小班育儿心得体会八篇

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1、小班育儿心得体会八篇 小班育儿心得体会【篇一】 看着自己可爱的小宝宝，父母们肯定特别盼望他能开口叫你一声爸爸、妈妈，尤其是看到同龄的宝宝已经会说话时，父母更是对宝宝能够开口说话充斥了期盼。但是由于宝宝的个体差异，宝宝开口说话也是有早有晚的。一般状况下，男孩要比女孩晚一些学会说话。 婴幼儿各阶段语言进展状况 专家说明，宝宝语言技能的进展从他呱呱坠地的那一刻就开始了，并且婴幼儿语言技能的进展随着宝宝成长阶段的改变而不同。 0-1岁 处于这个阶段的宝宝用不同的哭声、笑声及口腔中发出的声音来说明自己的需求，爸爸妈妈这个时候就可以不断与宝宝进行对话互动来开发宝宝语言的技能。 10个月-2岁 这个阶段的宝

2、宝基本上都会叫爸爸、妈妈了，宝宝的活动技能加强，他的语言技能也会随着阅历的积累而不断提升，但是宝宝语言基本是名词、双叠字。建议爸爸妈妈这时对宝宝说话应尽量放慢语速，让宝宝能够听得清晰。 2岁以上 2岁以上的幼儿，随着感知技能的进展，生活阅历的丰富，会渐渐进展出基本的语言沟通技能。这个阶段的宝宝不仅会运用动词，和形容词短语，而且还会仿照大人的语言。专家发觉，2-3岁是开发宝宝语言技能的关键时期，宝宝对四周的事物充斥了新奇，盼望父母用语言来告知他这个多彩的世界。所以这个阶段建议爸爸妈妈要耐烦回应宝宝的问题，这有利于促进宝宝语言技能的进展。 影响宝宝语言进展的要素 宝宝语言技能的进展主要受内在因素和

3、外在因素的影响。内在因素指的是宝宝自身的成长发育状况，假如宝宝涌现体质较弱、有智力缺陷、器官缺陷等状况，也会影响宝宝语言技能的进展;外在因素指的是宝宝的.学习环境，家庭关系和谐、亲子间进行积极互动的宝宝，语言技能进展也较好。因此，父母要保证宝宝均衡地摄入充分的营养物质，满意成长需要，还要尽量多为宝宝提供学习语言的环境。 1、丰富宝宝的生活阅历 宝宝语言技能是通过常常的仿照、练习习得的，爸爸妈妈可以扩大宝宝的生活圈，丰富宝宝的生活阅历，将宝宝接触到的事物尽量多介绍给他。 2、熬炼宝宝感知技能 语言的进展与宝宝感知技能的进展有着亲密的关系，宝宝会通过自己手触摸、感觉、操作事物来认识事物，来获得更多

4、的体验和知识。所以爸爸妈妈在保证宝宝安全的状况下，尽量让宝宝多感知事物吧! 一般状况下，可以依据语言进展的规律来判断宝宝语言技能进展的程度，假如宝宝在2岁之后仍未开口说话，或宝宝3岁时还不会说句子，甚至3岁以后说话含混不清等，爸爸妈妈应当予以关注，并积极寻求专业医师的援助。 小班育儿心得体会【篇二】 应幼儿园老师的要求，今日需要上交一篇育儿心得。唉，说到育儿心得，很惭愧，我也是在不断学习和借鉴专家和前辈们阅历的基础上，摸索着与女儿在一同成长而已。 我和女儿在出门上街时，总能看到有的孩子哭闹着要家长买这买那，而站在一旁的家长那么是满脸的无可奈何！ 其实，孩子也是一个有自己需要和情感需求的独立个体

5、，对于孩子的要求，我们作父母的特别是爷爷奶奶外公外婆们肯定要正确对待。合理的要求要适当地让孩子得到满意，不合理的要求要给孩子讲清晰道理。在孩子想耍赖，不听大人讲道理的时候，可以不予以满意，先冷落他。父母可以先严厉明确地对他讲耍脾气是不对的，是无济于事的，予以他警告和自己改正的机会；假如他还继续闹，那末父母千万不要同他多纠缠，离开他，让他一个人感到孤独，意识到再这样下去也没效果。等完全镇静后，才给他讲道理。 但是，在现实生活中，有很多的爷爷奶奶外公外婆们甚至一些父母都是对孩子有求必应，孩子要什么给什么，吃的、用的、穿的、玩的完全满意，甚至是不合理的要求也一概应允，而且以最快的速度满意孩子的愿望。

