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1、教师个人参考计划总结对高效备课几点思考高效课堂是有效课堂的最高境地，高效课堂基于高效教学题记随着新课改的不断深化施行，素养教育在我校的大力推进，广大老师纷纷投入到新课改中，践行课改的新标准、新理念，激发学生的学习兴趣，培养学生学习的决心，努力构建和谐高效的课堂教学。为了满足广大老师的需求，本周县教研室闻学之主任、童仕明主任来我校作了“高效课堂教学形式探究”专题讲座，为老师传道授业解惑。依照两位专家的理论知识以及结合本人的经历谈谈我对高效的课堂教学几点体会：高效的备课我认为由备好课、屡次备课、备学生等几个方面构成。一、备好课备好课是上好课的前提。新课程理念指出：课堂教学是师生共同建构的过程，强调
2、在合作互助中学习，特别关注学生的主体要求，尊重学生的原有知识和经历，顺应学生的自我开展，鼓舞学生的个性，培养他们的创新认识和自我探究的学习才能。那么如何备好课呢？1、研读教材教材是老师上课，学生学习的一种重要的资源，是师生沟通的媒介。因而充分利用好教材是备课的根底2、独立考虑教学强调学生的独立考虑，更强调老师的独立考虑。老师在拿到教材时应该把本人当做学生去考虑课后习题，去考虑预设的目的关于学生有难度没有。只有老师先于学生把教材弄通弄明白才能走上讲台。3、灵敏运用教参教辅利用书籍、报刊网络等多种途径去学习专家、优秀老师的经历。协助本人更快更好的完善本人的教案。将别人好的教学创意结合本身的教学特点
3、进展一个整理整合运用到本人的教学上来。二、屡次备课一篇课文拿到手备了课和不备课有非常大的区别，而一次备课和屡次备课又存在非常到的区别。课文拿到手首先得多读几遍，于永正老师说过，课不读通不开讲。一篇课文拿到手，首先得远离一切教参教辅，凭借本人的理解来备课。留神理有了文章的大概脉络和教案后开场有认识的找教参教辅和相关材料来研读，互相对照，认真比拟。吸收别人的成功经历，摒弃考虑不周的桥段，努力将本人的教案完善。但是平时的常规课我一般只走到这一步就打住了，没往下深挖。事实上还应该有一次回忆整理的步骤。羚羊木雕这篇课文由于第一次上得不太成功，因而又了第二次第三次备课。屡次次备课下来，尽管说没有翻天覆地的
4、变化，但我感受确实比第一次课要强一些。不管从教案的熟悉度上依然课堂的整体把握上，要比第一次课纯熟些。尽管说我们平时上课不见得会把一些上过了的但是不太理想的课重新上一次，但是我们能够将他们梳理出来和本人的预期情况进展比照对照，找到改良的方法或者更好的方法，把这些信息交融到第一次的教案中，再教案整理出来成为一篇成熟的教案。这屡次备课使我认识到备课时要联络本人的生活经历，关注教参教辅及各种材料，结合课堂的实际情况，反思本人的教案，反思本人的料想和实际情况的差距，再三整理本人的教案，使之成为一篇合适本人的、成熟的教案。三、备学生一篇文章备好了课能够说是成功了一般，但是假如无视了去备学生，那么也亲手抹杀了本人的辛苦。新教育理念告诉我们学生是学习的主体，而我们老师在备课时必须充分理解学生的学情，我们要站在学生的角度去对待这篇课文，去设想他们会提出什么样的咨询题并结合学生的实际情况进展备课，这才是小孩们最需要也是最合适他们的备课。因而教案的预设十分重要，作为老师不能仅仅把教案里老师的思路预备好，还有把学生的思路备下来，如此的备课才会更充分。
