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1、书香校园个人读书总结（6篇） 书香校园个人读书总结（6篇） 老师要坚持阅读活动与课堂教学相结合，用书本学习的现代教育理念指导教学实践，专心讨论师生心理沟通的方法，学习教育理论，转变教育观念，下面我带来的书香校园个人读书总结，希望大家喜欢！ 书香校园个人读书总结（篇1） 读了玫瑰与教育后，我想至少有一点是可以肯定的，那就是：勤奋地阅读成就了她的美丽和深刻。请看她是怎样看待阅读的： “读书，使精神名贵而丰富，亦使生命深刻而阔远；读书，让我在有限的从教时间内，实现自身的无限。” “读书，是我心灵的振翅；读书，是我精神的呼吸。” “读书虽不能转变人生的物象，但可以转变人生的气象。” “外在的形貌基于遗
2、传，是难于转变的，但人的精神却可因读书而蓬勃葱郁、气象万千。” “读书是最高档的养分品、最名牌的抗衰老剂一个人，只有在读书中才能体验生命的味道。在读书中身体自然得到运动，大脑自然得到运转，心灵自然被酬劳。” 读书让我们有专业的知识，思考让我们有了独立的思维，实践是将我们的思考实施于课堂教学之中，这样的实践我想一定是具有老师独立特色的教学活动，窦老师强调老师应该具有一定的个性，教学活动应当有自己的特色，反思自己在每次外出听课之时，所获得的那些老师们表扬、激励的技巧，调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中，现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师，我常常为自己语文课
3、堂缺乏生动、灵性、激情、思想而苦恼、烦忧、惭愧、自责。或许这就是我不断买书读书的最重要原因之一吧，是的，“唯有读书”才能让自己长“高”啊！人，读书与不读书肯定是不同的。身为老师，读书与不读书，就更不一样了，这可以在你的学生那里得到验证。就让我们在这读书的季节里，来开头我们自己的阅读吧，信任在阅读中，我们也一定会变得美丽、优雅。老师的一生或许就是一个不断翻阅书籍，行走于学生中间以及文字之间的生命过程吧！ 书香校园个人读书总结（篇2） 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。”可见，作为一名老师并不容易，而作为一名深受幼儿和家长亲睐老师更不容易，其肩负着是很多人期望和重托。对新时代老师也无疑是一次对知
4、识、教养潜力、综合素养考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨问题。 在实践与反思中，我觉得幼儿园活动设计，务必以促进幼儿进展为动身点。教育活动设计应适应幼儿水平，对所提出教育目标，既不行任意拔高，也不能盲目滞后。资料应以幼儿身心进展成熟程序为基础，留意幼儿学习打算。幼儿进展动力是内部冲突，活动设计应促进幼儿内部冲突产生并解决，促进幼儿尽早尽快地获得进展。老师不就应把着眼点放在幼儿这天明白了什么，明天将学会什么，而就应着重思考如何培育幼儿制造潜力，如何使幼儿在活动中学会学习，以及该活动会对幼儿进展起什么作用等方面。 幼儿园教育活动设计生活化，就是要使幼儿园教育具有生活颜色和好处。要求选取贴
5、合学前儿童学习生活阅历，把富有教育价值资料纳入教学之中，增加教育人文精神。众所周知，对幼儿来说，生长是重要，他进展是随着生命运动而进行。儿童在自己亲身生活实践中，不断地探究和学习，由此获得各种生活知识，习得人际交往阅历，为以后进展奠定良好基础。因此，幼儿园活动设计，应紧密结合幼儿生活，遵循生活化原则。 学前儿童生活是活动，爱活动是学前儿童天性。活动化原则是指教育活动设计和组织应以活动为基本形式，其本质是透过调动幼儿专心进行外部活动而引发专心内部活动。这种内部活动不仅仅仅是智力运演，也是情绪调节、态度构成、知识结构化过程。 书香校园个人读书总结（篇3） 少而好学，如日出之阳，壮而好学，如日中之光
