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1、教案三年级语文上册翠鸟教学实录课前活动:好,我们来唱首歌吧?好爱唱歌的小孩们,你们的声音特别好听,在我们的生活中有特别多好听的声音。你们听:出示鸟的音乐,你听到了什么?(鸟叫声)师:感受如何样?生:好听师:是呀,鸟叫声确实是如此,听了后就不紧张了,是呀,正由于如此,特别多人都喜爱画鸟,花鸟。你们看:出示鸟的有关诗句:劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归师生齐读师:你还见过什么样的鸟?生师:让我们一同走进美妙的鸟的世界,好吗?来,我们,上课师:鸟是人类的朋友,今天我们来认识一位新朋友,生活在水边的鸟。(老师板画)它喜爱停在湖边的桅杆上,鸣声洪亮,爱贴着水面疾飞,常常见它才飞起,一会就悄悄的登开桅杆。这
2、确实是-翠鸟。师:终究是什么鸟,我们去书中理解。出示要求读书提示1、自学字词(读准字音,联络上下文想想意思)2、读通课文。生:读课文。师:读书特别认真,检测读书效果,假如你能读准字音,说明效果不错。出示:萎杆、橄榄色、腹部、赤褐色、尽管、师:“尽”还有一个读音,jin,你能给它组个词吗?生:尽力出示词语:蹬开、荡漾、豢养师:留意“豢养”的“饲”的腔调是四声接着出示词语:渔翁、陡峭、白描师:自读这些词,提示本人读准带点字的读音出示词语师:把词语带到课文中去,读准字音,读第一自然段,看有哪些不明白的地点吗?生:读课文师:有不明白的词语吗?我有不理解的词语,什么叫“小巧”?生读课文师:说明翠鸟长得又
3、小又漂亮,生活中你见过什么小巧玲珑的东西吗?生:我见过麻雀生:我见过陶瓷罐师:哪个组的同学愿意读读课文的第二自然段。生读课文。师:声音有点小,没关系,我请后面的同学来读。生读师:有不明白得词语吗?生:疾飞。师:有没有同学协助处理这个的词语?生:确实是飞速地飞。师:爱贴着水面疾飞。生:我不明白什么是“微波”。师:“微”是什么意思?“波”是什么意思?生:“微”确实是细小的意思。“波”的意思确实是波浪。师:连起来的意思确实是生:细小的波浪。师:你看多聪明呀,把两个字的意思连起来,你本人就明白了。生:鸣声洪亮,刚刚听到的音乐确实是鸣声洪亮师:本人就读明白了生:师:谁愿意读读第三自然段,自信的小孩你来吧
4、生:读。师:助人为乐的小孩,愿意协助他一起读吗?生:读。师:感谢你们,合作学习更加欢乐。有不理解的词语吗?生:“荡漾”是什么意思?师:小孩你们划过船吗?生:划过,水面丢下去一个石子,一个一个小圈圈,师用板画演示师:水波还在荡漾,水波还在荡漾,水波还在荡漾师:最后一段,请你和同桌来读。你来当小孩,你来当老渔翁。生:读。师:我觉得你像娃娃,不像老渔翁,我们来一起试一试。生:读。师:这段话有没有不明白的词语,都读明白了,看来读书是理解词语的最好方法。真是:书读百遍,其意自见。刚刚我们读明白了吗?快速阅读课文,看从哪几方面来写的?生:先写先写翠鸟的长相,叫声。师:这是你的看法。你有什么看法?生:先写鸟
5、的长相、叫声、最后写翠鸟的家。师:还说了,他是如何飞的?这位同学说他是如何捕鱼的?最后一段你们还发觉了它的家。师:课文确实是从外形、动作、住处介绍了翠鸟,还要走近它,理解它。默读课文第一自然段,用眼睛看,用心读,用脑子想,你明白了什么?默读,开场。生:读。师:一起来聊一聊,你们明白了什么?生:颜色特别艳丽。师:他快掉下来了。生:小爪子紧紧。师:略微抓紧了生:读:“紧紧”紧紧师:如此一只翠鸟的形象就立在我们面前,你还明白了什么?生:头上的羽毛,背上的羽毛。师:颜色特别艳丽,这确实是翠鸟的漂亮所在,你们试着读一读,看能不能读出翠鸟的漂亮。生自由读师:谁来试试?生:读。师:我仿佛看到了翠鸟,但是颜色
6、还不是特别清晰生:读。师:如此颜色就艳丽多了(出示图片)师:找个同学再来读一读。生读(饱含感情)师:这颜色多美,多让人喜爱啊,一起来读一读。生齐读。师:接着,你还明白了什么?生:我还明白了它小巧玲珑,师:板书,小巧玲珑,从哪表达的,一起读生:读。师:谁能把它的长相再凸现一下。生:读。师:你来。生:读。师:看着图读,翠鸟喜爱站在桅杆上,它的颜色生:读。师:背上的羽毛生:读。师:它生灵敏的眼睛下面师:翠鸟的模样都在你们的脑子里了,大家读得动人,作者写得精彩。请看师:就像一首诗一样,你能添上吗?生:读课文句子。师:谁来评价一下头巾?这但是最美的地点生:读课文句子。师:谁能为它披上外衣?生:读课文句子
7、师:最后一句,你来。齐读课文中的句子。师:这篇课文写的这么好,由于他用心思写了。你有什么发觉?生:写了它的身体部位头上,背上,腹部。师:有序地展示了,一起读一下。学生齐读师:如今来看一看,还有什么发觉?生:他们都是比喻句。师:你们有什么感受。生:有人类的感受。师:假如我如此说,头上的羽毛是橄榄色的,哪个更好?(生读课文句子)师:哪个更美?把它写成了小小姐,多神气呀,说明作者喜爱翠鸟就像喜爱小孩,喜爱朋友,把你们的这种感受读出来。(学生齐读)师:刚刚我们通过文字想象了翠鸟,如今我们看着翠鸟,你能把课文的文字背下来吗?给你一分钟试一试。学生自由背诵。师:好,我们一起来试一试,翠鸟喜爱(生齐背)师:
8、小孩们世界上有90多种翠鸟,让我们欣赏一下他们的风采。出示翠鸟图片。师:你有什么发觉?喜爱哪一只,就观察哪一只,向大家说说它的模样。学生观察。师:来,你说说,这是一只怎么样的翠鸟生:喜爱第二只鸟,翠鸟喜爱停在水边的桅杆上师:你喜爱哪一只。生:我也喜爱这一只,一双蓝色的小爪子,头上的羽毛师:你特别有创意,还喜爱哪一只?生:喜爱第二行的第一只师:这是一只怎么样的翠鸟?生:(略)师:还有说的吗?生:它头上戴着银白色的帽子身上是黄色的师:就像一个绅士师:你还喜爱哪一个生:描绘就像一个漂亮的小小姐。师:小孩们,世界上这么多翠鸟还有一个共同的名字,叫,叼鱼郎。想明白名字是如何得来的吗?下课过后,同学们查材料,找找吧!下课!