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1、甘肃省嘉峪关市成考专升本2022-2023年教育理论模拟试卷及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.第28题智力的核心成分是（）2.在全体人口中，智力水平是何种状态分布( )A偏态分布B正偏态分布C常态分布D负偏态分布3.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉4.评定学生操行是班主任工作的（）。A.前提 B.基础 C.中心 D.内容5.意志行动的基础是（）。A.克服困难 B.随意运动 C.兴趣爱好 D.意志自由6.赫尔巴特的教育主张被称为( )。A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论7.“闷闷不乐”
2、是人的哪一种情绪体验?( )A.A.激情 B.心境 C.应激 D.压力8.实施素质教育的重点是（）。A.加强德育 B.发展智力 C.培养创新精神和实践能力 D.健康第一9.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（）A.A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制10.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性11.卡特尔将人格特质分为（）A晶体特质和液体特质B共同特质和个人特质C首要特质和次要特质D表面特质和根源特质12.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）
3、。A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减13.寻求享乐，无忧无虑，社会适应性强；不断追求新异感觉经验，对艺术品感兴趣；直觉压抑。这种人格类型属于荣格提出的哪一种人格类型?（）A.A.思维外向型 B.感觉外向型 C.情感外向型 D.直觉外向型14.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响?（）A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制15.“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()。A.连续性、广延性 B.长期性、间接性 C.主体性、示范性 D.复杂性、创造性16. 学校体育的根本任务是（）A.促进学生正常发
4、育 B.增强学生体质 C.使学生掌握体育技能 D.输送运动员17. 非理性信念辩析，认知家庭作业，合理情绪想象属于下列哪种心理咨询技术（）A.精神分析法 B.行为矫正疗法 C.人本主义疗法 D.理性情绪疗法18. 人的心理活动对一定对象的指向和集中是 ( )A.注意 B.知觉 C.想象 D.观察19. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）A.需要 B.动机 C.态度 D.认识20. 教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（）A.实验法 B.演示法 C.参观法 D.实习作业法二、填空题(20题)21. 教学任务受人们追求的_决定，
5、它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。22. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。23. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。24. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。25.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。26. 课的类型主要有两大类：单一课和_。27. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。28.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。29. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。30. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。31.思维
6、的基本形式是_、_、_。32. 家庭教育的教育内容具有_的特点。33. 制约课程的基本因素是_、_和学生。34. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。35.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。36.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。37. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。38.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。39.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。40. _是以学科为中心设计的课程。三、简答题(2题)41.简述一般能力与特殊能力。42.简述
7、遗传、环境和教育在人身心发展中的作用。四、论述题(2题)43.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。44.试述如何促进问题解决。五、辨析题(2题)45.随意后注意是指有预定目的，还需要意志努力的注意。46.强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是多血质。六、(0题)47.现代社会出现了古代社会所没有的工程、机电、航空之类的专业学校，这说明制约学制建立的因素是（）A社会意识形态B社会政治经济制度C本国文化历史传统D牛产力发展水平参考答案1.B2.CC解析 在全部人群中，智力的分布是“两头小，中间大”，这种分布状态，统汁学上称为：常态分布。3.D4.D
8、5.B人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。6.B7.BB解析 ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。8.C9.C10.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度;(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择;(3)对象的活动性;(4)刺激物的新颖性、奇特性。11.D12.B13.B14.C双重抑制是指前摄抑制和倒摄抑制，因此中间部分记忆效果差。15.C“其身正，不令而行;其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特
9、点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。16.B17.D18.A19.A20.B21.教学价值取向教学价值取向22.强化强化23.先快后慢先快后慢24.认识25.识记 保持26.混合课混合课27.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象28.比较与分类，抽象与概括29.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)30.制度文化31.概念，判断，推理32.生活化生活化33.社会知识社会知识34.社会问题社会问题
10、35.意义识记机械识记意义识记，机械识记36.德育内容，德育方法37.感知思维认识感知,思维,认识38.一般能力；特殊能力39.随意运动 克服内外困难40.学科课程学科课程41.二者的区别：一般能力是在各种活动中表现出来的能力，特殊能力是在某种专业活动中表现出来的能力。二者的联系：(1)一般能力在某种特殊领域得到特殊发展，就可能变成特殊能力的组成部分。(2)特殊能力得到发展的同时，也发展了一般能力。42.(1)遗传是人身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。(2)环境对人的发展的影响是广泛的、经常的，但却是自发的、无计划的。在肯定环境对人发展影响作用的同时，不能忽视人的主观能动性和人的
11、社会实践。(3)教育在人的发展中起主导作用。因为教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。43.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。联系实际进行阐述。该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。44.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：(1)人的知觉特点。(2)定式与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性差异(能力、气质、性格)。举例说明。此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。45.错误。随意后注意是指有预定目的，不需要意志努力的注意。46.错误。强、平衡、不灵活的神经类型对应的气质类型是黏液质。47.D
