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1、福建省泉州市成考专升本2023年教育理论自考真题附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.一般来说，有利于解决问题的动机强度是( )A强烈B较弱C微弱D中等2.学生动作的执行由出声的外部语言到不出声的外部语言，再到内部语言的过程是智力技能形成的哪个阶段?（）A.原型操作 B.原型定向 C.原型内化 D.操作练习3.教育起源于( )。A.动物生存竞争的本能 B.儿童对成年人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.阶级的产生4.“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）。A.学记 B.论语 C.大学 D.中庸5.第11题衡量班集体是否形成的重要标志是（）6.第20
2、题先提出一个小的要求，别人接受这个小的要求后马上提出一个别人要付出更大代价的要求。这称为（）7. 动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论 （）A.成就动机理论 B.耶克斯一多德森定律 C.成绩结构理论 D.强化理论8.教学工作的中心环节是（）。A.A.备课 B.上课 C.考试 D.作业9.现场教学是教学的（）。A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式10.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应11.有预定目的、任务，又自觉地运用
3、一定的记忆方法的识记，称为( )A机械识记B意义识记C有意识记D无意识记12.能力是一个人顺利完成活动的（）。A.A.个性心理特征 B.心理过程 C.生理条件 D.个性倾向性13.大教学论的作者是捷克教育家（）。A.赞可夫 B.马卡连科 C.夸美纽斯 D.凯洛夫14. “足智多谋、随机应变”是思维的哪种品质( )A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性15.在动机冲突中，个人在回避两个有害无利的目标时引起的冲突是（）A双趋式冲突B双避式冲突C趋避式冲突D多重趋避式冲突16.根据动机的性质和社会价值不同，动机可划分为（）A生理性动机和社会性动机B高尚动机和低级动机C近景性动机和远景性动机D
4、主导动机和从属动机17.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是（）。A.观察法 B.访问法 C.问卷法 D.作品分析法18.只要人类社会存在，就存在着教育，这体现了教育的（）。A.永恒性 B.历史性 C.阶级性 D.相对独立性19.个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态，称为（）A需要B动机C兴趣D态度20.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是( )A校外活动B课外活动C各科教学D社会实践二、填空题(20题)21.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。22. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。23. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需
5、要：一类是_，一类是_。24. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。25. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。26.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。27. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。28.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。30. 课的类型主要有两大类：单一课和_。31.在班主任工作中，班主任应将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。32.培养全面发展人的方法是_。33.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独
6、特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。34. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。35.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。36. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。37. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。38. 义务教育具有普遍性和_的特点。39. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。40. 制约课程的基本因素是_、_和学生。三、简答题(2题)41.简述我国基础教育课程改革的目标。42.简要说明复习在记忆中的作用。四、论述题(2题)43.
7、结合实际，谈淡班主任应如何组织和培养一个良好的班集体。44.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?五、辨析题(2题)45.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。46.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。六、(0题)47. 学生个体的_是其身心发展的动力。参考答案1.DD解析 动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。2.C此题要求理解智力技能形成的每个阶段的基本含义。3.C该题有些考生可能不知道该选哪一项，因为“A动物生存竞争的本能”、“B儿童对成年人的无意识的模仿”、“C生产劳动”这三项是三种教育起源论观点，D项是明显错误的，因为没有这种起源论。4.A5.C6.B7.B
8、8.B9.D10.B暂无解析，请参考用户分享笔记11.CC解析 A机械识记是根据事物的外部联系，机械重复，死记硬背的记忆。B意义识记是根据事物内部联系，反复领会、理解，揭示其实际意义的记忆。D无意识的是无特定的记忆目的和任务，也不采用专门的记忆方法，自然而然地记住某一事物，留下痕迹的识记。C有意识记，题干内容便是其概念，所以选C。12.A13.C14.C解析：对于思维的品质不仅要知道是什么，还应知道每个品质的含义。15.B16.B17.A18.A教育是人类所特有的社会现象。它是一个永恒的范畴，只要存在人类社会，教育就存在。教育的永恒性是由教育的职能决定的。19.D20.CC解析 学校工作必须以
9、教学为主。教学活动是学校教育的主要组织形式，教学永远具有教育性。教学是对学生进行思想品德教育的最基本最经常、最有用的途径。所以答案应是C。21.一般能力；特殊能力22.认识23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要24.先快后慢先快后慢25.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)26.壬寅学制27.评比操行评定评比，操行评定28.意义识记机械识记意义识记，机械识记29.德育内容，德育方法30.混合课混合课31.社会 家庭32.教育与生产劳动相结合33.稳定，统一34.感知思维认识感知,思维,认识35.识记 保持36.教学价值取向教学价值取向37.社会问题社会问题38
10、.强制性强制性39.强化强化40.社会知识社会知识41.(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确价值观的过程。(2)改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏郑和的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(4)改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。(5)改变课程内容“难
11、、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。(6)改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流于合作的能力。42.(1)给信息再加工提供机会。(2)重新考虑与寻找材料之间的关系。(3)增加信息加工的深度。43.应结合实践论述，论述时要把握以下要点：组织培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。班主任组织和培养班集体的办法有：(1)确立班集体的奋
12、斗目标；(2)选择和培养班干部；(3)培养正确的集体舆论和优良的班风；(4)组织多样的教育活动，如班团组织的专题集会、文艺、体育等活动。44.(1)与以往历次课程改革相比，此次课程改革的最大区别就是不仅课程体系有了巨大调整，而且反映出教育思想的革命性变化，即通过课程改革促使教师的教育方式和学生的学习方式发生根本转变，使学校教学工作真正走上素质教育的轨道。归纳起来，新课程改革具有以下显著特点：转变教育功能，将素质教育的理念落实到课程标准之中。新的课程标准力图在课程目标、内容标准和实施建议等方面全面体现“知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观”三位一体的课程功能，从而促进学校教育重心的转移。突破学科中心，加强学科整合并设置综合课程。45.正确。气质是人的天性，无好坏之分。它只给人们的言行涂上某种色彩，但不能决定人的社会价值，电不直接具有社会道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。性格有好、坏、优、劣之分，能最直接地反映出一个人的道德风貌。46.正确。情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。当某种情绪、情感对人的活动起推动力或支持作用时，这种情绪、情感就会成为意志行动的动力。当某种情绪、情感对人的活动起阻碍或消极作用时，该情绪、情感就会成为意志行动的阻力。47.主观能动性主观能动性
