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1、福建省泉州市成考专升本2023年教育理论自考模拟考试附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.长时记忆的遗忘属于下列哪种障碍?（）A.A.生理性障碍 B.心理性障碍 C.存储性障碍 D.提取性障碍2. 智力的核心成分是( )A.创造能力 B.抽象思维能力 C.观察力 D.记忆力3.“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是 ( )A.A.夸美纽斯 B.洛克 C.杜威 D.赫尔巴特4. 班主任的中心工作是（）。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.统一学校、家庭、社会各方面的教育力量5.广义的教育制度是指( )。A.国民教育制度 B
2、.教育规章制度 C.招生考试制度 D.学校教育制度6.由短时记忆转入长时记忆的条件是（）。A.A.思维 B.想象 C.注意 D.复述7.在下列选项中，属于心理过程的是（）。A.A.意志 B.能力 C.气质 D.兴趣8.有效开展班主任工作的前提和基础是 （）。A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体 C.做好个别教育工作 D.做好工作计划和总结9.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。A.A.先慢后快 B.先快后慢 C.时快时慢 D.均匀递减10.第一次提出普及义务教育的社会是（）。A.奴隶社会 B.资本主义社会 C.封建社会 D.社会主义社会11.班主任工作的基本任务是（）
3、A.教好学生 B.做好学生思想品德教育工作 C.带好班级 D.带好班级，教好学生12.马克思主义观点认为，造成人的片面发展的根本原因是（）A生产力水平低下B社会旧式分工C资本主义制度D阶级剥削13.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机 B.认识 C.个性 D.态度14.第9题课外、校外教育活动的主要形式是（）15.知觉反映客观事物的( )。A.个别属性 B.整体属性 C.本质属性 D.间接属性16.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是()。A.卡特尔 B.艾森克 C.荣格 D.阿德勒17.荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感?（）A.理智感 B.热爱
4、感 C.审美感 D.道德感18.班集体形成的重要标志是（）。A.确立了班集体的奋斗目标 B.组织了多样的教育活动 C.选择和培养了班干部 D.形成了正确的集体舆论19.在不同社会，或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容等都各不相同。这体现了教育具有（）。A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性20.心理学源于下列哪一门科学?( )A.A.宗教 B.历史学 C.哲学 D.生理学二、填空题(20题)21. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。22.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。23. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_
5、构成。24.培养全面发展人的方法是_。25. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。26. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。28. _是以学科为中心设计的课程。29.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。30. 课的类型主要有两大类：单一课和_。31.思维的基本形式是_、_、_。32. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。33. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。34.按活动领域
6、的不同，可以把能力分为_和_。35. 家庭教育的教育内容具有_的特点。36. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。37. 制约课程的基本因素是_、_和学生。38. 义务教育具有普遍性和_的特点。39.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。40. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。三、简答题(2题)41.良好的记忆品质表现在哪些方面？42.简述情绪的定义及其功能。四、论述题(2题)43.论述人格形成的因素。44.阅读下列案例，并回答问题。 案例 年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备第二天听写，但学生的生字听写成绩
