幼儿园小班礼仪教案方案

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1、幼儿园小班礼仪教案方案幼儿园小班礼仪教案方案1 活动目标 1、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光华。 2、通过观赏老师的范画、迁移已有的点线阅历，丰富点、线的多样性。 3、感受自由创作的欢乐。 活动预备 1、幼儿有画圆的阅历，会画点和简约的线条;有水粉笔绘画的阅历。 2、范画：三幅彩色太阳的图片。 3、水粉笔人手一支，黑色卡纸人手一张，颜料(红、黄、蓝、绿、橘黄)，每组一个分类盒(装好颜料)、两块抹布、两个洗笔罐。 活动过程 1、出示三幅太阳的图片，引导幼儿观赏。 (1)以小兔子找太阳的故事导入。 老师：你们还记得小兔子找太阳的故事吗？小兔子找到的太阳是什么样子的？ (红红的、圆圆的

2、、亮亮的、暖暖的。 老师：今日，老师找到了三种不同的太阳。请你看看，这些和小兔子找的太阳一样吗？ (2)老师出示三幅图片，引导幼儿观测。 老师：这三个太阳什么地方不一样？ 老师：它们的光华是什么样子的？像什么呢？ 老师：还有什么线也可以来和太阳做伙伴，变成它的光华呢？ (3)老师小结：太阳的光华各式各样，可以用点画，也可以用线画，真美丽! 2、老师交代作画要求。 (1)用语言激发幼儿作画的爱好。 老师：小兔子找到太阳了，你们想不想也找一个属于自己的太阳？ (2)引导幼儿思索。 老师：今日我们都要来设计一个太阳。画太阳时先画什么？再画什么？ 老师：你想邀请点点、线线还是点线一起来做太阳的光华呢？

3、 老师：你想用什么样的点点(线线)呢？ 老师在引导幼儿思索的时候，可以通过追问的方式，如“你想用什么样的点(线)”调动幼儿已有的点、线阅历，为后期的创作打下基础。 3、幼儿绘画，老师指导。 (1)老师用情境性的语言引导幼儿用不同的线条和点表现太阳的光华。 (2)关注个别需要援助的幼儿。 4、幼儿自由观赏同伴的作品。 老师：你喜爱哪个太阳？这个小伙伴找谁来做太阳光华的呀？ 活动建议 区角活动 美术区：提供不同颜色的油泥，让幼儿制作太阳。游戏区：和幼儿一起玩“太阳伞”的游戏。 环境创设 将两个幼儿的作品背对背粘贴，在画纸的中间填入棉花或其他填充物，做成立体的太阳悬挂在活动室。 家园共育 家长可以向

4、幼儿讲解、介绍有关太阳的小知识。家长可以和幼儿收集生活中的废旧材料，例如一次性纸盘、筷子、吸管等，共同手工制作太阳。 幼儿园小班礼仪教案方案2 一、设计意图 幼儿手臂及手指肌肉不是很发达，数糖果和彩虹伞都是熬炼手臂及手指肌肉，孩子喜爱有趣的数学活动，并能运用到生活当中区，因此依据幼儿的这一特点，组织活动。 二、活动名称 数糖果适合月龄：0-3岁 三、活动目标 1.培育宝宝亲和的交往立场，体验与同龄宝宝游戏的乐趣 2.初步学会点数的方法，培育宝宝对点数的爱好 3.感受数学在生活中的运用 四、活动过程 1.开始部分，数鸭子律动进入活动室。 2.手指游戏我有十个手指头 游戏1：身体上的数材料预备 人

5、手一个小娃娃演示点数的方法：从左到右，手口全都，请宝宝伸出食指一起来数数娃娃有多少张嘴巴、耳朵、鼻子、手脚等。 游戏2：数糖果 材料预备：人手每小盘5颗糖果(1)请宝宝数一数盘子里有几颗糖果(观测宝宝是否掌控了点数的方法)(2)猜猜糖果在哪里：请妈妈把糖果分在两只手里，让宝宝来猜猜看糖果在哪只手里，有几颗糖果，然后数数看看是不是。每次两手的数量要有改变，让宝宝反复练习点数。 区域活动 (1)小动物区：小动物各三到五个。 (2)拼蛋区：自制数物对应拼蛋玩具。 (3)桌面玩具区：穿珠子，穿扣子，数物对应大穿珠等户外活动 游戏钻山洞 游戏目标： 1.能够跟随老师学说儿歌 2.有秩序的一个接着一个排队

