《部编版二年级下册语文（bpmf）教案表格版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文（bpmf）教案表格版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课时教学设计课题bpmf授课时间：课型：新授课课时：第一课时核心素养目标：文化自信：通过拼音学习，打造好学生学习生字词的基础，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。语言运用：在情境中学会声母bpmf，读准字音，认清形，正确书写思维能力：培养学生在语文学习过程中的联想想象。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。学习重点难点：重点bpmf的发音，字形及音节的拼读。难点：读准bpmf的，认清bpmf的形，学习正确书写bpmf。3.教学准备：1.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)2.声母b、p、m、f的字母卡片(学生)4.学习活动设计：环节一：复习导入教师活动：1.过渡：
2、我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示、 o、 e、i、 u、 ）,我们一起读读吧。2.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？3.板书课题。学生活动：1.学生回答问题。2.学生跟着老师书空课题，齐读课题。3.学生分小组多读几遍课题。活动意图学生跟着教师的思路去积极回答问题，书空课题，有便于快速记忆生字，精神集中。环节二：新授教师活动：1.引导图画与字母结合，学习声母b。（1）课件出示图片，引导学生看图说话。（2）指导读音：广播的“播”就是b的读音。师范读，指名读，引导学生齐读。（3）引导学生观察，强
3、调书写要点，教师范写。（4）引导学生书空，再练写，教师巡视，个别辅导。2.用同样的方法引导学生学习声母p、m、f。检查学习情况。学生活动：1.自由看图说话。2.全班展示。3.跟着老师认读声母b。4.齐读声母b三遍。5.仔细观察声母b，自由交流自己是怎么记住它的。6.全班交流。7.跟着老师书空声母b。8.自由练习书写声母b。9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。10.全班展示学习情况活动意图多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索b、p、m、f的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。环节三：巩固练习教师活动：1.自由看图说话。2.全班展示。3.跟着老师认读声母b。4.
4、齐读声母b三遍。5.仔细观察声母b，自由交流自己是怎么记住它的。6.全班交流。7.跟着老师书空声母b。8.自由练习书写声母b。9.仿照学习声母b的方法自主学习声母p、m、f。10.全班展示学习情况。学生活动：1.认真观察拼音图，尝试拼读。2.全班展示。3.跟着老师念4.采用多种形式练习拼读。5.认真观察插图，回答问题。活动意图引导学探究字母的发,练习说话，在巩固字母的发的同时，培养学的语表达能。环节四：整理归纳教师活动：1告诉学生：是声母。2读音：不送气，要送气。字形：的半圆在右下，的半圆在右上。学生活动：1抽读字母卡2.区别的不同之处。3齐读三次。活动意图通过总结归纳学习，让学生进一步巩固，
5、教会学生归纳整理的重要性。5.板书设计b p m f6.作业设计7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：课时教学设计课题bpmf授课时间：课型：新授课课时：第二课时核心素养目标：文化自信：通过拼音学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。语言运用：在情境中学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法，认识“爸、妈”2个生字。思维能力：培养学生在语文学习过程中的联想想象。审美创造：学生表达自己的意见，发展言语能力，增强学生的自信心。学习重点难点：重点学会读写声母b、p、m、f，学会声母与单韵母拼成音节的方法。难点：读准“b p m f”与单韵母相拼的音节。3.教学准备：1.
6、多媒体课件、拼音卡片(教师)2.声母b、p、m、f的字母卡片(学生)4.学习活动设计：环节一：复习导入教师活动：1.抽读卡：朋友们上节课我们学习了个单韵母，谁还记得？（指名回答）多媒体课件出。其他朋友定也记得，不信我们起读读。（齐读） 2.抽读b、p、m、f卡。指名说是怎么记住它们的。3.板书课题。学生活动：1.学生回答问题。2.学生跟着老师书空课题，齐读课题。3.学生分小组多读几遍课题。活动意图复习四个声母为下一步的学习做铺垫，书空时小手举高，精神集中。环节二：新授教师活动：1.引导学生学习声母b和单韵母相拼的音节。（1）课件出示拼音图，指导学生认真观察，从“推卡片”这一动作来推想拼读方法，
7、尝试拼读。（2）小结拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。（3）指导学生练习拼读。可以自由读，指名读，小老师带读。（4）课件出示插图，引导交流，练习认读b四声。2.引导学生用b和ma组词或说句子,认识“爸、妈”2个生字。3.指导学生用同样的方法学习声母p、m、f和单韵母相拼的音节。4.组织展示。学生活动：1.认真观察拼音图，尝试拼读。2.全班展示。3.跟着老师念：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。4.采用多种形式练习拼读。5.认真观察插图，回答问题。6.练习用b组词或说句子。7.自学声母p、m、f和单韵母相拼的音节。8.展示学习成果。活动意图多媒体动画的辅助教学，意在引导学生读准“b p m
8、 f”与单韵母相拼的音节。、可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。环节三：巩固练习教师活动：1.过渡：小朋友们，学会了拼音，我们就可以用拼音来认字了。2.出示带拼音的词语，引导拼读。指导轻声的读法。3.引导学生去掉拼音读词语。4.引导学生看图说话：你能给这幅图编个小故事，再说给大家听听吗？组织全班交流。学生活动：1.同桌之间练习拼读词语。2.男、女生比赛拼读词语。3.去掉拼音，自由认读词语。4.小组内练习看图说话。5.全班交流。活动意图引导学合作探究字母的拼读、记住字形、练习说话，在巩固字母的发的同时，提学学习的欲望。环节四：整理归纳教师活动：（1）指名说说拼读方法。（2）集体拼读。（3）抽查拼读。学生活动：1 抽读字母卡。2.拼读。通过总结归纳学习拼读，让学生进一步巩固，引导学生领悟拼读的方法。5.作业设计6.板书设计b p m fb -a ba 7.教学反思与改进成功之处：不足之处：改进措施：
