小班科学水果教案

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1、小班科学水果教案小班科学水果教案1 活动目标： 1、认识不同水果直面、横切面的不同图形，建立水果与其切面的联系。 2、观赏不同水果切面图形的轮廓和花纹。 3、培育幼儿对水果的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 苹果、杨桃、桔子、梨、猕猴桃、桃子等常见水果，挂图，小伙伴的书秋天到了 活动过程： 一、观赏水果切面，初步尝试将其与水果匹配。 1.出示几种常见的水果切面图，初步尝试将其与水果匹配。 师：小伙伴们，你们知道这些是什么图片吗？这些都是水果切出来的图形，你们喜爱哪一个？ 2.请幼儿大胆发言，讲解并描述自己心中的想法。 师：我请你来猜一猜，这些

2、美丽的图案是什么水果切出来的？ 二、观测水果切面 师：我发觉孩子们的一件有些不全都了，有的说我胖的这张图片是这个水果的切面，有的说是哪个水果的切面，那究竟是哪种水果呢？我们来动手做一做吧，相信答案就会出来了！ 1.老师取出苹果、梨和猕猴桃等水果，切出横切面，验证幼儿的猜想。 师：你找到答案了吗？这些水果的横切面是这样的，那我假如把这个水果竖着来切的话，会不会和刚刚切猪来的是一样的呢？也来一起试试看吧！ 2.老师切出水果的直切面，将横切面与直切面放在幼儿面前，引导幼儿进行比较。 师：你们觉得这个横切面切出来的水果像什么呢？直切面切出来的水果又像什么呢？ 三、运用书籍 运用小伙伴的书秋天到了第16

3、页“水果切切切”，观看页面的水果切面图，并将水果与相应的水果切面连线。 四、找水果 1.老师请幼儿坐回到自己的位置，将位置上事先布置好的其他水果的图片，和这些说过的图片，请幼儿进行比较。 2.请幼儿帮这些水果找到正确的水果图，并能够说出这些水果的名字。 3.引导幼儿便找水果，边说一说你看到的说过切面图像什么？与旁边的小伙伴们讲一讲。 教学反思 优点： 水果是幼儿非常熟识的食物，但他们不肯定了解水果的切面形态。在该活动中，我紧扣“水果切面”这个点，以问题引路，带领幼儿进行探究，使幼儿获得相关的认知阅历，培育幼儿细心观测及多角度思索问题的技能。本次活动的目标是让幼儿认识不同水果的直面、横切面的不同

4、图形，建立水果与其切面得联系；观赏不同水果的切面图形的轮廓和花纹。在活动开展的过程当中，老师主要是用实物像幼儿展示不同水果的切面图形，从幼儿的生活实际出发；并在幼儿原有的阅历基础之上，巩固了幼儿对图形认识；此外，老师引导幼儿看着图形发挥自己的想象力，说出水果图形的图案像什么。整个活动过程，给幼儿提供了沟通，合作的机会。幼儿的参加性很高，活动目标圆满完成。 不足： 本次活动中的难点是认识不同水果的直面和横切面的图形，发挥幼儿的想象力，说出这个图形像什么。但是幼儿显得无话可说，这和幼儿生活阅历缺乏有着极大的关系，所以今后的课堂需要留意这一点，而且科学活动的探究精神在处理上也欠缺到位。 小班科学水果

5、教案2 活动目标： 1.通过做水果串，知道水果有多种吃法。 2.通过做水果串，调动幼儿运用多种感官感知水果。 3.体验自己动手 活动的乐趣。 活动预备： 苹果、香蕉、橘子、梨子等水果假设干，竹签、菜板、塑料小刀，小抹布，串好的苹果串，放水果的篮子。活动前把手洗洁净。 活动过程： 1.听音乐苹果 2.看一看老师预备了什么水果?请小伙伴看看说说。 3.做苹果串。 老师出示苹果串，启发幼儿争论做法(把苹果切成小块串起来)。串苹果的竹签很尖，应当留意什么?怎么样才能不扎到手? 4.幼儿第一次动手做水果串。老师提出操作要求，活动中提示幼儿留意安全与卫生。 5.品尝苹果串。 6.第二次操作。老师：“苹果串

6、真好吃，你还想吃到什么样的水果串?让幼儿讲讲，依据幼儿讲解并描述出示水果。假如我们想一下子吃到不同种类的水果，这样的水果串怎么做呢?(启发幼儿争论回答，把多种水果切成小块串在一起品尝。) 7.幼儿做水果串。 8.给水果串起名字。并且品尝水果串。 9.与他人共享水果串，提示幼儿留意卫生。 活动延伸： 回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。 小班科学水果教案3 活动目标： 1、认识不同水果直面、横切面的不同图形，建立水果与其切面的联系。 2、观赏不同水果切面图形的轮廓和花纹。 3、培育幼儿观测技能及动手操作技能。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发

7、觉、探究和沟通的爱好。 活动预备： 苹果、杨桃、桔子、梨、猕猴桃、桃子等常见水果，挂图，小伙伴的书秋天到了 活动过程： 一、观赏水果切面，初步尝试将其与水果匹配。 1。出示几种常见的水果切面图，初步尝试将其与水果匹配。 师：小伙伴们，你们知道这些是什么图片吗？这些都是水果切出来的图形，你们喜爱哪一个？ 2。请幼儿大胆发言，讲解并描述自己心中的想法。 师：我请你来猜一猜，这些美丽的图案是什么水果切出来的？ 二、观测水果切面 师：我发觉孩子们的一件有些不全都了，有的说我胖的这张图片是这个水果的切面，有的说是哪个水果的切面，那究竟是哪种水果呢？我们来动手做一做吧，相信答案就会出来了！ 1。老师取出苹

