援助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培育幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，四周生活中的资源，我们加以奇妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活到处是教育。 幼儿园垃圾分类教案2 【活动目标】 1、认识垃圾分类标识。 2、辨别回收的垃圾。 3、尝试进行垃圾分类。 4、了解垃

3、圾分类的意义，懂得爱护环境，节省资源。 5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生爱好。 6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴共享自己的心得。 【活动预备】 1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，仔细填写。 2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。 3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。 4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。 【活动过程】 1、沟通共享，说说生活中的垃圾。 师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧! (1)小组沟通。(拿着记录表，相互说说) (2)个幼介绍。(谁想把记

4、录结果说给大家听听?) 小结： 每天我们的家里会产生很多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处理的?(放到垃圾箱里;假如孩子回答可以分类放进垃圾箱师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?) 2、问题思索，商讨垃圾处理方法。 (1)认识垃圾分类标识。 师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看! 提问：认真观测，你们发觉了什么?(颜色、标识)(找两三个孩子说)这是什么标识?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思? 幼儿自由回答。 小结：这是可回收标识，这是不可回收标识。回收以后经过非常处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应当扔到可

5、回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应当扔进不可回收垃圾箱中。 (2)争论垃圾分类方法。 师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧 幼儿小组争论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的) 提问：谁情愿把争论结果介绍一下? 个幼回答。 小结： 哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。 3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。 师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理? 幼儿自由回答。 幼儿园垃圾分类教案3 活动目标：

6、 1、知道哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。 2、认识垃圾分类标识。 3、参加垃圾分类回收实践，通过用回收款买鸥粮喂鸥，感受环保的意义。 4、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 5、考验小伙伴们的反应技能，熬炼他们的个人技能。 活动预备： 垃圾分类PPT 贴有易拉罐 废纸 塑料瓶标识的可回收垃圾箱三个 上述可回收垃圾假设干 活动过程： 1、谈话引出主题： 老师提问：小伙伴，你们见过的垃圾有哪些? 平常这些垃圾是怎么处理的? 2、观看PPT，认识垃圾分类标识。 (1)出示分类垃圾桶图片，提问：这是什么?它们有什么用? (2)认识垃圾分类标识，幼儿争论：哪些是可回收垃圾? (3)

7、老师小结。 3、幼儿操作实践活动垃圾分类和回收 (1)幼儿观测自己带来的垃圾袋里有什么，是不是可回收垃圾。 (2)认识贴有易拉罐、塑料瓶、废纸标识的垃圾箱。 (3)幼儿分类垃圾。 (4)请垃圾收购站的回收垃圾。 4、延伸活动：家长带幼儿用垃圾回收款购买鸥粮喂海鸥，体验环保活动的乐趣。 活动反思： 幼儿通过探究实践活动了解了哪些是可回收的物品，培育了幼儿仔细观测、归纳分类的技能活动延伸将教育从课内拓展到课外，起到了家园共育的作用，也让幼儿体验了垃圾回收带来的乐趣。 幼儿园垃圾分类教案4 有益的学习阅历： 1学习如何进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识。 预备： 不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝

8、、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋预备扔掉的.垃圾(纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。 活动与指导： 1提议：垃圾分类很重要，可以把有用的垃圾回收，还可以减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一箭双雕的好事情。今日我们也来学一学垃圾分类吧。 2出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。 (1)请小伙伴按自己的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，说说分类的理由。老师依据其分类状况予以肯有或建议。引导孩子们发觉其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)哪些是有危害的?(塑料)，最末分出四种状况：有机物、金属、玻璃、

9、塑料。 (2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。 (3)请幼儿谈论哪些颜色的桶适合放哪类东西?老师引导幼儿发觉下面的对应关系：绿色有机物；白色塑料；蓝色玻璃；红色金属。然后将分类签贴于桶上。 3考查幼儿对分类知识的掌控。 老师提供假设干物品，请幼儿说出应扔到哪里。 大家做判断。 4把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做。 幼儿园垃圾分类教案5 活动目标： 1.了解垃圾分类的简约知识，依据不同标记尝试给垃圾分类。 2.知道垃圾回收对环境的爱护，有初步的环境爱护意识。 活动预备： 1.物质预备：垃圾箱标记、各种垃圾图片、PPT 2.阅历预备：和爸爸妈妈一起查找有关可回收垃圾与不可回收垃圾的知识资料

