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1、教案人教版七年级下册夸父追日和共工怒触不周山学案设计上课时间：2020年 月 日 星期： 主备人： 审核人： 班级： 姓名：课题：25、短文两篇学习目的：1、掌握“逐走、河、道、折、绝、倾”等词语的含义、用法，积累文言知识。2、背诵课文，理解神话的有关知识。3、深入领悟故事蕴涵的意义。课时安排：二课时导学过程：课前导学：一、积累字词：给以下加点的字注音。逐走（ ） 河，渭（ ） 水潦（ ） 颛顼（ ）二、介绍神话的相关知识三、介绍山海经第一课时导学要点：诵读、译读课文一、导入新课二、材料交流三、经典神话我诵读1、采纳范读、自主读、合作读方式练习朗读，力求到达正确、流利、有感情。2、小组合作探究
2、，译读课文，借助所学知识，课文注释和工具书，疏通文意。3、学生展示翻译成果。课堂练习：自我检测1、填空夸父逐日选自_，共工怒触不周山选自_，这两篇短文都是_，都表达了古人的_。2、解释以下加点的字。（1）夸父与月逐走_ （2）入日_（3）饮于河，渭_ （4）北饮大_2、学习共工怒触不周山（1）读课文，复述故事情节（2）请你揣测“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工战败后怎么样的内心？（3）张开想象的翅膀，表现共工怒不可遏时的情态、丰富人物形象。（4）在你的心目中，共工是一个怎么样的人？（多角度评价人物）正面：_ _反面：_ _（5）如何理解文中结尾的两句话？_二、比拟阅读，找共性齐诵两篇短文
3、，讨论：夸父和共工共同的特点是什么？三、拓展迁移：类似的神话你还明白哪些？请至少列举三个故事。四、老师引导，学生自我小结：五、课堂作业：1、下面说法有误的一项为哪一项（ ）A、夸父逐日是我国最早的一篇神话，人们借这个奇异的神话来比喻不自量力B、现在，人们常用“夸父逐日”、“夸父追日”比喻人有宏大的志 （5）昔者，共工与颛顼_（6）怒而触不周之山_ （7）天柱折，地维绝_（8）天倾西北_ （9）故水潦尘埃归矣_3、翻译下面句子（1）弃其杖，化为邓林_（2）未至，道渴而死_（3）怒而触不周之山_（4）天柱折，地维绝_（5）天倾西北，故日月星辰移也_（6）地不满东南，故水潦主动乱归焉_第二课时导学要
4、点：理解课文，感悟神话精华。一、朗读课文，探究神话精华。1、学习夸父逐日（1）读课文，复述故事情节（2）有人认为，“夸父逐日”，最后却“道渴而死”，他并没有为人类做出什么伟大奉献，他的举动是盲目的，他的牺牲也是毫无意义的，你对此如何看？（3）课堂自我检测夸父逐日表现了夸父_的英雄精神，反映了古代人民_ 。向或宏大的力量和气势C、夸父是一个敢于追求，死而后已，甘为人类造福的奇妙人物D、神话夸父逐日反映了古代人们探究、制服大自然的强烈愿望和坚韧意志2、阅读夸父逐日，完成以下习题。（1）请找出文中最富有神话色彩的两个情节。A：_ _B：_ _（2）夸父“道渴而死”后，其杖“化为树林”这一细节有什么意义？_（3）夸父逐日丧命，你认为值得吗？你从文中获得了什么启示？_3、阅读共工怒触不周山，完成以下习题。（1）文中解释了哪两种自然现象？是如何解释的（用原文答复）？你如何对待这种解释？（2）你从共工身上感遭到了什么精神？
