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1、燕子教案八篇燕子教案 篇1 教材分析： 燕子专列是义务教育课程标准试验教科书学校三班级下册第二组以爱惜四周环境为专题中的一篇精读课文。本组课文的单元要求是要同学留心四周的环境，想想为爱护环境我们能做什么。这篇课文进述的是和燕子有关的一个感人的故事。有一年春天，从南方飞回北方的燕子途经瑞士，因当地气温骤降，风雪不止，燕子找不到食物，啼饥号寒，面临死亡。瑞士政府发觉这一险情后，呼吁人们查找冻僵的燕子，并用带有空调的列车将这些获救的燕子送到暖和的地方。本文表达了人类对鸟儿博大的爱心，呼喊人们要爱护动物，向我们充分展示了人与动物之间营造起来的温馨和谐的生活空间。 教学目标： 1、知识与技能 1有感情地
2、朗读课文，了解课文内容。体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心之间的关系，感受这样写的表达效果。 2学习本课生字，积累精美词语。 3说话训练，进展同学的想象思维。 4写一写自己对小姑娘贝蒂的心里话，培育同学的写作技能。 2、过程与方法 1通过多媒体直观教学，使同学深入认识燕子际遇的险境：恶劣气候导致啼饥号寒，面临死亡。 2通过研读重点句子、课堂拓展训练让、演练法让同学感受人们关爱燕子的真挚情感。 3、情感、立场、价值观 1感受贯穿全文的爱心。 2加强同学爱护环境、爱惜鸟类的意识。 教学重难点： 1、教学重点： 体会贯穿全文的爱心，进行说话、写话训练，加强爱护环境、爱惜鸟类的意识。 2、教学难点： 感
3、悟恶劣气候与环境和人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 教学方法： 教学策略： 1、运用情境教学法，创设相应的教学情境，使同学充分感受人类予以动物的爱，让同学在学习中受到人文的熏陶。 2、运用朗读法的教学策略，让同学在读中悟情明理。 3、采纳自主、合作、评价学习的策略，提高同学的语文学习技能。 教学环境和资源预备： 1、教学环境：多媒体教室 2、资源预备： PPT课件 教学过程： 第二课时 教学要点： 1、有感情朗读课文，了解课文的主要内容。 2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。 3、感受贯穿全文的爱心，加强爱护环境、爱惜鸟类的意识。 教学过程： 一、激趣导
4、入，揭示新课。 1、播放火车鸣汽笛的声音，指名说说自己刚才听到了什么声音。 2、老师予以确定：在欧洲瑞士这列美丽的火车正预备出发。出示形状美丽的列车动画图片。 师：春暖花开的季节，小燕子总喜爱从南方赶回北方，为春光增加色调，可是这一年春天，小燕子却在瑞士遇到了麻烦，这节课我们来学习课文燕子专列。 3、揭示课题课件出示满车厢的燕子，齐读课题、解题。 4、质疑：读了课题，你有什么想法？ 二、学习第一自然段，了解故事的完满结局。 1、指名朗读第一段。 2、指导同学通过朗读把心中的疑问表达出来。 3、自由朗读第一段，完成练习。这是一列怎样的火车？装载着怎样的乘客？尝试用文中的词语回答。课件出示练习题：
5、 三、品读重点词句，学习第二自然段，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系。 1、第一段在文章开头运用倒叙的写作方法告知了我们整件事情的结果，究竟事情是怎样发生的呢？燕子遇到了哪些麻烦？默读课文第二自然段，找出相关的语句勾画出来。 同学阅读勾画，并找一生朗读 2、指名回答。 A、师引导细化：这一处讲了很多缘由，大家再读一读，想一想，用几个字概括燕子遇到的麻烦。 预设：冷、饿、累、死 B看到燕子蒙受这么多的苦难，你在想些什么？ 老师依据同学回答，利用课件随机出示第二段的四个句子，引导同学依据平常的生活体验理解“骤降”。 3、同学自主完成课堂练习课件出示： 这意外的天气改变，导致 ，也就是说，燕子
6、失去了食物，加上长途飞行，劳累艰辛，用课文的词语来形容，是经过 ，疲惫加上天气 ，这批成千上万只的燕子 ，面临 。你能把“面临”换个词语来说吗？用换词法理解词语“面临” 4、成千上万只燕子遇上了即将死亡的厄运，多让人着急啊！指导同学有感情朗读第二段的前三句话，读出燕子的着急、无望。 5、在这万分紧急的关头，瑞士政府作出了什么决断？用“”把这个决断画下来，读一读。 6、让同学说说自己觉得这个决断怎样？为什么？ 四、学习第三、四自然段，读中感悟，了解人们对燕子无私的援助。 1、作出了这个伟大的决断后，政府、居民们、小姑娘贝蒂是怎样做的？自由读第3、4自然段。一边读一边勾画出相关的词或句子，然后把自
7、己的感受简约地写在旁边。 2、理解政府救助 出示重点句子 1“瑞士政府知道了这个状况，决断用火车把这些燕子送到暖和的地方。” 师引导同学理解：这个决断难能珍贵，由于在众多国家大事中，这件事显得那么不足挂齿。 2、“于是政府通过电视和广播呼吁人们马上行动起来，查找燕子，把他们 燕子教案 篇2 学习目标 1、认识“欧”“洲”等11个生字。会写“欧”“洲”“瑞”等14个字。正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解课文内容，受到爱惜动物的教育，体会人与动物之间美妙的情意。 课前预备 1、生字卡片。 2、课文插图的挂图或投影片。 3、搜集有关燕子春来秋去的资
