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1、湖南省长沙市成考专升本2023年教育理论模拟练习题一及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1. 在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁”，这遵循了人发展的（）。A.顺序性 B.不平衡性 C.稳定性 D.个别差异性2.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，这段话讲的是（）。A.因材施教的教学原则 B.循序渐进的教学原则 C.直观性的教学原则 D.启发性的教学原则3.学校进行教导工作的基本单位是( )A.小组 B.班级 C.年级 D.教导处4.教育对政治经济制度的发展（）A起决定作用B不起决定作用C只起加速作用D只起延缓作用5. 班主任做好班级工作的前提和基础是（）A.了解和研
2、究学生 B.组织和培养班集体 C.进行个别教育 D.协调各方面教育影响6.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。A.大教学论 B.爱弥儿 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育7.学校体育运动的根本任务是（）。A.使学生掌握体育技能 B.输送运动员 C.促进学生正常发育 D.增强学生体质8.神经系统在结构和功能上的基本单位是（）。A.神经元 B.突触 C.反射 D.反射弧9.注意的两个基本特点是（）。A.指向性与选择性 B.指向性与集中性 C.紧张性与集中性 D.紧张性与选择性10. 20世纪70年代以来在西方兴起了批判教育学理论，其代表作之一是（）。A.斯普朗格的教育
3、与文化 B.阿普尔的教育与权力 C.杜威的民本主义与教育 D.赞可夫的教学与发展11. 教师借助由字母、单词、数字等组成的“纲要信号”图表帮助学生理解教材，把握知识的整体及其内在联系的教学法是（）。A.导学式教学法 B.“掌握学习”教学法 C.情境教学法 D.沙塔洛夫教学法12. 学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明其下列哪种思维能力强（）A.再现思维 B.求同思维 C.辐合思维 D.发散思维13.思想品德教育过程又称（）。A.A.道德教育过程 B.政治教育过程 C.德育过程 D.思想教育过程14. 德育过程的基础（）A.活动和交往 B.自我教育 C.学校教育 D.说理教育15. “教然后
4、知困”“能者为师”“弟子不必不如师”等说明了我国师生关系的哪一特点?（）A.尊师爱生 B.民主平等 C.教学相长 D.师道尊严16. 学生效仿教师提供的示范操作动作，在头脑中形成有关操作活动的动觉映像，这是操作技能形成的哪个阶段 （）A.操作整合 B.操作模仿 C.操作熟练 D.操作定向17.智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是()。A.原型定向 B.原型操作 C.动作整合 D.原型内化18.智力技能的特点是( )。A.物质性、外显性、展开性 B.物质性、外显性、简缩性 C.观念性、内隐性、简缩性 D.观念性、内隐性、展开性19.这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益，
5、他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求，能按一定程序进行的操作，如机械、电工技术等。这种人格类型属于霍兰德提出的哪一种人格类型( )。A.研究型 B.艺术型 C.现实型 D.社会型20. 班主任的中心工作是（）。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量二、填空题(20题)21.培养全面发展人的方法是_。22. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。23. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。24. 与再造想象相比，创造
6、想象具有的特点有：首创性、_和_。25. 制约课程的基本因素是_、_和学生。26.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。27. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。28. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。29.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。30. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。32. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。33. 义务教育具有普遍性和_的特点。34.
7、条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。35. _是以学科为中心设计的课程。36.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。37. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。38.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。40. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。三、简答题(2题)41.简述遗忘的规律以及遗忘原因的衰退说。42.德育过程的基本规律有哪些?四、论述题(2题)43.在近代教育史上，形式教育论者认
8、为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。心理学部分44.试述人的发展对教育的制约。五、辨析题(2题)45.46.注意是一种独立的心理过程。六、(0题)47. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论参考答案1.D2.D学记中提到“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的思想，阐明教师的作用在于引导、激励学生，而不是牵着学生的鼻子走，强迫或代替学生学。这体现了启发性的教学原则。3.BB解析 学校进行教导工作的基本单位是班级，班级是学校最基本的组织形式。4.D5.A6.A夸美纽斯的代表
9、作是大教学论；爱弥儿是卢梭的代表作；论演说家的教育是昆体良的代表作；民本主义与教育是杜威的著作。7.D8.A神经元，又叫神经细胞，它是神经系统在结构和功能上的基本单位，人的大脑大约有140亿160亿个神经元。9.B10.B11.D 这里考查的是沙塔洛夫教学法的定义。在国内外教学改革中，有代表性的教学方法还有两处需要注意：第一，洛扎诺夫法，又称为启发式外语教学法。第二，合作教学法。提出者是苏联教育家阿莫纳什维利，该内容易考选择题。12.D13.C14.A15.C16.B17.D所谓原型内化即心智活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，就是智力活动离开原型中的物质客体及外显形式而转向头脑内部，借助言
10、语来作用于观念性对象，从而对事物的主观表征进行加工改造，并使其发生变化。18.C19.C20.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。21.教育与生产劳动相结合22.社会问题社会问题23.先快后慢先快后慢24.独立性新颖性独立性,新颖性25.社会知识社会知识26.一般能力；特殊能力27.制度文化28.教学价值取向教学价值取向29.意义识记机械识记意义识记，机械识记30.夸美纽斯夸美纽斯31.稳定，统一32.评比操行评定评比，操行评定33.强制性强制性34.
11、强化强化35.学科课程学科课程36.比较与分类，抽象与概括37.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要38.社会 家庭39.随意运动 克服内外困难40.认识41.(1)遗忘的规律：一般说来,遗忘的进程先快后慢。就是说,刚学过之后短时间内遗忘的速度比较快、量比较多；随着时间的推移,遗忘速度逐渐缓慢下来；到了一定时间,几乎不再忘了。(2)遗忘原因的记忆痕迹衰退说强调生理活动过程对记忆的影响,认为遗忘是由于记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱、衰退以致消失的结果。42.德育过程具有以下几条基本规律：(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育
12、过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程。43.(1)该观点是错误的。(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。【解析】该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律
13、进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。44.(1)教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进人的发展。(2)教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的关键期，施以相应的教育。(3)教育要适应人的发展的稳定性和可变性，既考虑稳定性，不任意改动教育内容和方法，又注意可变性，充分挖掘受教育者的发展潜力。(4)教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。【解析】该题是一道重点题。它包括两个方面：一是人的发展规律有哪些；二是要求我们如何按这些规律做好教育工作。45.46.错误。注意不是一种独立的心理过程，它与认识过程、情感过程、意志过程难以分开，是一切心理活动的共同特征。47.A
