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1、2022年黑龙江省鸡西市考研心理学属专业综合预测试题(含答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、1. 单选题(30题)1.在该实验设计中，不存在的误差是A.被试间的差异 B.顺序误差 C.自变量之间的影响 D.疲劳误差2.你做了一个34的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用。那么，对于接下去作简单效应分析的选择是( )A.需要，只分析一个因素B.需要，分析两个因素C.不需要，只需要用事后检验分别进行行和列的均值D.不需要，只需要用事后检验比较各单位格的均值3.人的最基本的心理过程是A.认知 B.动机 C.情绪 D.意志4.被称作“生命中枢”的中枢神经系统结构是A.延脑
2、B.桥脑 C.中脑 D.丘脑5.把右图知觉为三列“”和两列“”而不是三排形状不同的图形时，遵循的知觉组织原则是A.闭合原则 B.连续原则 C.相似原则 D.邻近原则6.莱文森考察稳定期与转折期的标准是A.发展任务的变化 B.生活结构的变化 C.个体价值观的变化 D.社会压力的变化7.如果从一个正态分布中，将上端的少数极端值去掉，下列统计量不会受到影响的是( )A.平均数 B.中数 C.众数 D.标准差8.人脑神经元的大概数量是A.10亿个以上 B.100亿个以上 C.1000亿个以上 D.10000亿个以上9.塞尔曼采用( )方法对儿童的观点采择能力进行了研究A.观察法 B.调查法 C.两难故
3、事法 D.对偶故事法10.在信号检测实验中，如果击中概率为028，虚报概率为006，则该实验中的值为A.小于0 B.等于1 C.大于1 D.大于0，小于111.洛伦兹(Konrad Lorenz)以提出的“印刻”现象证明A.个体发展是非连续的 B.个体发展存在关键期 C.个体发展被环境决定 D.个体发展被基因决定12.方差分析中，F(2，24)=090，则F检验的结果( )A.不显著 B.显著 C.查表才能确定 D.此结果不可能13.婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于( )A.条件反射性的笑 B.自发性微笑 C.无选择的社会性微笑 D.有选择的社会性微笑14.假设按照大小顺序排列的
4、数列包含n个数(n为偶数)，则此数列的中数是( )A.出现次数最多的数 B.位于数列最中间的数 C.位于最中间的两个数的平均数 D.最大值和最小值的平均数15.研究表明，人们对支持自己既有态度的材料，学习、记忆起来更容易，而对于与个人既有态度相违背的材料，学习、记忆起来困难，而且获得的信息也容易歪曲。这一现象称为A.态度的自我价值保护作用 B.态度的记忆过滤效应 C.态度的激励作用 D.态度的向中度16.英国心理学家布罗德本特提出了解释注意选择功能的( )A.过滤器理论 B.衰减理论 C.认知资源理论 D.双加工理论17.下列几个点二列相关系数的值，相关程度最高的是( )A.0.8 B.0.1
5、 C.-0.9 D.-0.518.我国的脑电波的研究表明，两个脑发展的加速期分别是A.婴儿期和小学中年级 B.婴儿期和青春期 C.幼儿期和青春期 D.幼儿期和高中阶段19.两个不同频率声音分别作用于两耳时会产生A.频段掩蔽 B.异步掩蔽 C.中枢掩蔽效应 D.实时掩蔽20.研究者在2-6个月大婴儿床上方悬挂特殊的风铃。当把婴儿的脚用一根长绳连到风铃上时，他可以踢脚来让风铃转动。几分钟后婴儿就开始精力充沛地踢脚。此时婴儿的学习方式是A.经典条件反射 B.操作条件反射 C.习惯化 D.模仿21.根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择A.最低难度的任务 B.中等难度的任务 C.最
6、高难度的任务 D.最高或最低难度的任务22.由于前幼儿期儿童心理发展水平较低，所以他们的游戏主要为( )A.主题游戏 B.模仿性游戏 C.规则游戏 D.表演游戏23.下列各种情形中能够计算积差相关系数的是A.教师的教学水平和学生的学习成绩B.学生的智力分数和学生的学习成绩C.学生的学习方式和学生的学习成绩D.教师的性别和教师的教学水平24.( )理论认为，脑的机能都是由大脑的一些特定区域负责的，记忆是由脑的特定部位产生的A.整合说或非定位说 B.定位说 C.SPI理论 D.突触结构说25.在该实验设计中，存在的系统误差主要是A.各处理组被试之间的差异 B.顺序误差 C.练习与疲劳误差 D.组内
7、被试之间的差异26.根据格式塔的观点，人们知觉的是( )而不是个别的网点A.图形 B.封闭性 C.刺激间的关系 D.以上都对27.远处物体显得模糊，近处物体显得清晰，个体据此判断距离。他所依赖的单眼线索是A.眼的调节 B.线条透视 C.空气透视 D.纹理梯度28.言语运动区位于大脑皮层的部位是A.额叶 B.颞叶 C.枕叶 D.顶叶29.以上的材料中，三名学生的研究中采用真实验设计的是A.学生A B.学生B C.学生C D.都没有30.“凡是客观存在的事物都有其数量”的观点为心理测量的可能性提供了支持。提出者是现代心理测量学创始人A.波林 B.推孟 C.桑代克 D.麦柯尔二、2. 多选题(10题
8、)31.实证效度包括A.效标关联效度 B.同时效度 C.预测效度 D.表面效度32.思维的基本特征是( )A.具体性 B.概括性 C.直接性 D.间接性33.班杜拉提出的强化类型有A.外部强化 B.间接强化 C.替代强化 D.自我强化34.影响实验的外部效度的因素包括A.实验环境的人为性 B.被试样本缺乏代表性 C.测量工具的局限性 D.主试一被试的相互作用35.建构主义学习观包括A.学习的主动建构性 B.学习的社会互动性 C.学习的情境性 D.学习的目的性36.影响儿童选择朋友的因素有( )A.相互接近 B.行为、品质、学习成绩和兴趣相近 C.人格尊重并相互敬慕 D.人际交往中的协同关系37
