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1、第3节概括分析题 4大角度比对准,4步流程巧解题概括分析题是高考文言文阅读的必考题概括分析题是高考文言文阅读的必考题,高考往往采用客观选择题高考往往采用客观选择题(4(4选选1)1)的形式的形式,全国卷的题干术语往往是全国卷的题干术语往往是“下列对原文有关内容的概括和分析不正确下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项的一项”,且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行且往往从人物、时间、地点、词义、关系、依据与结论等角度进行设误设误,回避简单的翻译错误回避简单的翻译错误,以误解文意为主要设错点以误解文意为主要设错点,难度略有增加。难度略有增加。一一 4 4大角度细比对大角度细
2、比对角度角度1 1 比对人物比对人物命命题题设误设误误误解解形象形象把人物的言行所揭示出来的性格特点故把人物的言行所揭示出来的性格特点故意意说错说错,造成造成对对人物形象的人物形象的错误错误理解。理解。张张冠冠李戴李戴把甲人物所把甲人物所为说为说成是乙人物所成是乙人物所为为,或者把或者把甲事件甲事件结结果果说说成是乙事件成是乙事件结结果。果。比比对对方法方法要要围绕围绕“是是谁谁,在何在何时时何地何地,说过说过什么什么话话,做做过过什什么事么事,有什么有什么样样的品的品质质,产产生了什么生了什么样样的的结结果果”比比对对,要着重比要着重比对选项对选项在在这这几方面的表述与原文是几方面的表述与原
3、文是否一致。否一致。【即学即练】【即学即练】1.1.阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项,认真比对认真比对,分析选项出现的问题。分析选项出现的问题。(3(3分分)原文原文(2014(2014广东卷广东卷)敞侍英宗讲读敞侍英宗讲读,每指事据经每指事据经,因以讽谏。时两宫方有小因以讽谏。时两宫方有小人间言人间言,谏者或讦而过直。敞进读谏者或讦而过直。敞进读史记史记,至尧授舜以天下至尧授舜以天下,拱而言曰拱而言曰:“:“舜至舜至侧微也侧微也,尧禅之以位尧禅之以位,天地享之天地享之,百姓戴之百姓戴之,非有他道非有他道,惟孝友之德惟孝友之德,光于上下耳。光于上下耳。”帝竦体改容帝竦体改容,知其以义理
4、讽也。皇太后闻之知其以义理讽也。皇太后闻之,亦大喜。亦大喜。选项选项 D.D.当皇帝不听其他大臣进谏时当皇帝不听其他大臣进谏时,刘敞犯颜直谏刘敞犯颜直谏,用一身正气折服了皇帝。用一身正气折服了皇帝。分析分析 答案答案:从误解形象的角度设误。从误解形象的角度设误。“刘敞犯颜直谏刘敞犯颜直谏”对人物性格的概括与原文不对人物性格的概括与原文不符符,原文为原文为“敞进读敞进读史记史记,至尧授舜以天下至尧授舜以天下,拱而言曰拱而言曰:舜至侧微也舜至侧微也,尧禅尧禅之以位之以位,天地享之天地享之,百姓戴之百姓戴之,非有他道非有他道,惟孝友之德惟孝友之德,光于上下耳光于上下耳”,也就是说也就是说,刘敞是用典
5、籍和历史故事来刘敞是用典籍和历史故事来“讽谏讽谏”,讽谏后讽谏后“帝竦体改容帝竦体改容”,并非是并非是“犯颜直犯颜直谏谏”。附附【译文】【译文】刘敞侍奉英宗担任讲读刘敞侍奉英宗担任讲读,常常依据经书谈论事情常常依据经书谈论事情,借此来讽谏。当时两宫正借此来讽谏。当时两宫正有小人说离间的话有小人说离间的话,进谏的人有揭发的却过于直率。刘敞在皇帝面前讲读进谏的人有揭发的却过于直率。刘敞在皇帝面前讲读史史记记,讲到尧把天下交给舜时讲到尧把天下交给舜时,刘敞拱手进言说刘敞拱手进言说:“:“舜舜,(,(出身出身)极其低微极其低微,尧把帝尧把帝位禅让给了他位禅让给了他,天地享有他天地享有他,百姓爱戴他百姓
