我的小手教案(15篇)

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1、我的小手教案(15篇)我的小手教案1 活动目标： 1引导幼儿懂得人的生活、学习、劳动都离不开手，手不仅可以做很多事，还可以感知物体的冷，热、软、硬等属性。 2.培育幼儿的动手做自己能做的事，并能留意爱护小手。 活动重点： 懂得日常生活中，都离不开我们的小小手。 活动难点： 自己能做的事自己做，并能爱护好小手。 活动预备： 手、剪刀、笔、口袋、笔硬、卫生纸软、杯子装开水。 活动过程： 一导入猜谜，引起幼儿爱好 师：小伙伴，今日呀？我们来猜一个谜语，看看那个小伙伴猜得又快又准？ 师：五个兄弟住在一起，他们的名字各不同，长短也不齐，猜猜是什么？是与我们的身体离不开的 二幼儿操作，了解手的作用 1.幼

2、儿自选材料用手进行操作，如：解纽扣、绘画、 剪纸。 师：小伙伴，平常做事的时候，你是用什么来做到的？手，那又怎样用手做事呢？ 师：那我们现在一起来做一个试验，你们想一起来玩这个试验吗？ 试验：我们只用大拇指解纽扣；用左手拿剪刀剪纸。 提问：做试验时有什么感觉？这说明白什么？ 师小结：大拇指要和其它手指协同工作才能做成一件事，我们的小手要多用才敏捷。 师提问：你的手还会做哪些事情？ 师小结：刚刚我们的小伙伴说了，手还会做许多事情，因此，只要我们自己能做的事情，就自己做。 三游戏奇异的口袋 师：小伙伴，今日老师还带来了一样奇异的东西， 看看是什么？口袋这口袋来里还有许多秘 密，你们想知道吗？我们不

3、能用眼睛看，只能 用小手去触摸。请小伙伴来触摸 师：小伙伴，我们用手把这个奥秘开了，小伙伴们， 真棒。 活动结束： 师小结：我们今日明白一个道理；做任何事都离不开 手，手还能感知物体属性。 我的小手教案2 活动目标 认知目标：认识小手，知道手各部位的名称。 情感目标：引导学校生们了解手的作用。 技能目标：学习按手轮廓描手印画和印染手印的方法，知道绘画有多种形式，体验不同方法带来的乐趣。 教学重点、难点 教学重点：让学校生们喜爱手印画，并知道手的作用。 教学难点：在按轮廓描手印中训练学校生们手的掌握技能。 活动预备 1. 图画纸假设干张。 2. 油画棒假设干支(至少与学校生们人数相等)。 3.

4、几盘已调好的水粉颜料。 活动过程 一、导入活动 老师和学校生们一起背诵儿歌我的小手。 二、引导学校生们画小手(即添画小手轮廓) 1. 认识小手的外形(让学校生们自由发挥想象说出小手像什么)。 2. .老师指导学校生们认识手各部位的名称。 3. 画小手：老师示范将左手放在图画纸上，手指张开，右手用油画棒沿着左手手掌及手指画一圈。(老师示范的时候强调左手放在图画纸上不能随意移动，画的时候肯定要沿着手指边沿画，达到训练学校生们手的掌握技能。) 4. 学校生们照着这样操作，老师巡回指导学校生们。 三、小手的作用 1. 老师提问：“我们的小手真能干，会画小手，想想手还能干些什么呢?” 2. 老师抽学校生

5、们讲自己的小手会做的事。(写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等。) 3. 老师告知学校生们我们的手会做那么的事情，肯定要爱自己的手，爱护好自己的手。 四、手印画 1. 老师：“我们画画的时候，小手除了能握笔画画，还能怎么画呢?你们看看，老师的手还能用另外一种方法来画我们的小手。” 2. 老师示范手印画：先把一只手的手掌和手指蘸上已调好的水粉颜料，然后把手指张开，按在空白的图画上，完整的手印画就印好了。 3. 学校生们按老师教的方法进行操作。老师巡回指导并提示学校生们留意保持衣服的洁净，不要将颜料弄在自己的身上或其它地方了。 4. 学校生们观赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，依据自己的手印来比较

