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1、教师个人参考计划总结教学过程中多渗透一点爱关于中学阶段的学生来说，人生才刚刚起步，正是探究世界的开场。这条路上既有灿烂阳光，也有狂风暴雨，既有平坦顺利，也有荆棘挫折。而他们的心理素养还缺乏以承受这么剧烈的变化。在他们内心，有对家长和老师的依赖，也有对独立、自由的渴望。而对这一颗颗单纯又略显复杂的心灵，老师只有以情动人，才能做好教学教育工作。老师对学生的教育行为和方法都要以“爱”为依托，以“情”为先锋，要让学生感遭到你是爱他们的，你能够是他们心灵的依托，即便是批判也要让他们感遭到浓浓的情和深深的爱。做好教学工作需要处理好情感咨询题。这包括老师和学生之间的课堂情感，老师与学生之间的交往情感。只有师
2、生之间互相理解、尊重，才能加强师生情感；学生只有从情感上接纳了老师，老师的教学工作才能顺利开展。老师要经常和学生进展思想交流，最好的方式是定期让学生写一篇文章，说说内心话。这既给了学生倾吐心声的时机，又可使老师及时调整教学思路和目的。当好一名老师，搞好教学工作，需要的是真正理解学生，而理解学生是需要下一番功夫的，应从学生的性格、兴趣、爱好、学习情况、个人理想以及对老师的希望等各方面进展调查。只有对学生有了深入的、细致的、全面的理解，老师心中有了底，有了谱，才能对每个学生的教育做到有的放矢，少走弯路。老师要在课堂教学中融入“情”。课堂教学需要融入情感要素，如此不仅能激发学生的求知欲，加强其学习兴
3、趣，而且能提高课堂效率，提高教学质量。比方语文学科具有人文性的特点，它关注着人的生存、情感、态度。因而，语文教学的内容既是作者感情的贯注，更应开掘其情感的因子，以之感染学生，熏陶情操。背影中的“背影”所凝聚的深深的父爱，我与地坛中所包含的伟大的“母爱”，我的老师中所蕴涵的平凡的“师爱”，都需要老师用“情”的利铲去挖掘。即便教学活动中的一次对话，一个故事，一次演讲，无不倾注了感情，只有老师以极大的爱心和热情投入到教学活动中，学生潜在的激情才会点燃，从而实现师生的情感互动，实现教育的培养目的。苏霍姆林斯基把学生幼小的心灵比作荷叶上的露珠，晶莹透亮而又特别需要小心呵护，稍不小心就会让它“滚落、破裂”。那么，作为老师，既然被誉为是“人类灵魂的工程师”，就应该付出更多的爱心、情感，诚挚的情感付出能呵护学生幼小的心灵，能使学生的内心遭到强烈的震撼，能使学生感遭到学习和成长的欢乐。