8、料。 第一课时 一、解题导入，激发读书爱好 1、喜爱小燕子吗？能背一背描写燕子的古诗吗？ 2、板书课题，依据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列”是什么意思？为什么为燕子开专列？ 二、自读自悟 1、把课文读正确、流利。认读生字。 2、边读边思索：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到了什么？3？分组争论。 三、全班汇报沟通 1、指名读课文，相机指导朗读。 2、指名认读生字，留意“殊”不要读成ch；“骤”不要读成zu；“濒”不要读成pn。 3、沟通。 1课文主要讲了一件什么事？ 2人们为燕子做了什么？通过沟通，同学要对课文内容做到全面把握。可从两方面想：一是政府方面做决断、呼吁人们、燕子专列
9、；二是人们纷纷走出家门、全力以赴查找、专程送行。 3沟通自己的体会。重点体会人对燕子的关爱。 4读课文，思索：课文是怎样把人们对燕子的关爱写详细的。政府的呼吁；概括地写居民们是怎么做的；详细写一位小姑娘是怎么做的。 四、指导朗读 1、人们援助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最俭朴、最真挚的感情，那就是爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢？我们要怎样读才能体会这种爱呢？ 2、重点指导读好第3、4自然段。 1第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途困难去查找燕子的意思。 2第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危急，不怕寒冷查找燕子的经过。突出险“掩盖着皑皑白雪的山间岩缝”，救助
10、燕子多“一个人就抢救了十几只”，丝毫不想自己“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”。 3、看图，引导想象，对课文作思维上的补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发觉燕子？她怎么做的？会说什么？ 1自己练习讲一讲。 2指名说一说。 4、总结，指导同学有感情地朗读全文。多么感人的一幕啊！在查找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个！人们用爱、用情，编织了多么美妙的故事。让我们再读课文，去体会人与动物之间这美妙的感情！ 五、抄写生字 1、自主记忆字形。提出难写的字。 2、指导书写。 3、同学抄写生字和生词。生词：欧洲瑞士舒适启程非常突然跋涉政府踏雪抢救载着可依据同学详细状况，确定抄写内容。 燕子
11、教案 篇3 教学目标 ： 1、理解“寒冷、昼夜、疲乏、崇敬”等词语的意思，用理解重点词语的方法读懂描写燕子过海不怕辛苦、困难和水手们对待燕子的立场的句子。 2、能有感情地朗读课文，体会燕子过海地艰辛，懂得要爱惜益鸟燕子。 3、能按提示用“.怀着.心情干什么”写句子，能听写课文最末一段句子。 教学重点： 理解课文中描写燕子过海时特别辛苦、困难的句子。 教学难点 ： 理解水手们对待燕子立场的句子。 教具预备： 投影片、小黑板 教学过程 ： 一复习导入 。 1、听写词语：风平浪静 过海 燕子 寒冷 暖和 不分昼夜 2、沟通校对。小黑板出示听写的词语 3、你能选择上面的词语来说说燕子过海时的情形吗？
12、4、是呀！从上节课的学习中我们已经知道了，燕子到暖和的南方去，在一望无际的大海上飞呀飞，肯定太累了，用新学的词说就是疲乏板书 二学习课文的第三段。 1、同学自读，理解燕子的“疲乏”。 1 出示句子：燕子肯定是太疲乏了 “ 太疲乏了”从这里你读出了什么？是呀，燕子累得不能再累了。我们读读课文的第三 段划出写燕子疲惫的句子，仔认真细地读一读，然后我们来沟通。 2你先别忙着沟通，可以与同桌交换交换看法，再读一遍给他听听。 3集体沟通，理解句子“燕子肯定是太疲乏了，看见我们的船，就像雨点一样地落下来，伏在甲板上休息。” 你在这一句话中读懂了什么？重点沟通：“像雨点一样”、“落”、“伏” 带着你的理解谁
13、再来读读这句话？随即指导朗读。 4还有哪些地方可以读出燕子太疲乏了？理解“停止了呼吸”读到这里你有什么感受 5读这句话时你还有其它的什么感受？那展翅起飞的燕子不累吗？为什么又展翅起飞了呢？ 6把这两句话连起来能读好吗？分男女生竞赛读。 2、品读水手的崇敬之情。 1从同学们的朗读中我听出了你们的崇敬之情，水手们亲眼目睹了这一感人的场景。 2出示投影片，说说你看到了怎样的场面？ 3课文是怎么写的呢？小黑板出示句子：水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把那些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。 你在这一段中学懂了什么？是怎么学懂这段话的？ 再读读这段话，看看还有什么不理解的地方。听录音援助同学朗读 3、朗读整段话。 4、假如你也是一名水手，望着“展翅起飞”的燕子，你想对它们说些什么？ 三学习课文的第四段。 1、同学自读课文，你读懂了什么？ 2、这些话是谁对谁说的？ 3、读读背背这几句话。 4、你还想对有可能损害燕子的人说些什么？ 四先朗读全文，然后选