6、谁的手大，谁的手小。 五、结束活动 1. 老师依次援助学校生们洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，共同和学校生们清理教室里废画纸丢放在垃圾桶里。 2. 老师评价，挂出学校生们作品展览，学校生们观赏。 我的小手教案3 设计意图 “手”是我们身体的重要组成部分，也是孩子们最为熟识的身体伙伴。对于小班的孩子们来说，小手是他们触摸世界、探究世界的重要途径，也是他们玩耍游戏并帮着吃饭、穿衣等自我服务的好帮手；而小班幼儿的思维主要是直觉行动思维，他们以动作探究世界、建立认知。通过动一动、摸一摸、玩一玩等活动，吸引他们与自己的肢体充分游戏与认知，体验手指游戏带来的欢乐。我们发觉刚刚上小班的孩子对大拇指、小指能清晰表

7、述，而对于其他三个手指的名称表述、区分不够清晰，甚至说了许多次也会记不住。因此，老师想通过游戏、拟人化的形式援助幼儿区分、熟记五指名称，了解小手的形状特征。 活动目标 1、观测了解小手的形状特征，认识手指。 2、愿意表达自己的发觉，体验手指游戏带来的欢乐。 重点难点重点：认识手指及了解小手形状特征，愿意表达自己的发觉。 难点：能正确区分并说出五指名称。 活动预备 材料预备：手指歌、儿歌手指操、自制课件PPT录好五指介绍的语音音频、五指的五个形象人物代表图片。 阅历预备：已玩过听口令做动作的游戏。 活动过程 一、游戏：手指变变变，以儿歌手指操导入。 老师的大手会变魔术，你们看看我的手指会变出什么

8、呢？ 1、老师示范边念边做手指操：一根手指变小虫，爬爬爬；两根手 指变兔子，跳跳跳；三根手指变小鸟，喳喳喳；四根手指变小猫，喵喵 喵；五根手指变老虎，嗷嗷嗷。幼儿也跟随一起做动作 2、小结：哇！原来我们小伙伴的小手也会变魔术，真不错！现在我们一起来认识一下会变魔术的小手手指长得怎么样的？ 二、通过多种形式的游戏，认识小手形状特征。 一认识我的小手指 出示PPT1一只手师幼伸出一只手。 1、师：一只小手有几个手指头？你们认识它们吗？五个手指也有自己好听的名字，我们来听听它们是怎样介绍自己的。老师结合PPT介绍 出示PPT2大拇指、播放语音。 师：它是怎么介绍自己的？嗨，大家好，我是老大，我叫大拇

9、哥我们与大拇哥打个招呼吧！幼儿与大拇哥问好 师：我们在什么时候会用到它呢？表扬、夸奖、了不得的时候引导幼儿竖起自己的大拇指与同伴、自己碰一碰、玩一玩 出示PPT3小拇指、播放语音 师：它是怎么介绍的？嗨，你们好！我在五指里是最小的一个，我叫小妞妞师：小妞妞在哪里呀？请你把小妞妞伸出来打个招呼吧！引导幼儿伸出小指 小妞妞一起问好、拉钩钩等动作 出示PPT4中指师：你知道它叫什么名字吗？幼儿表述播放语音：我是老三个子最高，我叫三中指同上方法引导，要求幼儿说出三中指介绍的话 出示PPT5食指，播放语音大家好，我是老二，排在大拇哥旁边，我叫二母弟它叫什么名字？同上方法引导 出示PPT6无名指，播放语音