6、爱戴他,不是有别的办法不是有别的办法,只是舜有孝亲友爱的只是舜有孝亲友爱的品德品德,光耀于天地百姓罢了。光耀于天地百姓罢了。”皇帝恭敬地站起身子表情严肃起来皇帝恭敬地站起身子表情严肃起来,知道刘敞是知道刘敞是用道理来讽喻。皇太后听说了这件事用道理来讽喻。皇太后听说了这件事,也非常高兴。也非常高兴。2.2.阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项,认真比对认真比对,分析选项出现的问题。分析选项出现的问题。(3(3分分)原文原文(2018(2018浙江卷浙江卷)景祐初景祐初,青州牧有以荒淫放荡为事青州牧有以荒淫放荡为事,慕嵇康、阮籍之为慕嵇康、阮籍之为人人,当时四方士大夫乐其无名教之拘当时四方士大
7、夫乐其无名教之拘,翕然效之翕然效之,浸以成风。太初恶其为大乱风俗浸以成风。太初恶其为大乱风俗之本之本,作作东州逸党东州逸党诗以刺之。诗遂上闻诗以刺之。诗遂上闻,天子亟治牧罪。天子亟治牧罪。选项选项 C.C.颜太初宽厚正直颜太初宽厚正直,才识过人才识过人,效法嵇康、阮籍效法嵇康、阮籍,诗文讥刺时事诗文讥刺时事,遭到利遭到利益集团的嫉恨排挤益集团的嫉恨排挤,终身仕途不顺终身仕途不顺,郁郁不得志。郁郁不得志。分析分析 答案答案:从张冠李戴的角度设误。对照原文可知从张冠李戴的角度设误。对照原文可知,效法嵇康、阮籍的是青州牧效法嵇康、阮籍的是青州牧,不是不是太初太初,太初对这种做法是太初对这种做法是“恶
8、其为大乱风俗之本恶其为大乱风俗之本,作作东州逸党东州逸党诗以刺之诗以刺之”。附附【译文】【译文】景祐初年景祐初年,青州牧以荒废政务、逸乐过度、恣意放任为能事青州牧以荒废政务、逸乐过度、恣意放任为能事,(,(他他)崇奉嵇康、崇奉嵇康、阮籍的为人阮籍的为人,当时各地的士大夫喜欢他不受礼教的束缚当时各地的士大夫喜欢他不受礼教的束缚,一致效仿他一致效仿他,渐渐形成渐渐形成风气。太初厌恶他风气。太初厌恶他,认为他是使风俗大乱的根源认为他是使风俗大乱的根源,作了作了东州逸党东州逸党诗来讽刺他。诗来讽刺他。诗最终传到皇上那里诗最终传到皇上那里,皇上立即追究青州牧的罪过。皇上立即追究青州牧的罪过。角度角度2
9、2 比对时间、地点比对时间、地点命命题题设误设误时时序序颠颠倒倒概括人物的典型事件概括人物的典型事件时时,命命题题者故意将事者故意将事情情发发生的生的时间顺时间顺序序颠颠倒。倒。空空间间错错位位把不同空把不同空间间地点的事件糅合起来表述地点的事件糅合起来表述,故故意在地点方面意在地点方面颠颠倒位置关系。倒位置关系。比比对对方法方法分析分析时时要特要特别别注意注意选项选项中表述人物行中表述人物行为为和事件和事件发发生的生的时间时间、地点的、地点的词语词语,并与原文比并与原文比对对理清人理清人物在何物在何时时、何地做了何事。、何地做了何事。【即学即练】【即学即练】3.3.阅读下面的原文与选项阅读下
10、面的原文与选项,认真比对认真比对,分析选项出现的问题。分析选项出现的问题。(3(3分分)原文原文(2016(2016天津卷天津卷)宗质乾道庚寅为洪倅宗质乾道庚寅为洪倅,时予为奉新县令时予为奉新县令,屡谒之屡谒之,不知不知其母子间也。明年其母子间也。明年,予官中都予官中都,宗质造朝宗质造朝,除知台州。朝士云除知台州。朝士云:“:“李台州李台州,曾觌姻曾觌姻家也。觌无子家也。觌无子,子台州之子。子台州之子。”予一见不敢再也予一见不敢再也,亦未知其孝。亦未知其孝。后十七年后十七年,台州既没台州既没,予与丞相京公同为宰掾。谈间予与丞相京公同为宰掾。谈间,公为予言李台州母子公为予言李台州母子事。予生八年
11、事。予生八年,丧先太夫人丧先太夫人,终身饮恨。闻之终身饮恨。闻之,泣不能止泣不能止,感而为之传。感而为之传。选项选项 B.B.作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名,但直到李台州去世之后但直到李台州去世之后,才写才写作此文作此文,并在士大夫中传颂其事迹。并在士大夫中传颂其事迹。分析分析 答案答案:从时序颠倒的角度设误从时序颠倒的角度设误,“,“作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名作者杨万里素来仰慕李台州至孝之名”错错,根根据原文可知据原文可知,作者最初并不知道李台州与其母亲的事作者最初并不知道李台州与其母亲的事,直到李台州死后直到李台州死后,在与丞在与丞相京公交谈中才知道