6、，老而好学，如夕阳之辉。一个人一生中之所以能不断提高，与其始终如一学习是分不开，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代全部痛苦。个性是在现今知识爆炸年月里，不能接触新知识便会被时代所淘汰。 对于我们老师学习新知识来应对新挑战，更是不行忽视。它能带给我们精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力气比知识更强大，用知识武装起来人是不行战胜。但是由于工作限制，上班族们不能向学生那样坐在课堂里学习，而读书就成了我们最有利知识武器，透过书本我们能够充分利用业
7、余时间，也不受空间限制，便利学到新东西，扩展新思路。总来说，读书对于我们个人成长好处可体此刻几个方面。 一、读书能够让我们站在更高高度来看问题，从而少犯错误，少走弯路。 牛顿说过他能取得如此巨大成就，是由于站在巨人肩上看得更远，科学巨人虚怀若谷自然值得我们学习，我们还能够从中学到更有价值东西。书籍对于整个人类关系，好比记忆对于个人关系。书籍记录了人类历史，记录了全部新发现，记载了古今历代所积累知识和阅历。只有专心学习前人阅历和理论，才能在一个更高高度上来看问题，不再犯同样错误，并有一个较高起点。书本是前人才智结晶，是他们讨论成果和阅历体现，通过对他们学习，发现对自己有用东西。在前人阅历基础上来
8、不断完善自己，大大促进了个人成长。在很大程度上能够这样说，人类社会延续和进展，也是这样来实现。试想，假如每个人都是从头开头，那么，无论多么伟大人，做出多么大贡献，人类社会最终还是在原地踏步。由此更可见读书重要性了。 二、读书开阔人视野 书本中知识可谓是包罗万象，他能拓宽我们视野，让我们知识更全面。从而能够更深刻思考问题，事物都是广泛联系，现代许多实践都证明白各种信息相关性，假如只明白一个领域信息，必定会有碍于自身进展，把握更多方面知识，才能使将来不确定风险降至最低。就像做股票人都应了解当今政治经济形势，以便能更好分析股票走势一样。讨论物理学学者们都要有必须化学和其他基础，才能有所成就。记得一位
9、诺贝尔获奖者在复旦做讲演时就曾说过，现代科学已没有明显界限，你务必对相关科学都有所了解才行。 在这方面，伟大导师恩格斯就是一位广泛学习典范，他虽然只上过中学，但由于他发奋读书，十九岁时就能用十二种语言说话和写文章，在参加工作实践后，他也没有间断过学习和讨论，从而被马克斯称为一部真正百科全书。广博渊深知识，对恩格斯指导国际共产主义运动和正确传播科学共产主义理论有很大帮忙。 从它经历中，我们能够体会到知识力气，更能体会到书本做为人类把握知识力气有力武器巨大作用。 三、读书有助于我们树立正确人生观 人生来无善亦无恶，关键是正确引导。在人成长过程中，有一位良师益友就能起到很专心作用，书本就是这样一位。
10、一本好书就如一个好导师，它能教你如何做人，做一个于己于社会都有用人。书籍能劝慰我们心灵，使我们摆脱悲哀和痛苦羁绊；书籍能够使枯燥乏味岁月化为令人愉快时间。书必将各种信念注入我们脑海，使我们布满崇高欢快和思想，从而使我们入神忘情，灵魂升华。 所以我们要提倡并支持读书，读万卷书行万里路，做一个称职老师，以带动教育事业蓬勃健康进展老师不仅仅要多读书，还要读书广。 书香校园个人读书总结（篇4） 暑假空闲时，读了国际著名的儿童教育专家丽莲凯兹博士的与幼儿老师对话迈向专业成长之路一书，感受颇深。与幼儿老师对话这本书，具有以下突出的特点：首先，布满独到而精辟的观点和见解。关于儿童进展的精辟论述、关于适宜性幼