6、孩子习惯了想要什么就能立刻得到，得不到就会哭闹、破坏东西、发脾气、打人、骂人，而且不顾自己行为的后果。 而我和我的家人呢，在这方面是这样做的：当孩子想拥有一个特别喜爱的玩具或其他方面的恳求时，我们会和孩子商定好，假如每天能好好吃饭，在幼儿园能好好睡午觉，上课时能尽量仔细听讲，需要时能帮妈妈擦擦桌子、摆碗筷、盛饭、浇花、扫地、拖地等，那末到时候我们就会给她买；而她呢，也会很愿意并很努力地去照商定执行。我觉得孩子在这个过程中学会了耐烦地等待，加强了掌握自己的技能，学到了一些做事的技能；而且还懂得了要想得到什么东西，需要自己去努力，并付出相应的劳动或肯定的代价；也在无形中培育了孩子的负责意识。 一切

7、为了孩子的健康成长，让我们共同努力吧！ 小班育儿心得体会【篇三】 小班的孩子对于长短多少是最没有确定力的，王老师在执教的长颈鹿的围巾时，预备了许多长短厚薄不一的围巾任意的搭在黑板上，要求孩子为长颈鹿选一条最长的围巾，一时孩子们争辩不休，却始终没涌现老师预见的那个结果，王老师于是匆忙进入下一个环节：给每桌孩子发了二条长短不一的围巾，请孩子们比较。由于围巾厚薄不一、长短不一，有的长度甚至超过了孩子的身高长度，孩子们更不明白比较长短的正确方法了，这个环节又在一阵喧闹声中以失败告终。 显着，王老师高估了孩子的阅历不平和操作水平。 高老师执教的小动物的餐桌中，在了解小动物喜爱吃什么食物的环节时，小松鼠喜

8、爱吃松籽是小伙伴了解较少的，老师对这一资料作了重点讲解，之后老师又开始一一讲解小兔子喜爱吃什么，小鸡、小猴喜爱吃什么，小伙伴对后面的三项资料太熟识了，对老师的讲解开始不感爱好，于是开始自顾自地玩了起来。 显着，高老师是低估了孩子的认知水平。 关注孩子就要蹲下来和孩子说话，要站在孩子的角度去思索问题。 蹲下来和孩子说话，有时候需要我们把要求变成孩子喜爱的情景。 小班孩子站队一向是很令老师头痛的事情，做操之前，总会看到老师们一边叫喊，一边拉扯着站错位置的孩子，站队啦，快点儿、快点儿，小的站前边，高的站后边，怎样又站错了?孩子像小鸡一样被老师拎来拎去，茫然而恐惊。我从了解孩子喜爱的玩具入手，然后制作

9、了他们喜爱的布娃娃、花仙子、奥特曼、天线宝宝头饰，并将孩子们依据喜好进行分组。再站队时，只要我说：天线宝宝站队了，二秒钟孩子就能够快速到位，全班小伙伴要站好，时间不到一分钟，并且爱好盎然，井然有序。 所以，不要老是用成人的想法去要求孩子，试着用孩子喜爱的方式去开展教学教育活动，会省时省力又高效。 蹲下来和孩子说话，有时候需要老师敏感而宽容地理解孩子的言行。 上海特级老师应彩云老师在异地教学，当进行了解同姓的人的环节时，说了句假如你感爱好，你去问问后面的老师们，谁和你同姓。话音没落，一男孩接口：我没爱好。紧之后，几个孩子跟着我也没爱好。应老师继续：好!有爱好的赶快去找找。孩子自由地找听课老师交谈

10、。为了传递友善，应老师笑着摸摸那个没爱好的孩子的头。活动顺畅地进行当孩子们一齐念诵找来的.不一样姓的汉字时，应老师将两张杨字卡片稍作重叠，于是，念时就只念一张杨。男孩冲到展板前，指着另一个杨字卡片：这个字还没有念啦!应老师调侃说：看，没爱好的人，这两个姓是一样的。连一样的字都没有认出来，谁让你不感爱好。他窘了几秒，突然，大声说：我对姓应的感爱好!应老师蹲下，盯着他，轻轻地说：我明白了!放心里!我明白了! 所以，孩子的想法和大人有很大的差距，我们已经习惯了成人的思维，在和孩子打交道时，我们要放低本身于孩子之间，敏感又宽容地理解孩子，当我们不再处于强势之时，孩子就会在强者的心情体验中，主动地生活和

