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教师个人参考计划总结从“以学为主,当堂达标“教学模式中反思自从“以学为主,当堂达标”这个教学理念落实后,我通过一段时间的探究,老师和学生根本上习惯了“以学为主,当堂达标”这种教学形式,给我最大的感受是:每到听说要上历史课,学生们欣喜假设狂的表情及呼喊声,让我欣慰。这也许是我用了这种教学方法给我的反应吧。我发自内心的喜悦给予颜表。激起了我对工作的热情、激起了我对课堂的奉献。我甚至喊出“我要让好每一节课”的心声。以上的感受都是原于:学生的自主合作探究学习认识得到充分调动,我每节课都是让学生通读课文后,发觉咨询题,并设计咨询题,最后处理咨询题的方式,先是组内合作,然后是组与组之间的竞争如此不仅表达了团队精神,而且也培养了学生擅长发觉咨询题的才能。因此学生积极性非常高。不管哪个环节不再完全依托老师的监视和治理,而是可以自主、自觉、自愿地完成“咨询题发觉”、“咨询题生成”的训练。因此我觉得这种形式充分调动了老师和学生的学习主动性,自觉性,把学生从被动接受的角色转变为主动探究的角色,老师和学生都变成了教与学的真正主人,是学习活动的积极参与者和实践者。