6、钻山洞游戏规章：A老师双手拉着彩虹伞直径的两端，形成彩虹伞隧道状，一老师和宝宝一起边念儿歌边钻山洞：钻山洞，钻山洞，山洞长长像条龙。这边进，那边出，山里山外两头通。B.老师带着宝宝玩时，留意遵守游戏规章，大家都从一边进，另一边出。 游戏爆米花 游戏目标： 1.通过有规律的抖动彩虹伞，达到熬炼手臂肌肉和手指小肌肉的目的.。 2.听老师口令，并仿照老师动作进行抖伞游戏规章：家长和宝宝共同拉住大伞，彩虹伞中间放海洋球，家长和宝宝用力抖伞，并说儿歌爆爆爆米花，爆出好多爆米花。 游戏蒙古包 游戏目标： 1.感受团康游戏带来的欢乐游戏预备。 2.丰富、刺激宝宝的视觉，体验集体游戏的欢乐。 游戏规章：家长和

7、老师抓住彩虹伞的伞边，听老师的口令：一举高，二放手，三举高四的时候家长和宝宝一起到伞下并坐到伞边上。 游戏指导：家长用自己的心情去感染孩子，多鼓舞。 幼儿园小班礼仪教案方案3 活动目标 1、学习用涂抹和勾画的方法表现水母的身体，并用曲线添画触手。 2、通过观赏和动作仿照，尝试表现水母半圆形的身体和长长的会扭动的触手。 3、愿意大胆地用身体动作表现水母扭动的样子。 活动预备 1、幼儿认识水母。 2、水母的图片，圆形拓印玩具。 3、深蓝色卡纸人手一张。 4、白色、粉色、黄色、黑色水粉颜料，水粉笔、棉签假设干。 5、音乐水族馆。 活动过程 1、出示水母的图片，引导幼儿观测水母的形状特征。 (1)老师

8、：今日老师带来了几张照片，你们看看，是谁呀？ (2)老师：哪里是水母的身体？它的身体像什么？哪里是水母的触手？它触手是什么样子的？像在做什么？我们用小手学一学它扭来扭去的样子。 (3)老师总结：水母有一个大大的、像蘑菇一样的身体，还有很多长长的会扭来扭去的触手。 2、引导幼儿探究表现水母身体的不同画法。 (1)老师介绍绘画材料。 (2)请个别幼儿绘画水母的身体，老师反馈幼儿绘画的方法。 老师：谁情愿用水粉笔给大家画一个水母的身体？ 3、老师创设游戏情境，示范添画水母的触手和表情。 (1)添画触手。 老师：这个水母宝宝的触手扭来扭去的像在跳舞呢，一只小手都舞到头上去了! (老师一边说一边添画触手

9、) (2)添画表情和背景。 老师：水母妈妈和水母宝宝们向你们打招呼呢!你看，眯着两个小眼睛，还向你们顽皮地吐舌头!(用棉签蘸黑颜料添画表情)这个水母宝宝的嘴巴圆圆的，它在做什么呀？(老师用圆形的玩具拓印泡泡) 在作画的过程中，幼儿会运用到水粉笔、棉签、玩具这三种作画工具。为了让幼儿能够明确每种材料的方法及步骤，老师要清楚、简要地介绍各种材料名称及运用方法。或者可以通过逐步提供材料的.方法，以减轻幼儿操作的负担。 4、幼儿作画，老师鼓舞幼儿表现不同造型、表情的水母。 5、展览幼儿作品，相互观赏、评价。 老师：你喜爱哪个水母宝宝？它在做什么呢？ 活动建议 活动延伸 师幼共同收集一次性的碗和软点的线

