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1、辽宁省朝阳市成考专升本2022-2023年教育理论模拟练习题三及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。A.原型定向 B.原型操作 C.动作整合 D.原型内化2.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派是（）A行为主义B精神分析C认知心理学D人本主义3.在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能?()。A.甄别与选拔 B.促进学生发展 C.促进教师专业发展 D.促进教学过程4. 以纲要形式规定的有关课程教学内容的指导性文件是
2、（）A.课程计划 B.教学方法 C.教材 D.学科课程标准5.课外校外教育是指下列哪类有目的、有计划、有组织的教育活动?（）A.课堂教学以外 B.学校以外 C.课堂教学和学校以外 D.课程计划和学科课程标准以外6.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法 C.“导学式”教学法 D.情景教学法7. 许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的是哪种抑制的干扰（）A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制8. 在现代教育理论的发展中，德国教育家瓦?根舍因提出了（）。A.结构主义教学理论 B.儿童智力发展
3、阶段理论 C.教学与发展的关系理论 D.范例方式教学理论9.中国开始采用班级授课制是在（）。A.元末 B.明末 C.清末 D.民国初期10.班主任是全面负责一个班( )A.A.学生工作的教师 B.团队工作的教师 C.教学工作的教师 D.德育工作的教师11.第22题智力技能的特点是（）12.教育对政治经济制度的发展（）。A.起决定作用 B.不起决定作用 C.只起加速作用 D.只起延缓作用13.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（）A.罗夏克墨迹测验 B.句子完成测验 C.主题统觉测验 D.明尼苏达多相人格测验14.根据需要的对象，可以把需要分为（）。A.生理与社会需要 B.物质与精神需要 C.爱
4、与隶属需要 D.成就与交往需要15.学生在课堂上表现的记忆力水平，主要属于（）。A.创造力 B.一般能力 C.操作能力 D.特殊能力16.最早提出“长善救失”教育主张的著作是（）。A.A.论语 B.学记 C.孟子 D.荀子17.在人际交往中，人们都有明显的对自我价值感的维护倾向。这种现象体现的人际交往原则是（）A情境控制B社会交换C互相接纳D维护自尊18.“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现?( )A.A.肯定与否定 B.增力与减力 C.激动与平静 D.紧张与轻松19.在考场上，飞进的小鸟并没有引起考生的注意，他们仍在奋笔疾书答卷。这体现的注意功能是（）A指向B选择C保持D分配20.教
5、育学的研究对象一般为（）。A.教育现象及规律 B.教育政策与法规 C.教育理论与实践 D.教育历史与现实二、填空题(20题)21.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。22.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。23. 义务教育具有普遍性和_的特点。24.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。25. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。26. 课的类型主要有两大类：单一课和_。27.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。28.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能
6、动调节支配和。29. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。30. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。31. 制约课程的基本因素是_、_和学生。32.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。33.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。34. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。35. _是以学科为中心设计的课程。36.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。38. 条件反射形成的
7、关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。39.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。40.培养全面发展人的方法是_。三、简答题(2题)41.美育的任务是什么?42.简答教师的劳动特点。四、论述题(2题)43.论述能力形成和发展的原因和条件。44.阅读下列案例，并回答问题。 案例 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专
8、门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(2题)45.人对同一个目标同时产生两种对立的动机斗争是双趋冲突。46.智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。六、(0题)47.简述德育的校外途径。参考答案1.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是
9、智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。2.D3.A在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。4.D5.D该题考查的是课外校外教育的基本概念。考生在学习这一概念时要掌握三点：第一，课外校外教育是课程计划(原教学计划)和学科课程标准(原教学大纲)以外；第二，利用课余时间；第三，有目的、有计划、有组织的活动。特别是概念的第一、三点，考题容易涉及。6.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信
10、号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。7.C8.D9.C清时期废除了科举制度，当时引入了“中学为体，西学为用”的观点。10.A11.B12.B13.D14.B根据需要的起源，可以把需要分为先天的生理需要和后天的社会需要；根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。15.B本题主要考查一般能力与特殊能力的区别。16.B17.D18.A19.C20.A21.德育内容，德育方法22.识记 保持23.强制性强制性24.稳定，统一25.评比操行评定评比，操行评定26.混合课混合课27.社会 家庭28
11、.随意运动 克服内外困难29.独立性新颖性独立性,新颖性30.社会问题社会问题31.社会知识社会知识32.意义识记机械识记意义识记，机械识记33.比较与分类，抽象与概括34.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)35.学科课程学科课程36.一般能力；特殊能力37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要38.强化强化39.壬寅学制40.教育与生产劳动相结合41.(1)使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识和能力。(2)培养学生表现美、创造美的能力。(3)培养学生的心灵美和行为美。42.(针对下面每一个要点，请简要说明)(1)复杂性、创造性。(2)连续性、广延性。(
12、3)长期性、间接性。(4)主体性、示范性。43.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力的形成和发展产生影响，尤其是早期环境。学校教育对能力形成和发展所起的作用。44.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师
13、在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：引导学生在理解的基础上记忆。要在教学的全过程中加强知识的巩固。组织好学生的复习工作。教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。45.趋避冲突，又称为接近一回避型冲突，指一个人对同一目标同时产生两种对立的动机，一方面好而趋之，另一方面恶而避之的矛盾的内心冲突。46.正确。智力的个别差异在一般人口中都呈常态曲线式的分布。智力的分布特点是两头小、中间大，即占两头的智力超常与智力低常的人在全人口中所占比例很小，绝大多数人智力的发展是在正常范围内。47.德育的校外途径分为正式途径和非正式途径。正式途径有：(1)校外教育；(2)社会实践活动；(3)社区文化教育机构；(4)家庭教育。非正式途径有：(1)邻里；(2)非正式社会，文化团化。