11、学习。 蹲下来和孩子说话，不仅仅是姿态和位置的问题，最重要的是要真正地关注孩子的进展，关注孩子的感受，仅有当我们和孩子感同身受之时，我们的教育离胜利就不再遥远。 小班育儿心得体会【篇四】 看着自己可爱的小宝宝，父母们肯定特别盼望他能开口叫你一声爸爸、妈妈，尤其是看到同龄的宝宝已经会说话时，父母更是对宝宝能够开口说话充斥了期盼。但是由于宝宝的个体差异，宝宝开口说话也是有早有晚的。一般状况下，男孩要比女孩晚一些学会说话。 婴幼儿各阶段语言进展状况 专家说明，宝宝语言技能的进展从他呱呱坠地的那一刻就开始了，并且婴幼儿语言技能的进展随着宝宝成长阶段的改变而不同。 0-1岁 处于这个阶段的宝宝用不同的哭

12、声、笑声及口腔中发出的声音来说明自己的需求，爸爸妈妈这个时候就可以不断与宝宝进行对话互动来开发宝宝语言的技能。 10个月-2岁 这个阶段的宝宝基本上都会叫爸爸、妈妈了，宝宝的活动技能加强，他的语言技能也会随着阅历的积累而不断提升，但是宝宝语言基本是名词、双叠字。建议爸爸妈妈这时对宝宝说话应尽量放慢语速，让宝宝能够听得清晰。 2岁以上 2岁以上的幼儿，随着感知技能的进展，生活阅历的丰富，会渐渐进展出基本的语言沟通技能。这个阶段的宝宝不仅会运用动词，和形容词短语，而且还会仿照大人的语言。专家发觉，2-3岁是开发宝宝语言技能的关键时期，宝宝对四周的事物充斥了新奇，盼望父母用语言来告知他这个多彩的世界

13、。所以这个阶段建议爸爸妈妈要耐烦回应宝宝的问题，这有利于促进宝宝语言技能的进展。 影响宝宝语言进展的要素 宝宝语言技能的进展主要受内在因素和外在因素的影响。内在因素指的是宝宝自身的成长发育状况，假如宝宝涌现体质较弱、有智力缺陷、器官缺陷等状况，也会影响宝宝语言技能的进展;外在因素指的是宝宝的学习环境，家庭关系和谐、亲子间进行积极互动的宝宝，语言技能进展也较好。因此，父母要保证宝宝均衡地摄入充分的营养物质，满意成长需要，还要尽量多为宝宝提供学习语言的环境。 1、丰富宝宝的生活阅历 宝宝语言技能是通过常常的仿照、练习习得的，爸爸妈妈可以扩大宝宝的生活圈，丰富宝宝的生活阅历，将宝宝接触到的事物尽量多

14、介绍给他。 2、熬炼宝宝感知技能 语言的进展与宝宝感知技能的进展有着亲密的关系，宝宝会通过自己手触摸、感觉、操作事物来认识事物，来获得更多的体验和知识。所以爸爸妈妈在保证宝宝安全的状况下，尽量让宝宝多感知事物吧! 一般状况下，可以依据语言进展的规律来判断宝宝语言技能进展的程度，假如宝宝在2岁之后仍未开口说话，或宝宝3岁时还不会说句子，甚至3岁以后说话含混不清等，爸爸妈妈应当予以关注，并积极寻求专业医师的援助。 小班育儿心得体会【篇五】 一、蹲下来和孩子说话 我们常常看到有的家长对孩子大声地呵斥：你怎样连这都不明白。快点过来，听到没有？！这样的事在我自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居

15、高临下，指令式的语调能表达自己的威武，能让孩子更听话。但是你试过另外一种方法吗：蹲下来和孩子说话。 无论是在自己、亲戚、伙伴家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候，请试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着他，然后态度温和地对孩子说出你的要求。你是不是发觉，用这样的方式对孩子说话，孩子同样听你的话，而且还会更快乐地去执行你的指示，而且完成得更快更超卓呢？到达的是同样的甚至是更好的效果，所不同的只是你说话的方式而已，而孩子却更快乐了，对你的指令同样是执行的。这就是由于你蹲下来了，你用和气的口气和他说话。 二、爱护孩子的自尊心 当着生人和外人的面教训孩子最科学育儿知识简单损害孩子的自尊心。其实，小孩子的领悟潜力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或静静地对孩子瞪瞪眼睛，他幼儿园托班育儿知识就会明