12、李台州母子之间的故事相京公交谈中才知道李台州母子之间的故事,才了解李台州至孝之名。才了解李台州至孝之名。附附【译文】【译文】宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守宗质在乾道庚寅年担任洪州副郡守,当时我担任奉新县令当时我担任奉新县令,多次拜访他多次拜访他,不不知道他们母子间的事情。第二年知道他们母子间的事情。第二年,我到京师做官我到京师做官,宗质入朝宗质入朝,被授予台州知州。被授予台州知州。朝中人士说朝中人士说:“:“李台州李台州,是曾觌的姻亲。曾觌没有儿子是曾觌的姻亲。曾觌没有儿子,把李台州的儿子当作自把李台州的儿子当作自己的儿子。己的儿子。”我见了宗质一次后我见了宗质一次后,(,(从此从此)不敢再去
13、见他不敢再去见他,也不知道他的孝行。也不知道他的孝行。十七年后十七年后,李台州已经去世李台州已经去世,我与丞相京公一同为宰相属官。在交谈中我与丞相京公一同为宰相属官。在交谈中,京京公给我说了李台州母子间的事情。我八岁的时候公给我说了李台州母子间的事情。我八岁的时候,就失去了母亲就失去了母亲,(,(因此因此)终身含终身含恨在心。听了这个事情后恨在心。听了这个事情后,痛哭不止痛哭不止,深为感动深为感动,便替他写了这篇传文。便替他写了这篇传文。4.4.阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项,认真比对认真比对,分析选项出现的问题。分析选项出现的问题。(3(3分分)原文原文(2018(2018全国卷全
14、国卷)真薨真薨,宣帝代焉宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡转天水太守。郡邻于蜀邻于蜀,数被侵掠数被侵掠,户口减削户口减削,寇盗充斥寇盗充斥,芝倾心镇卫芝倾心镇卫,更造城市更造城市,数年间旧境悉复。数年间旧境悉复。迁广平太守。迁广平太守。选项选项 B.B.鲁芝倾心革新鲁芝倾心革新,治政卓有成效。任天水太守时治政卓有成效。任天水太守时,蜀地饱受侵扰蜀地饱受侵扰,人口减人口减少少,他全力守卫他全力守卫,修建城市修建城市,恢复旧境恢复旧境;离任时离任时,天水各族百姓均请求让他留任。天水各族百姓均请求让他留任。分析分析 答案答案:从空间错位的角度设误。选项中为从空间错位的角度设误
15、。选项中为“蜀地饱受侵扰蜀地饱受侵扰”,原文中是原文中是“郡邻于蜀郡邻于蜀,数被侵掠数被侵掠”,意思是意思是“天水郡与蜀地相邻天水郡与蜀地相邻,多次被蜀军侵扰掠夺多次被蜀军侵扰掠夺”,被侵扰的是天被侵扰的是天水郡水郡,而不是蜀地。而不是蜀地。附附【译文】【译文】曹真去世后曹真去世后,宣帝宣帝(司马懿司马懿)接替曹真任职接替曹真任职,就推举鲁芝参与骠骑军事就推举鲁芝参与骠骑军事,后后(鲁鲁芝芝)调任天水太守。天水郡与蜀地相邻调任天水太守。天水郡与蜀地相邻,多次被蜀军侵扰掠夺多次被蜀军侵扰掠夺,人口不断减少人口不断减少,盗盗贼到处都是贼到处都是,鲁芝竭力镇守防卫鲁芝竭力镇守防卫,重新创建城邑和街市
16、重新创建城邑和街市,数年时间数年时间,以前的景象全以前的景象全都恢复了。后又调任他为广平太守。都恢复了。后又调任他为广平太守。角度角度3 3 比对关键词语比对关键词语命命题题设误设误曲解曲解文意文意故意曲解文中某一关故意曲解文中某一关键词语键词语的意的意义义,从而从而制造干制造干扰项扰项干干扰扰考生考生,这这种方式是命种方式是命题题的的主要陷阱。主要陷阱。归纳归纳不全不全概括主要信息不完整概括主要信息不完整,故意故意遗遗漏关于人物、漏关于人物、事件、事件、观观点等方面的内容。点等方面的内容。比比对对方法方法要要细细心辨析心辨析选项选项中中对对人物的分析、道理的人物的分析、道理的阐阐述等述等有无夸大、歪曲或有无夸大、歪曲或偷换偷换概念的概念的现现象象,要注意比要注意比对对选项转选项转述述时时是否漏掉了某个起关是否漏掉了某个起关键键作用的作用的词语词语。【即学即练】【即学即练】5.5.阅读下面的原文与选项阅读下面的原文与选项,认真比对认真比对,分析选项出现的问题。分析选项出现的问题。(3(3分分)原文原文(2018(2018全国卷全国卷)永元十五年永元十五年,从驾南巡从驾南巡,还为洛阳令还
