有关心理培训心得体会范文

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1、有关心理培训心得体会精选范文 有关心理培训心得体会精选范文5篇 心理培训心得体会都怎么写?我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我精心整理的心理培训心得体会，欢迎大家共享。 有关心理培训心得体会精选范文篇1 这个学期，我有幸参加了连续3个周末的心理培训，这次培训不同于一般的培训，随着时代的进展，对人的素养提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。然而，科学技术飞速进步，知识爆炸的今日，人类也随之进入了情绪负重的年月。大学生作为现代社会的组成部分，对社会心理这块时代的“晴雨表”

2、自然就十分敏感。但是，大学生作为一个特殊的社会群体，本身存在着许多特殊的问题，如对新的学习环境与任务的适应问题，对专业的选择与学习的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、恋爱中的冲突问题以及对将来职业的选择问题等等。种种心理压力积压在一起，久而久之，会造成心理上的障碍。作为天子娇子，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此，在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事，具有预防精神疾患和身心疾病的发生，准时为学生疏通心里，排解压力，指引方向的作用。 这次培训只要有8项内容，它们分别是心理健康教育概述、心理辅导的一般理论及操作技能、班级心理委员的工作职责、大学生自杀的

3、朋辈干预、常见大学生心理问题的表现及应对、大学生常见精神疾病与防治、团体心理辅导的理论与实操技能和团体心理辅导实践课。通过这次的培训，让我更加深刻的熟悉到什么是心理健康教育以及一些理论和应对技能。对于自己的职责也有了更深一层的了解，我知道了作为班级的心理委员，必须做到以下几点：第一条。保密原则第二条心理委员负责本班的心理健康知识的宣传与普及工作第三条心理委员负责本班同学的心理问题的记录、报告以及自身干预能力之内的疏导工作第四条心理委员应敏锐观察并准时记录本班同学心理变化动态第五条心理委员对本班同学所观察到的常见心理问题与应急心理问题应按规定程序进行汇报，原则上先向班主任汇报，再向校心理辅导室汇

4、报第六条心理委员定期收集本班同学提出的一般性心理困惑问题，并准时反馈到学校心理辅导室寻求解决。 其中，让我印象最深刻的就是团体心理辅导的理论与实操技能这一堂，所谓的团体心理辅导，就是指在团体协作的氛围当中，利用团体过程和团体动力的作用，促使个体得到乐观转变，开发其心理潜能或解决!心理障碍的一种心理辅导方式。通常会有一两名领导者和多名团体成员，由几次或十几次团体聚会或活动组成。在团体活动中，领导者根据团体成员问题的相像性，通过团体内的人际互动，引导成员共同讨论大家关心的问题，彼此启发反馈，相互支持激励，增进成员对自己的了解和接纳，增进成员对他人心理的熟悉，促使成员调整和改善与他人的人际关系，学习

5、新的良好行为方式，提高成员的社会适应性，和促进成员的人格成长。这堂课让我熟悉到如何在一个团体中进行心理辅导，让我可以在以后班级的工作中做得更好。 二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁复杂的世界，任何人都可能在某一时刻出现心理危机，每个人的心理承受能力将经受更为严重的考验。通过这次的心理培训，让我更好地把握了各种心理培训技能，以便更好地为班里的同学服务，避开同学们出现各种的心理问题。 有关心理培训心得体会精选范文篇2 教育的目标就是培育全面进展的人，而人的进展中既包括身体的、生理的进展，也包括心理的进展。可见在学生整体素养中，心理素养本身占有

6、重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德形成的基础是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提是引导学生正确交往、合作成功的重要手段是增进学生把握劳动技能的保证是促进学生身体健康的必备条件 因此素养教育应包括旨在提高学生心理素养的心理健康教育。 现在，人们已逐渐达成了这样一种共识，即健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。世界卫生组织就开宗明义地指出： 健康不仅是没有疾病和病态，而且是一种个体在身体上、精神上、社会适应上健全安好的状态。 这表明人的健康不仅要重视生理健康，而且更要重视心理健康。这对我们从事教育的老师就显得尤为重要。特殊是现在，我们面对的学生多为独生子女，由于社会的不良影响和家庭的影