7、总是不理想。黄老师想，肯定是抄写不够，又让学生每个生字抄20遍甚至30遍，但学生的听写成绩仍没有明显提高。黄老师逐渐意识到，学生学习生字的方法需要改进。通过思考，黄老师向学生宣布了“新规定”：老师不专门布置生字抄写作业，但要学生保证第二天的听写过关。于是，在学生中出现了各种各样的习字方法。除了抄写外，有的学生口读、手写、心记“三管齐下”;有的学生将生字做成卡片，随时随地记一下;有的学生采用组词、造句、编顺口溜的方法结果，学生的听写成绩非但没有下降，还大有提高。 问题请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。五、辨析题(2题)45.教育制度就是指学校
8、教育制度。46.记忆的保持是一个静止的过程。六、(0题)47.班主任工作总结可分为( )。A.全面总结和专题总结 B.教师总结和学生总结 C.教学总结和课堂总结 D.课内总结和课外总结参考答案1.D2.B解析：此题经常出现。同时还应注意智力的最高表现形式是创造力。3.C4.B 如何根据后进生的特点，做好后进生的转化工作?答案：(1)正确对待后进生，关心热爱后进生；(2)弄清情况，分析原因，了解症状，对症下药；(3)培养学习兴趣；(4)抓反复、反复抓。5.A6.D7.A心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程又分为认识过程、情感过程和意志过程，所以选择答案A。其他都是个性心理的成分。8.A
9、全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。9.B10.B现代生产需要扩大教育范围，工人阶级为争取教育的权利进行了不懈的斗争，这一切迫使资本主义国家第一次提出了普及义务教育的问题。11.D12.B13.B14.B15.B16.D阿德勒的人格理论主要有以下几个方面：(1)寻求优越;(2)父母对人格发展的影响;(3)出生顺序，阿德勒是第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家。17.D18.D19.B20.C1879年心理学家冯特在德国莱比锡大学创立第一个心理实验室，它标志着心理学从哲学中分离出来，成为一门独立的科学。21.评比操行评定
10、评比，操行评定22.意义识记机械识记意义识记，机械识记23.制度文化24.教育与生产劳动相结合25.独立性新颖性独立性,新颖性26.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)27.稳定，统一28.学科课程学科课程29.比较与分类，抽象与概括30.混合课混合课31.概念，判断，推理32.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要33.先快后慢先快后慢34.一般能力；特殊能力35.生活化生活化36.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象37.社会知识社会知识38.强制性强制性39.识记 保持40.教学价值取向教学价值取向41.(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的
11、持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。42.(1)情绪是人对客观事物是否符合自身需要而产生的态度体验。(2)情绪的功能表现为以下三个方面：适应环境的功能。调节认知活动的功能。信息传递的功能。43.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自
12、己的人格，并有意无意地影响和塑造着孩子的人格，形成家庭中的“社会遗传性”。(3)学校教育因素。学生只有在学校里通过学习与潜移默化的影响形成自己优良的人格特征，才能顺利地走向社会，适应社会生活。学生通过课堂教育学习系统的科学知识，同时形成科学的世界观。此外，校风、班风、教师的言行等都是影响学生人格形成与发展的重要因素。(4)社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性具有维系社会稳定的功能，又使得每个人能稳固地“嵌入”整个文化形态里。(5)个人主观因素。环境因素必须通过个体已有的心理发展水平和心理活动才能发生作用。本题要点明确，但要具体解释说明
13、。44.(1)巩固性教学原则的基本含义：教师在教学中，要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和基本技能，而且在需要的时候，能够准确无误地呈现出来。(2)贯彻巩固性教学原则的基本要求：引导学生在理解的基础上记忆。要在教学的全过程中加强知识的巩固。组织好学生的复习工作。教会学生记忆的方法。(3)案例分析：在“新规定”出台之前，黄老师对巩固性教学原则的含义和贯彻要求的理解存在偏差，在教学中所采用的巩固方式单一，机械重复训练较多，既不利于教学效果的提高，也不利于学生的身心健康。“新规定”的实施，表明黄老师已经较好地理解、把握了巩固性教学原则的内涵及其贯彻要求，故取得了较好的教学效果。45.错误。教育制
14、度有广义和狭义之分，广义的教育制度是指国民教育制度，是一个国家为实现国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度；狭义的教育制度是指学校教育制度。该观点只提到了狭义的教育制度。46.错误。记忆的保持不是一个消极、静止的状态，而是一个动态过程：在这个过程中，主体要对输入的信息加工、编码，旧经验要对新知识主动整合，使识记材料在量与质上，都会产生变化。从保持的量和质上的分析来看，保持这种记忆环节，并不是信息在脑中的被动的，简单的印留，而是主动的、复杂的加工过程。47.AA班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结应反映全班学生德、智、体、美几方面变化的基本情况及原因，找出主要的经验和存在的问题。专题总结是，就学生中发生显著变化的某个