9、.关于非参数检验的特点描述正确的是A.非参数检验特别适用于顺序资料B.非参数检验适用于小样本C.非参数检验适用于“交互作用”的处理D.非参数检验不需要严格的前提假设38.在心理学实验中，要求特征(demand characteristics)是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子包括A.Stroop效应 B.练习效应 C.霍桑效应 D.安慰剂效应39.在随机区组实验设计中，总平方和可以被分解为( )A.组间平方和 B.组内平方和 C.误差项平方和 D.区组平方和40.托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为( )A.情绪型 B.容易型 C.困难型 D.迟缓型三、3. 简答题(3题)41.简
10、述测验标准化的含义及其内容。42.简述测验等值的含义及其条件。43.简述自我概念的功能。四、4. 综合题(2题)44.依恋的形成与哪些因素有关?会对儿童的社会交往造成什么样的影响?如何建立安全的依恋模式?45.某研究者提出一个假想：海马部位可能与复杂认知加工有关，与简单认知加工无关。为此，他进行了如下实验：随机选取30只白鼠，切除海马，让其中一半学习简单迷津，另一半学习复杂迷津。在白鼠练习迷津过程中，简单组10次以内就出现完全正确的情况，而复杂组学习30次以后才会不发生错误。根据这样的结果，研究者认为假想得到支持。 根据上述材料，回答： (1)该研究者的结论是否正确? (2)请指出问题所在?
11、(3)有更好的设计方案么，如何设计?参考答案1.A被试内设计消除了被试的个别差异对实验的影响，因此本题选A。2.C本题考查考生对简单效应分析的理解和运用情况。简单效应分析是进一步检验交互作用的分析。结果两个主效应显著，没有显著的交互作用时，只需要用事后检验分别进行行和列的均值。故本题的正确答案是C。3.A认知是人们获得知识和应用知识的过程，人们的所有心理活动都离不开认知过程，这是人的最基本的心理过程，包括感觉、知觉、记忆、想象、思维和语言等。因此本题选A。4.A延脑和有机体的基本生命活动有密切关系，它支配呼吸、排泄、吞咽、肠胃等活动，因而又叫“生命中枢”。因此本题选A。5.C解析详见上题。6.
12、B莱文森认为稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生了变化。生活结构就是个人的社会角色的综合体。因此本题选B。7.C由平均数的性质可知，将上端的少数极端值去掉以后，平均数将变化。由于去掉了极端值以后，数列的个数变化了，所以中数也将变化；标准差受到平均数和数据个数的影响，所以去掉少数的极端值以后，它也将变化；众数是出现次数最多的数，去掉少数极端值以后，它并不会发生变化。故本题的正确答案是C。8.B人脑神经元的大概数量在100亿个以上。故本题选B。9.C塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。10.C当击中概率和虚报概率的和小于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的右端，此时击中率的值
13、大于虚报率的值，那么值大于1。相反，如果击中概率和虚报概率的和大于1时，说明报告标准位于两个分布相交处的左端，此时击中率的值小于虚报率的值，那么值小于1。因此本题选C。11.B印刻现象是在对动物行为进行研究时发现的，是指刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。洛伦兹认为许多动物都有印刻现象，而且人类也有印刻。洛伦兹把人类婴幼儿时期印刻发生的时期称为“关键期”，因为在这一时期之前和之后这种特殊的学习都不会发生。因此本题选B。12.A本题考查考生对方差分析原理的理解。F为组间变异和组内变异比较得出的一个比率数。如果F，说明数据的总变异中由分组不同造成的变异只
14、占很小的比例，大部分由实验误差和个体差异所致。也就是说不同的实验处理之间差异不大或者说实验处理基本无效。如果F=1，同样说明实验处理之间的差异不够大。当F1，且落入F分布的临界区域时，表明数据的总变异基本上由不同的实验处理造成，或者说不同的实验处理之间存在着显著差异。故本题的正确答案是A。13.B本题考查考生对婴儿微笑模式发展情况的掌握。根据婴儿微笑的发展可以分为三个阶段。第一阶段：指新生儿在出生后一到两个星期内，脸上就开始露出笑容，这时新生儿的眼睛是闭着的，他的微笑也不是冲着父母来的。这种笑容是由婴儿本身的生理和心理状态而产生的，是由婴儿体内受到刺激，而发出的机械性笑容，并不是外部的刺激诱发
15、的，因此，被称为“自发性的微笑”或“内向性”或“反射性微笑”。可以说，这种笑是生理性的，天生的。第二阶段：诱发性的微笑(出生3周以后)，婴儿听到母亲的声音，或者看到母亲的脸和人脸图案，他都可能露出笑容。也就是说，外部的刺激已经能诱发婴儿的笑容，这就是诱发性的微笑。要诱发婴儿的这种微笑，最有效的办法，就是让他看人的脸。此外，让他看移动的玩具、飘动的窗帘，婴儿也会微笑。第三阶段：社会性的微笑(出生3个月以后)，婴儿会注意到人的脸，而且会清楚而明确地绽露他的微笑，即开始出现社会性的微笑。只要他高兴，不管面对哪一个人，他都会笑。这时候，对于微笑的对象是没有选择性的。用不了多久婴儿只有看到特定的人才会微笑，尤其是他五六个月大的时候。婴儿一般只对自己最亲密的养育者发出微笑。14.C求未分组的数据的中数时，当数据个数