7、响，学校教育的失误，导致他们中的部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤独胆小、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在着懒散、怯懦、自私等缺点。假如学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得以发挥。 人类已经步入二十一世纪，社会竞争也更加激烈。我们所培育的学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，乐观乐观的人生态度，承受各种挫折和适应不同环境的能力。也就是必须具有国际竞争力，且极具制造力。而健康的心理是人进展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、不断探究的催化剂。正是由于有了这样的共识，因此我校十分重视心理健康教育。 通过学习我深深地感到心理健康教育仅对一部分发现问题的学生有点为时

8、已晚，应面对全体，防患于未然。心理地健康教育光靠专家和一部分老师远不能达到提高全体学生心理素养的要求，必须面对全体，全员参加。 心理健康课不是语文课，更不是思想品德课，绝不能仅仅满是于让学生了解一些心理学的知识，懂得一些道理，更重要的是通过学生的自主参加，主动讨论，扮演角色，体验情感促进他们的心理进展。 可以采纳以下的教学方法： 1、轻松自然的导入，创设温馨的课堂气氛 温馨的课堂气氛是使学生愉快地参加知识的形成过程，充共享受猎取知识乐趣的心理条件，也是学生主动学习、主动探究的良好环境。因此，老师的导入起着至关重要的作用。 三班级的潘东辉老师在教学中设计了这样的导入方法：首先放起轻松美丽的音乐，

9、然后老师在音乐的伴奏下款款而谈： 同学们好!伴着悦耳的音乐，非常高兴，我们又来到了轻松愉快的小学生心理导向的课堂，谁愿意把你最喜欢做的事或最喜欢的学科告知给大家，让我们一同来共享你的欢快 这样，使学生在极其放松自然的状态中不知不觉地走近了老师。 2、生动好玩的故事，引发学生的思考 小学生的思维具有形象性的特点，因而生动好玩的故事最能牢牢地吸引学生、启发学生的思考。根据这一特点，在心理健康教育中采纳故事法。 如六班级的寻找快乐一课老师播放了一段配乐故事国王与农夫，听后引发学生思考：故事中的主人公 国王 拥有那么多的财宝为什么还不快乐?而一贫如洗的农夫整天在地里干活却觉得非常快乐呢?这正是这节心理

10、健康课要讨论的重点。学生带着这个问题仔细读文，反复思考得出：国王之所以不快乐是由于它欲求过高，而农夫之所以快乐是由于他常常想着那些比自己还不幸的人。从而使学生悟出了寻找快乐的第一种方法- 降低欲求 。 3、激烈地争论，在雄辩中明理 小学生由于年龄比较小，是非评价极其不稳定，老师创设情景恰到好处地引起争论，可帮助学生在一波未平，一波又起的讨论中明辨道理。如在四班级怎样看待的人一课中老师恰当地运用了这一方法。 首先老师播放了一段录像，然后让学生针对片中的 小刺头 对小组长小明的评价： 臭美，不关心同学，不爱帮助人，批判人粗鲁、骄傲。 展开激烈地辩论。 正方、反方各自举出事实阐明自己的观点，同学们也

11、是各抒己见，相持不下。那么到底哪种意见是正确的呢?老师并不急于给出答案，而是引导学生来到 才智泉 边的森林里看看小动物们是怎样给即将报考杂技学校的小猴子写评语的。(小动物们给小猴子写鉴定，既看优点，也看缺点)这时再引起学生进行第二次的讨论： 小刺头 对小明的评价有没有片面、偏激的地方呢?经过讨论，孩子们的熟悉像很多条上溪汇入江河一样走到了一起。从而得出： 评价他人要从事实动身，既看优点，也看缺点。 不能从自己的好恶去评价别人，要客观、公正。启思明理水到渠成。 4、角色扮演与情景模拟相结合，产生情感体验，达到自我教育的目的 在五班级敬重他人一课中，老师设计了 实话实说 这一教学环节。学生通过扮演

