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1、陕西省榆林市成考专升本2021-2022年教育理论历年真题汇总及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.中国开始采用班级授课制是在()。A.元朝末年 B.明朝末年 C.清朝末年 D.民国初期2.根据人的发展的个别差异性，教育要做到( )。A.A.循序渐进 B.因材施教 C.教学相长 D.防微杜渐3.辩证逻辑思维能力的迅速发展期是( )A少年期B青年期C成年期D老年期4.第 10 题 新中国成立以来，我国教育目的多次变化，说明了教育目的受（）A.外国教育目的的影响 B.马克思主义关于人的全面发展理论的制约 C.社会生产方式的制约 D.文化传统的制约5.把“一般发展”作为
2、教学的出发点和归宿的教育家是（）。A.A.赞可夫 B.布鲁纳 C.凯洛夫 D.杜威6.家庭教育的主要特点是()。A.融合性 B.情感化 C.理智性 D.全面性7. 在智力技能形成的某一阶段，言语成为了智力活动的对象。该阶段是（）。A.原型操作 B.原型内化 C.操作定向 D.原型定向8.大教学论的作者是捷克教育家（）。A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫9.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这因为所受的（）。A.双重抑制的干扰 B.前摄抑制的干扰 C.单一抑制的干扰 D.倒摄抑制的干扰10.“读万卷书，走万里路。”这句话反映的教学原则是( )A.A.直观性原则
3、B.因材施教原则 C.启发性原则 D.理论联系实际的原则11.苏联教育家马卡连科提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）。A.正面教育与纪律约束相结合 B.集体教育与个别教育相结合 C.尊重信任与严格要求相结合 D.依靠积极因素克服消极因素12.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响?（）A.变式 B.定势 C.正迁移 D.负迁移13.马克思主义者认为真正实现人的全面发展的社会条件是（）。A.A.机器大工业生产 B.社会主义制度 C.旧式分工 D.机器大工业生产与社会主义制度14.下面选项中是教学过程中心环节的是( )
4、A感知教材B理解教材C巩固知识D运用知识15. 在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应16.现场教学是教学的（）。A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式17.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）。A.A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想18.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）。A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴班斯基 D.陶行知19.称赞教师为“人类灵魂的工程师”的教育家是（）。A.加里宁 B.苏霍姆林斯基 C.巴格斯基 D.陶行知20
5、.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了（）A教育超前于政治经济的发展B教育滞后于政治经济的发展C教育与政治经济发展的不平衡性D政治经济决定教育的发展二、填空题(20题)21. _是以学科为中心设计的课程。22. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。23.培养全面发展人的方法是_。24. 制约课程的基本因素是_、_和学生。25. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。26. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。27.按活动领域的不同，
6、可以把能力分为_和_。28.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。29. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。30.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。31. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。32. 义务教育具有普遍性和_的特点。33. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。34. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。35.思维的基本形式是_、_、_。36. 课的类型主要有两大类：单一课和_。37.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。38. 家庭教育的教育内容
7、具有_的特点。39. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。40.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。三、简答题(2题)41.简述美育的任务。42.简答教师的劳动特点。四、论述题(2题)43.试述科学性与教育性相结合原则。44. 王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似，但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时恕发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心
8、平气和，不动神色，而两人的成绩却不相上下，齐头井进。这一实例说明了什么？试以气质类型学说加以分析。五、辨析题(2题)45.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。46.注意稳定性是注意品质在效率上的特征。六、(0题)47.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。A.学记 B.论语 C.大学 D.中庸参考答案1.C1862年，清政府在北京开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。2.B3.BB解析 辩证逻辑思维是抽象逻辑思维的高级形式。4.C5.A6.A融合性是家庭教育的主要特点。即家庭教育与家庭生活是融为一体的，家庭教育与家庭生活在各个方面交叉渗透，而且随着家庭生
9、活的变化和受教育者的发展不断地变换着形式和内容。7.B8.C9.C10.D该题的关键点是对“读万卷书，走万里路”这句话的理解。这句话的意思是学习与实践结合起来，因此正确答案是D。11.C考生最好能够对马卡连科的工作背景有一些了解，这样就能够把马卡连科与两个主要的德育原则，即集体教育和个别教育相结合的原则、尊重信任与严格要求相结合的原则结合起来了。12.C13.B14.BB解析 我国教育界对教学过程阶段的划分认为，教学过程分为五个阶段，其中理解教材是教学过程的中心环节。15.C16.D17.C18.A教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用。苏联教育家加里宁称赞教师为“人类灵魂的工程
10、师”。19.A教师是“人类灵魂的工程师”，深刻地体现了教师的工作性质和付出艰辛，这句教育名言，是前苏联教育家加里宁提出来的。20.C21.学科课程学科课程22.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象23.教育与生产劳动相结合24.社会知识社会知识25.社会问题社会问题26.教学价值取向教学价值取向27.一般能力；特殊能力28.壬寅学制29.评比操行评定评比，操行评定30.比较与分类，抽象与概括31.强化强化32.强制性强制性33.独立性新颖性独立性,新颖性34.先快后慢先快后慢35.概念，判断，推理36.混合课混合课37.意义识记机械识记意义识记，机械识记38.生活化生活化39.认识40.社会 家
11、庭41.(1)培养学生正确的审美观，使学生具有感受美、鉴赏美的知识和能力。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生的心灵美、行为美。42.(针对下面每一个要点，请简要说明)(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。43.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地
12、说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：教师要保证教学的科学性；教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；教师要通过教学活动的各个环节对学生进行思想品德教育；教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。44.(1)气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价意义。气质不能决定个人的成就，任何气质类型的人只要努力都可以获得成功。(2)根据案例可以判断王亮属于胆汁质气质类型，王峰属于黏液质气质类型。胆汁质气质类型的人，在情绪方面，无论是高兴还是忧愁，体验都非常强烈，也进行得非常
13、迅速，而在情绪爆发之后，很快又平静下来。智力活动县有极大的灵括性，但理解问题有粗枝大叶、不求甚解的倾向。在行动上生机勃勃，顽强有力。概括地说胆汁质以精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事为特征，整个心理活动笼罩着迅速而突发的色彩。对胆汁质的学生，教师应采取直截了当的方式，但是这些学生不宜轻易激怒，对其批评要有说服力，培养其自制力，坚持到底的精神和豪放、勇于进取的个性品质。黏液质气质类型的人，情绪兴奋性比较微弱，心情比较平稳，变化缓慢，他们经常心平气和，很难出现波动的情绪状态，不容易发出强烈的不安和激情。他们喜沉思，在进行任何工作之前都作细致的考虑。能够执行已做出的决定，不慌不忙地去完成工作。 往往对已习惯的工作表现出极大热情，而不容易习惯于新工作。概括地说，黏液质是以稳重、但灵活性不足，踏实但有些死扳，沉着冷静、但缺乏生气为特征的。对黏液质的学生，教师要采取耐心教育的方式，让他们有考虑和反应的足够时间，培养其生气勃勃的精神，热情开朗的个性和以诚待人、工作踏实顽强的优点。45.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动或支持作用时，这种情绪情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。46.错误。注意稳定性是指较长时间地保持集中在某