10、我是老四，排在小妞妞旁边，我叫四小弟，你们认识我吗？同上方法引导 提示：介绍顺次：大拇哥大拇指、小妞妞小指、三中指中指、 二拇弟食指、四小弟无名指。 2、再次巩固认识五指。 师：五个手指五兄妹，大拇哥在哪里？要求幼儿伸出相应的手指，其他手指依次游戏。 游戏捉迷藏 师：五个手指五兄妹，它们想和大家玩个捉迷藏的游戏，我们来把它们找出来。 要求：幼儿双手放在背后藏起来 老师出示PPT711每张PPT上会缺一手指，幼儿说出缺少的手指名称，并用相应的手指出示指认并表达 3、师幼边唱手指歌，边做手指游戏。 玩法：唱到“你好不好？”这句歌词时，幼儿伸出大拇指与老师的大拇指互碰。 其他手指依次游戏 二认识手心

11、手背 1、看看我们手上还有哪些部位？分别出示手心、手背的局部图PPT12幼儿猜想。 2、观测PPT中手心和手背上面有什么？三、师幼互动游戏 游戏一：听老师指令，快速点出手心、手背、伸出相应的手指等。 游戏二：听老师指令，和老师、同伴互动，指令如手背碰一碰、手心搓一搓、手心摸摸脸、手背亲一亲等等，最末亲亲自心来个飞吻送给大家，结束活动。 活动总结 游戏是幼儿最喜爱的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来学习的乐趣。本活动以游戏的形式开展教学，第一部分以大手变魔术的趣味手指歌边念边创作相应动作，为后面的认识五指做了铺垫，幼儿也很快投入到老师创设的情景中，并用手指仿照表演相应动作，幼儿在

12、活动中具有深厚爱好，积极参加。第二、第三部分运用多种游戏形式，援助幼儿认识小手形状特征。由于小班幼儿的年龄、认知特点表现出幼儿对大拇指、小指名称能脱口而出，而对于其他三个手指头的名称并不能正确、清晰的区分与表述；因此，老师借助多媒体PPT图片、拟人化语音介绍与互动、表演，还有手指出示的顺次也做了合理的安排，从最熟识的大拇指小指中指食指到最末无名指的介绍从幼儿认知角度：由易到难，更好的援助幼儿熟识、熟记五指特征与名称，突破难点，也充分调动幼儿学习积极性与趣味性；再以互动游戏歌曲手指歌、游戏捉迷藏等形式加以巩固、认知，使孩子们真正在学中玩、玩中学，加深对五指的印象与记忆，更好的认识小手特征并记住五

13、指名称，体验手指游戏带来的欢乐。这一教学活动参与县优质课教学活动也取得了一等奖的荣誉。 我的小手教案4 设计意图： 小班幼儿自我认知，自我意识已经初步形成，他们对自己的身体和身边的事物特别关注。小手是幼儿最常用、最熟识的一部分，他们每天用小手做很多事情。但是小班幼儿生活阅历少，自我爱护意识不强，在日常生活和学习中不知道怎样爱护小手，他们常把小手伸孔洞里，还会吮吸手指、啃指甲盖、玩刀子等，这些行为不仅不卫生，还存在很大危急，需要成人实时的订正和引导。所以我将教材上的内容进行有机的整合和改动，使幼儿通过活动来认识小手，喜爱小手，知道需爱护小手，并掌控一些小手的安全保健常识。 活动目标： 1、喜欢自己的.小手，喜爱做小手的游戏。 2、认识小手，知道爱护自己的小手。 3、学习小手的安全保健常识。 活动重点：认识小手，知道爱护自己的小手。 活动难点：初步掌控爱护小手的方法。 活动预备： 1、节奏欢快的音乐磁带。 2、爱护小手的图片。 活动过程： 1、律动小手爬引出活动 老师带领幼儿随音乐做小手在身体上爬的动作，感受小手的活动。 2、引导幼儿通过多种形式了解自己的小手，知道爱护小手 认识小手,喜