10、; 活动过程： 一、出示垃圾标记，导入活动 你们认识这个吗?(可回收垃圾) 你知道哪些垃圾是可回收垃圾吗? 这个标记你们认识吗?(不可回收垃圾) 你们知道生活中的不可回收垃圾有哪些吗? 我们今日就要比一比，谁能把垃圾扔到正确的垃圾箱 二、分组竞赛谁可以将垃圾扔进对的垃圾箱操，请每组派代表介绍理由。 老师把幼儿分成4组，给每组幼儿分发操作材料，让幼儿将垃圾的图片进行分类。(老师巡回指导，同时留意一下幼儿的表现，选择等下上台的代表) 老师请幼儿代表上来将分好类的垃圾图片贴在展示板上，请每组代表说说这么分的理由(其他组内小伙伴可以在代表说完后补充) 老师公布正确答案，看那组小伙伴最会扔垃圾，进行表扬

11、。 三、整理对可回收和不可会收垃圾的阅历，幼儿在进行扔垃圾练习。 请小伙伴说说可回收和不可会收垃圾都有哪些特点以及他们是怎么区分的。 老师依据小伙伴的争论总结： (可回收垃圾可分为废纸类，废玻璃、废塑料、废金属：不可会收垃圾可分为厨余垃圾，有害垃圾，其他垃圾。) 老师出示图片，幼儿回答这是什么垃圾。 四、还有那些垃圾分类的标识(简约介绍厨余垃圾、有害垃圾的标识) 小伙伴们除了可回收和不可会收垃圾两个垃圾分类的标识外你们知道哪些垃圾分类的标识? 还有厨余垃圾、有害垃圾的标识 五、幼儿争论：说说为什么要垃圾分类。 垃圾乱丢是垃圾，垃圾分类是资源 经过分类的垃圾可以节省资源 垃圾分类可以爱护环境 小

12、结：盼望每个小伙伴都可以为环境做一份贡献。将垃圾分类，举手之劳。 幼儿园垃圾分类教案6 活动目标： 1、了解可回收和不可回收垃圾，并能进行垃圾分类。 2、树立环保意识，养成分类处理垃圾的良好习惯。 活动预备： 视频、课件、幼儿收集的生活垃圾等等 活动过程： 一、对比照片，了解垃圾是哪里来的 二、结合图片，认识垃圾箱上的标记 1、幼儿争论：如何清理公园的垃圾 2、结合图片，认识垃圾箱上的标记 3、播放视频，了解可回收垃圾与不可回收垃圾 4、幼儿争论，哪些是可回收的哪些是不可回收的垃圾 5、老师小结，垃圾分类摆放的好处 三、电脑游戏、操作活动，进行垃圾分类 1、电脑游戏，幼儿判断哪些是可回收哪些是

13、不可回收垃圾 2幼儿分散操作送垃圾 3、师生一起检查讲评幼儿垃圾分类状况 四、谈话小结，进行教育 鼓舞幼儿在平常养成良好的习惯，能进行垃圾分类 延伸活动：可回收垃圾经过人们处理还是有用的，人们怎么处理这些可回收垃圾，请大家回去查一查，把你知道的处理垃圾的知识告知大家。 幼儿园垃圾分类教案7 一、活动目标 1、认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。 2、体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。 二、活动预备 1、前期阅历预备，初步了解可回收垃圾的用途 2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT 3、旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。 三、教学重点： 可回收垃圾和不可回收垃圾的认识 四、教学难点： 可回收垃圾和不可回收垃圾的分类 五、活动过程 一故事图片导入。 出示小鱼图片，讲解并描述故事，小鱼的家老师带领幼儿观测小鱼的家，请幼儿说说自己的感受，比较两幅图片的不同。激发