12、主持人、特约佳宾、观众，模拟生活情景，实话实说，坦白内心。孩子们那一句句热忱洋溢的赞美与致谢一声声发自内心的歉意与忏悔，催人泪下。 这一课在五班级连讲了三个班，每到这个环节都出现了高潮，引起了学生感情的共鸣，都有学生情不自禁地流下激动的泪花，真正达到了自我教育的目的。 5、小品与实例相结合，使学生转变观念，接受心理训练 小品表演是孩子们喜闻乐见的表现形式，特殊是心理健康导向课中一个个生动好玩的小故事更适合学生表演，而每一个小故事中都包含着一个深刻的哲理。它使学生在愉悦的故事情境中明白了道理，转变了观念，接受了心理训练。四班级敬重他人和五年给寻找快乐的教学中都运用了这种方法。 同学们通过一个个生

13、动好玩的小品表演总结出了一条条评价他人的技巧：宽宏大量，擅长原谅别人宽容大度，从别人的失败中看到成果热忱赞扬别人的长处，使人悔悟自己的过错用赞美的评价去转变有缺点的人。找到了寻求快乐的心理防卫术：做自己喜欢的事不在意别人的评价换个环境降低欲求幻想成功肯定自我转移留意等等。 使学生明确同一件事不同的人会有不同的看法和态度。世界上不少事，是好是坏很大程度上取决于我们自己的想法，可以说快乐是一种自我选择，快乐就把握在我们自己手中。 6、引导反思，订正自我，寻求新知 心理健康课对于老师来讲是倾听、是引导对学生来讲是倾诉、是沟通。 它为学生提供了一个说心里话、宣泄情绪、情感的机会和场所。在感知、体验、明

14、理之后，老师要引导学生对自己过去的行为和经历进行反思、检查、评价,从而调整自我，寻求新知，使问题得到补步的解决。如：在五班级敬重他人一课的最后，老师安排了写谢意卡和歉意卡这一教学环节。 老师饱含深情地引导学生： 同学们，在我们朝夕相处的五年中，我们每个人都得到过别人热忱的帮助，让我们至今都感到非常的平坦，心中布满感激之情，那就让我们借此机会写张谢意卡，表达你诚心的感谢!假如你做了不敬重别人的事，仍让你感到很后悔，那么，来，就让我们写张歉意卡，表达你深深的歉意。让我们在这千禧之年到来之际，把忧愁、烦恼留在旧的一年，让我们带着快乐的心境，朝气蓬勃，携手走向新世纪。通过 写卡-读卡-送卡 老师引导学

15、生进行反思，订正旧我，寻找新我。 7、捕获教育时机，弥补缺失的爱 著名的教育家苏霍姆林斯基说过： 在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拔动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我们讲的话发生共鸣，我们自身就需要同孩子的心弦对准音调。 可见，作为一名老师，只有擅长捕获教育时机，随时让自己的心对准孩子的心弦，才能真正达到教育孩子的目的。 在寻找快乐一课中，一个男孩子勇敢地叙述了自己心中最隐秘的故事，他说： 我父母在我四岁的时候就已经离婚了，可是他们一直瞒着我，前几天才告知我。听了以后，我非常地恨他们，躲进了自己的小屋不理他们。 通过今日的学习，我知道了快乐与不快乐就把握在自己的手中，况且离婚是他们俩大人的事，并不说明他们不爱我，再说还有大姑疼我，我生气又有什么用呢? 听着这个孩的内心独白，老师热泪盈眶，布满深情地对他说： 你真是个敢于面对生活、勇敢、擅长调节自我的孩子。老师信任你，今后不论遇到什么样的困难，你都会勇敢乐观地面对，蔡老师和全班同学都愿意做你永久的伴侣! 全班同学也情不自禁地鼓起掌来。我坚信，这一刻将给他留下终生难忘的印象，老师真挚的话语，同学热烈的掌声将永久激励他战胜困难的士气。 8、精心设计的结束语，升华、启思、布满激励 精彩的结束语不仅仅是对全文内容的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。常用的有以下四种形式： 总结式。例：怎