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1、教师个人参考计划总结新课改实践中教师的反思新课程的施行，要求老师要有一定的教学反思才能，才能促进本人专业的开展，习惯新课程的需要。一、反思的方法：1.质疑反思质疑是人的思维走向深入的开场，人们认识事物初始只是以领会接受为主，而要真正理解其内在价值，则需要不断质疑才会有新的发觉。不管是对教学内容，依然对教学方法；不管是对 “双基”，依然对“三维”课程目的，我们建议老师要进展如此的反思：“如此做对吗？”“如此合理吗？”“这是最正确的方案吗？”“这是否表达新课程的理念？”，有质疑才会有发觉，有发觉才会有努力，有努力才会有开展，有开展才会有成功。2.比照反思人们常常是通过找到某一事物的对立面的特征，来
2、发觉这一事物的本质属性。过去的经历对我们来说虽不可逆，但我们能够通过反思它的对立面，来坚决我们今后面对类似经历的态度。例如：听了名师的课，你觉得你的课与他们相比有什么缺乏，今后如何改良；学习报刊的文章后，有什么收获，这些经历我为什么没想到呢？如此反思并非 “马后炮”，它暗示着我们下一次遇到类似情况时怎么样去想，去做。3.换位反思看成岭侧成峰，人的认识受自我经历的局限，难免会发生偏颇。 “假如我是学生会怎么样？”“这位同学为什么会有如此的办法？”“这个咨询题学生想不到是为什么？”老师经常如此换位移情地反思，关于建立平等、民主、和谐的师生关系是大有裨益的。二、反思的方式1.写好“教后记”老师每上完
3、一节课都应及时写好教后记，把学生的见解、学生作业等情况记录下来，作为今后教学参考的第一手借鉴材料，把本人课堂教学的成功之处，失败的教训记载下来，日后进展归类，整理总结，日积月累，就会使本人的教育理论不断升华，教学水平不断提高。2.定好“回忆日”每周五教研组要集体回忆本周的教学情况。常言道：当局者迷，旁观者清。青年老师要经常邀请同事们听课，谦虚听取他们的意见，要及时记录下他们的意见，为自我反思提供材料。如此通过同事间的评价和自我评价，带动青年老师进展集体反思和个体反思。3.记好“反思本”老师每人要备一本 “反思本”，依照教后记，结合理论学习和同事的评价，把教学中的得失上升到理论，进展深入的反思，写出反思心得，提高本人的反思才能。思是一种隐性的教育资源，自我反思确实是自我教育，作为老师只有对本人的教学有了反思才能，才能促使本人的内在质量有所提升。在施行新课程的今天，每一位老师都将经历一个反思和制造的过程，我们要乐于反思，勤于反思，不断提高反思的才能，与新课程共同成长。