8、果、梨和猕猴桃等水果，切出横切面，验证幼儿的猜想。 师：你找到答案了吗？这些水果的横切面是这样的，那我假如把这个水果竖着来切的话，会不会和刚刚切猪来的是一样的呢？也来一起试试看吧！ 2。老师切出水果的直切面，将横切面与直切面放在幼儿面前，引导幼儿进行比较。 师：你们觉得这个横切面切出来的水果像什么呢？直切面切出来的水果又像什么呢？ 活动反思： 对于孩子来说，在课堂中涌现一些新鲜的事物会高度集中他们的留意力，所以我选用对了本课，并运用了观测、触摸、切面的方法来了解水果，这些环节的设计能够更好的让孩子集中留意力，乐于表达自己的想法。 小班科学水果教案4 活动目标： 1观测蔬菜、水果在水中的沉出现象

9、，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2学习用简约的方法记录蔬菜、水果在水中的沉浮状态。 3积极参加探究活动，对科学试验感爱好。 活动预备： 1每组一盆水和一盆蔬菜水果：苹果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西红柿。 2每组一张记录卡卡上画有水盆，水盆里有水位线，以及蔬菜、水果小图片假设干；3.大记录表一张以及蔬果图片。 活动过程： 一引导幼儿想一想，猜一猜，激发其参加活动的爱好。 1认一认，说一说蔬菜水果的名称。 老师：看，桌子上有些什么？ 2知道怎样是沉？怎样是浮？ 老师： 假如把苹果放到水里会怎样？ 老师：看看苹果在水哪里？这样叫做浮起来，假如在水底那么叫做沉下去 3.幼儿用动作感受浮起来和沉下

10、去。 老师：谁会用身体动作来做一做浮起来和沉下去样子。 老师做动作演示，幼儿说是浮起来还是沉下去。 4幼儿集体猜想这些蔬菜和水果在水中是什么状态。 老师：你们觉得香蕉放在水中是沉下去还是浮起来的？用动作来表示。 二玩一玩，看一看，并把试验结果记录下来。 1老师交代操作方法。 老师：刚刚我们看到了苹果放在水里是怎么样的？浮起来的那我们应当把苹果的小图片贴在这个水盆的哪里啊？让个别幼儿来记录 那沉下去的话应当贴在哪里？ 老师交代操作要求：还有这些蔬菜和水果放在水里究竟是浮起来的还是沉下去的呢？老师为小伙伴预备了画有水杯记录卡还有蔬菜和水果的小图片，请小伙伴们把桌子上的蔬菜和水果轻轻地放到水里，然后

11、用小眼睛认真看一看，哪些是浮起来的，哪些是沉下去的，然后把蔬菜水果的小图片贴到记录表上。 2幼儿操作并记录，老师巡回指导。 三讲一讲，说一说。 1幼儿沟通：这些蔬菜和水果放到水中，它会怎么样？把你的发觉告知身边的小伙伴。 2师幼沟通：谁情愿把你们一组的发觉讲给大家听？结合记录卡讲解并描述 3老师小结：这些蔬菜和水果有的沉在水底，有的浮在水面，真有趣啊！ 四活动延伸。 老师：我们生活中还有一些其他的蔬菜和水果， 可以和爸爸妈妈去试一试，把他们放到水中看看它们是沉下去还是浮起来的？ 小班科学水果教案5 设计意图： 小伙伴爱吃水果，但吃水果也挑食。有的爱吃甜的，有的爱吃略带 酸味的，有的爱吃脆的，有

12、的爱吃软的。真是众口难调，假如转变一下水果的吃法，让幼儿亲自制作一盘水果串，那情形就不一样了。 通过水果串这一活动，让幼儿在动手操作中感受水果的不同特征，知道水果有多种吃法，不挑食。 活动目标： 1.尝试与同伴共做水果串。 2.知道水果有多种吃法。 3.情愿与同伴共享食物。 4.情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.培育幼儿观测技能及动手操作技能。 活动预备： 各类水果(苹果.香蕉.梨) 串好的水果串 竹签 擦手毛巾 香肠 活动过程： 一、找一找 1、老师今日带了一个神奇书袋，里面有许多东西，现在请小伙伴到老师这来摸摸魔术袋，看看里面装着什么东西。 2、按摸到的水果不同说一说。 (你摸到的

13、是什么水果?它是什么颜色的?) 二、争论水果的吃法。 1、师幼一起争论水果的吃法。 2、小伙伴摸到了这么多好看又好吃的水果，都能怎样吃呢? (榨果汁 煮水 做罐头 做水果沙拉等) 3、除了小伙伴说的吃法以外，我们还可以做成好吃的水果串哦! 三、老师出示水果串 1、你们猜猜这串苹果香肠串是怎么做的呢? (启发幼儿争论做法，把苹果切成小块中间加上香肠串起来) 2、假如想一下子尝到不同种类水果的味道，这样的果串怎么做呢? 四、请幼儿自己动手做水果串。 1、老师提示幼儿留意安全。(竹签很尖，串的时候要怎么做才能不扎到手呢) 2、做水果串之前要先洗手。 五、品尝自己做的果串。 说说自己做的是什么果串，鼓舞幼儿跟同伴一起交换品尝。 活动延伸： 回家把做水果串的本事教给爸爸妈妈。 活动思 秋天是丰收的季节，处处硕果累累，水果家族其色调斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对幼儿也具有很的吸引力，更是他们健康成长的物质来源。在生活中，虽说，它是幼儿每天径直接触的事物，然而，这种接触多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。而对于那些刚离开家庭的幼儿来说，他们对亲身可以体会的事很感爱好如：吃、玩，他们对这方面的阅历也较丰富。水果串这一活动正好符合纲要