11、儿教育的独特观点、对老师专业进展的深刻阐述。 其次，随处可见基于实践的理论阐述和基于理论的实践反思。我们能够感受到，本书的很多观点并不是“写”出来的，而是“实践”与“思悟”出来的。 再次，渗透着对幼教问题的理性批阅与对儿童进展和幼教事业高度关注的气质和精神。无论在探讨儿童进展、幼儿教育的目标、资料，幼教的专业化、幼教机构的评价，还是老师主角、老师与儿童关子、专业幼儿老师的行为、老师的专业成长等问题时凯兹教授时刻向我们展现着她对这些问题的省思、检视与理性把握。在凯兹教授的书本里面，没有华丽的辞藻，但在其朴实、流畅的语言中，我们时刻能感受到的是贯穿始终的她个人的独特的学术品质！并感受到了幼儿老师的
12、成长过程是漫长而艰辛的，只有不断充实自身，不断更新观念，才能适应新时代学前教育的要求。 在书本里面，丽莲。凯兹博士深刻地阐述了关于儿童进展与教育、幼儿老师专业成长等的观点和思想，布满了关于幼儿教育与老师成长的专业才智，以及她对于儿童进展与教育的理论和时间的深入把握。其中让我感受最深的是本书第十一章中谈到的：专业幼儿老师的行为。 书本里面讲了这样一个案例：一位老师带着20位四岁的幼儿在户外活动，由于只有两辆小三轮脚踏车，幼儿便常为“该谁骑”而争吵不休。这一天，一位叫宝宝的小男孩跑到老师面前抗议道：“小莉不让我骑三轮车！”这时老师应如何反映呢？她说一位专业的幼儿老师整个决定思考及反应的过程，牵涉到
13、三个相互关联的问题： 1、此情境能够教育幼儿什么？ 2、老师对事件中的幼儿所做的诊断是什么？ 3、课程与管理上应如何处理？读到那里，我不禁放下书本，思考着这样的案例在我们的一日活动中再熟悉但是了，而我们，平时又是怎样来处理的呢？ 处理的同时关注到了哪些因素呢？在书本里面丽莲。凯兹博士就谈到了专业的幼儿老师在处理时应关注：此情境能够教育幼儿什么：社交技巧，老师能够利用这个事件激励幼儿进展社交技巧，社交知识，气质培育。社交技巧，如轮流、协调、克服困难等处世技能，其中谈到了让孩子学习语言技巧（明确的词句对话技巧）；社交知识，如社交认知，正义观念，旁观幼儿的理解与技巧的学习；气质的培育如怜悯心及助人的
14、气质，实验的气质，避开埋怨及搬弄是非。 可见，老师在遇到类似的状况时，就应把重点放在教育幼儿解决问题的技能和策略上。在这一章节中，丽莲。凯兹博士以一个幼儿园里常常发生的事件来说明专业人员与未受过专业训练人员不一样的处理方式。专业人员的反映就应是运用牢靠的专业知识及见解来决定，着眼于儿童长远的进展利益，而未受过专业训练的人员的反应大多视当时的状况，以在最短时间内来解决事情的方法来决定行为与反应，而不是以儿童长期的利益未目标。书本里面描述了一些幼儿老师所使用的专业行为，为儿童进展与学习尽最大努力。 在工作中我们时常面临这样的事情：在游戏中，幼儿常常会为一件玩具或者某个主角而争吵。反思自我平时在处理
15、这些我们都认为的“小事”时，自我的反应处理方式是一名专业人员该做的吗，唯恐我们常常会由于这样那样的原因，比如手头正好劳碌着，比如小伴侣原来就有许多麻烦事这些所谓的原因，使我们常常会出现许多非专业人员的处理方式，比如“说教”，比如“追究原因”等等，而每每这时，我们都还没意识到这些方式的不妥，也许，在这些我们通常都认为的“小事”上，很少会去思考孩子的长远进展上。反复读了这一章节的资料，让我有了新的的熟悉，此刻我看了此书，明白自我其实能够利用这件事情激励幼儿进展社会技巧，如：轮流、协调、克服困难等出世技能，这些才是对我们的孩子终身进展有利的。 我觉得，一本好书，更何况是一本非情节性的理论性较强的书，
16、粗略地扫瞄一遍，是不能很好地去解读它的精髓的，需要我们反复地阅读反复地领会才能真正有所收获。这一次，我只是在网上粗略地看了一遍，而不能说是真正地读懂了它。我想，手头若是放一本的话，我们便能够随时地翻阅，遇到问题时，把它作为我们的导师，请教于它，必定会有更多的收获。 书香校园个人读书总结（篇5） 前几天，我在幼儿教育杂志上看到一篇文章“每个幼儿都是老师的宝贝”，我深受感动。 “爱孩子，真诚对待每一个孩子”这是幼儿老师最基本的职业素养，能否真诚对待每一个幼儿，并不是件简洁容易的事。有些幼儿聪慧、漂亮、干净，很讨老师的喜欢；有些幼儿调皮、穿戴不整洁，不讨老师喜欢。记得有一年我在分院带学前班的时候，班上有
