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1、教师个人参考计划总结实行新课改的几点反思通过对新课程标准的学习和观看省优秀老师的的做课，结合我近一段的教学实践，对新课程改革有以下几点反思。反思一：新课程与旧课程标准有所不同通过学习和探究，我认识到新课程与旧课程本质的区别在于理念的不同，旧课程认为课程是知识，老师是知识的传授者，老师是中心，学生是知识的接受者。新课程认为课程不仅是知识，同时也是经历、是活动。旧课程观认为课程确实是教材，教材才是知识的载体，教材是中心。新课程观则认为课程是教材、老师、学生、环境四要素的整合。老师和学生都是课程资源的开发者，共创共生，构成“学习共同体”。旧课程观认为课程与教学是互相别离的，老师只有教材认识，只明白教
2、材、教学参考书、教学大纲、教学打算。而新课程观则认为课程与教学是整合的，课程是由教材、老师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。正是这些理念的不同，使我对新课程有了进一步的理解。认识到新课程教学要面向学生的生活世界和社会实践，倡导学生自主、合作、探究的学习方式，让学生参与教学，培养学生创新精神和实践才能。新课程的教学内容丰富，包罗万象。例如股市涨跌、世界时差、银行计息、计费、体育竞赛等等。都与生活有着亲密的联络。运用数学知识处理生活中的实际咨询题。因而，我认为实行新课改的关键在于老师理念的转变。反思二：实行新课改，除了转变教学理念之外，关于数学老师本身提出了三个挑战。第一 数学老师面临
3、语言方面的挑战以往的数学教学，老师把数学定义、定理和解题方法用比拟精确的语言讲解给学生，让学生先记住它。背下来，然后能够到达应用，这确实是比拟成功的把知识传授给学生，新课改后的数学教学则是数学老师能运用优美、流畅的语言设计出良好的教学情境，运用巧妙、生动的语言提出让学生所要讨论和研究的咨询题。同时，还要运用精确的 语言对学生的答复加以评价，使学生在一个人文色彩丰富、语言环境优美、畅所欲言的气氛中度过一节数学课。这就需要数学老师具有扎实的语文根本功和非常强的语言表达才能。第二 数学老师面临跨学科知识的挑战。以往的数学教学，老师做到定义、定理清晰，能灵敏运用去处理咨询题，证明，精确讲解给学生即可，
4、然而，新课改的数学教学内容给予数学非常多实际意义的内涵，涉及方面十分广泛与生活联络严密，有气象变化，世界时差，股市涨跌，银行计息，国家税率，计费，体育竞赛积分等等，这不仅要求数学老师会计算而且还要求数学老师上知天文，下知地理，会物理，明白化学。同时还要求会一些英语等等。这些跨学科知识，都是数学老师所应具备的。因而，这又是一个新课改中数学老师所面临的挑战，第三 数学老师面临才能方面的挑战以往的数学教学，老师把预备好的内容，到课堂讲，学生只有听，跟老师学，学生学会，就完成了教学任务，而新课改的课堂教学是活泼、互动的、讨论的。学生随时能够提出一些范围广泛的、跨学科的、意想不到的、深浅不一的咨询题，这
5、就要求老师有一定的应对咨询题的才能和处理咨询题的才能，关于有的情况还要有一定的应变才能，这也是一个数学老师所面临的另一个挑战。反思三，实行新课改，我认为应该处理好的两个咨询题第一、 面对现实，抓住关键，推进新课程改革。走进新世纪，中国教育改革的大手笔确实是根底教育课程改革，这是时代的要求，我们无从抗拒。并要紧紧跟上时代的步伐，同时还要抓住关键。确实是根底教育改革的新理念，大胆推行与尝试，不要观望，不要疑心，同时，也应清晰看到新课程改革并不是把以往的教学全改了，全变了。而是在原来的教学根底上改变了教学方式和学习方式，切不可课程标准是新的，教材是新的，然而课堂教学仍是“涛声照旧”。第二、多媒体教学是时代开展的产物。多媒体使用声、光、电等技术，使课堂更加鲜活起来，能非常好的创立教学情境，同时能够做到直观的演示图形的变化规律，这确实能起到事半功倍的课堂教学效果。但也应留意到并不是所有的数学课都必须使用多媒体教学，应该恰当的合理的运用。总之，新课程改革是时代的潮流不容阻挠，希望广大同仁竭尽全力积累更多更丰富的经历，丰富我们的课堂，愿我们携起手来全面推进新课程改革 。