10、、毛根，尝试用废旧的材料制作水母娃娃。 环境创设 将幼儿绘画的水母作品和收集的水母图片张贴在一起，引导幼儿观赏照片、绘画作品的不同效果和情趣。 家园共育 家长和幼儿一起收集有关水母的图片，让幼儿充分了解水母的身体结构。援助幼儿丰富有关水母的知识，例如水母的种类、水母的生活习性等。 幼儿园小班礼仪教案方案4 活动目标 1、初步感知物体的重量，知道物体有轻重之分。 2、通过观测、动手操作感知并辨别物体轻重。 活动预备 1、ppt课件：天平的介绍 2、一筐实物(纸球、积木、铁片、雪花片棉花、积木、玻璃球等)。 活动过程 一、感知轻重 1、出示两个沙袋大小相同，一个轻(棉花)，一个重(豆子)。引导幼儿

11、观测并猜一猜，哪个重？哪个轻？ 2、请个别幼儿上来掂一掂，再说说，哪个沙袋重？哪个沙袋轻？让幼儿摸一摸，掂一掂，正确感知棉花和豆子的轻重。 二、初步认识天平 1.课件演示，告知幼儿天平器是衡量两个物体轻重的一种工具。 2.引导幼儿观测画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？ 三、观测天平的改变 1、让幼儿观测天平的改变，并说说：天平有什么改变？天平翘起的一边表示什么？天平沉下的一边双表示什么？援助幼儿正确地认识物体的.轻重。 2、看图辨别轻重，引导幼儿观测画面，说说：图上有什么？想一想：哪个重？哪个轻？你是怎么知道的？ 四、比较体轻重 请幼儿每次拿两上筐中的实物玩一玩，

12、掂一掂，感知两物体的重量，说一说：_轻，_重。 五、评价 鼓舞幼儿大胆地说说自己同时玩了哪两样东西，哪个重？哪个轻？提高幼儿对操作活动的爱好。 幼儿园小班礼仪教案方案5 一、指导思想： 以全面提高教育教学质量为核心，坚持全面进展、主动进展、生动进展、和谐进展为导向。以同学为本，优化教学资源，关注同学个体差异，因材施教，让同学的性格特长得到更好的进展。转变教学观念，教育方法，培育同学自主学习技能、提高同学综合素养，让每个同学都得到最大程度的进展。 二、小班化教学目的： 1、从教学过程角度： 拓宽同学的活动空间;丰富课堂教学组织形式;强化积极的人际 互动;关注同学的个别差异;转变老师的教学行为。

13、2、从教学结果角度： a、培育不同层次同学的学习爱好、学习习惯、学习技能、创新精神和创新技能。 b、充分调动同学学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动探究的欲望。 c、促进每一个同学全面而富有性格的进展，让同学充共享受各种教育资源，得到性格化的教学，促使人人进步。 三、小班化教学应遵循的课堂教学原则 1、同等性原则。老师在教学过程中，对每个同学负责，使每个同学都能在各自的基础上扬长避短，获得最正确进展。这里的同等不是每一个同学都一样的要求，而是有针对性地进行分层教学，使全部同学都能最大限度的进展。特别要关注问题儿童，让每个同学都获得优质的教育。 2、开放性原则。老师在教学中运用一些开放性的题目进行教学，用以训练同学思维的机敏性、敏捷性和发散性。营造一个开放性强的学习氛围，让同学进行性格化学习 3、趣味性原则。老师在教学过程中，通过语言、动作和教学环节的设计，使整个教学富有趣味，使同学乐学、会学。老师在设计时，应顺应儿童新奇的天性，不断求新求变，以激发同学的学习爱好和动机。 4、交互性原则。老师在教学中营造一种师生、生生互动的学习环境，突出同学在课堂教学中的主体地位，以此来完成教学任务。在互动中调动同学的积极性、主动性、参加性和制造性，充分发挥班级的群体效应，使同学自主学习、多