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1、西南大学 培训与继续教育学院 课程代码： 1283 学年学季：20231 窗体顶端多项选择题 1、以下哪些方面构成了课程评价？1. 对实施者的评价 2. 对课程本身的评价 3. 对课程效果的评价 4. 对学生的评价 2、潜在课程的内容要素有以下哪些？1. 规章制度 2. 物质环境 3. 精神环境 4. 组织结构 3、关于学校课程资源的分析原则，以下哪些选项是错误的？ 1. 开放生成 2. 突出重点 3. 择优择佳 4. 因材施教 4、哪些因素会影响校本课程的实施？1. 教师的专长 2. 学生的能力与兴趣 3. 学校文化 4. 政府的课程文件 5、以下哪些选项属于区域层面进行课程领导的方式？1.
2、 以服务为核心：提升教师专业发展 2. 以研究为核心：理论与实践的总结 3. 以课程为核心：重点突出的制定 4. 以教学为核心：互动平等的指导 6、表现性评价的实施包括哪些步骤？1. 进行表现性评价 2. 确定表现性评价目标 3. 设计表现性任务 4. 研究表现性评价量规 7、下列哪几项是个人知识管理所涵盖的能力？ 1. 搜索信息的能力 2. 评价信息的能力 3. 分析信息的能力 4. 组织信息的能力 8、以下哪些选项属于校本课程内容选择的原则？1. 有效性原则 2. 适切性原则 3. 方向性原则 4. 协调性原则 9、以下哪些选项属于活动课程的内容要素？ 1. B. 直接经验 2. 活动意向
3、 3. 社会需求 4. 现实生活 5. 亲身体验 10、课程评价由哪几方面构成？1. 对课程本身的评价 2. 对实施者的评价 3. 对学生的评价 11、关于学校教育哲学的论述正确的是？1. 学校教育哲学符合社会的实际情况 2. 学校教育哲学是学校共同体成员所信奉的教育理念 3. 学校教育哲学的核心是育人目标 4. 学校教育哲学符合学校的实际情况 12、在描述校本课程目标的行为动词时，哪几项不属于关于技能目标的水平要求？1. 模仿 2. 掌握 3. 融会贯通 4. 独立操作 5. 迁移 13、校本课程内容选择的取向包括知识本位取向以及？1. 学习者本位取向 2. 社会本位取向 3. 学校本位取向
4、 4. 个体本位取向 14、以下哪些选项属于垂直的课程组织方法？1. 按关系来组织 2. 按大小来组织 3. 按远近来组织 4. 按维度来组织 15、在描述校本课程目标的行为动词时，关于体验性目标的水平要求可划分为以下哪几项？1. 运用（输出） 2. 领悟（内化） 3. 经历（感受） 4. 反应（认同） 5. 了解（学习） 16、以下哪些选项属于课程实施评价主要采用的方法？1. 家长评价 2. 校领导评价 3. 教师同伴评价 4. 学生评价 5. 教师自我反思 17、校本课程目标的撰写要求包括：契合学校发展要求以及？1. 契合社会发展要求 2. 做到全面、适当、清晰 3. 满足教师发展要求 4
5、. 适应学校课程资源条件 5. 适合学生发展需求 18、课程内容构成要素的维度有哪些？1. 心理知识结构 2. 社会生活经验结构 3. 科学知识结构 4. 学习活动结构 19、课程领导的基本议题有哪些？1. 为何要进行领导 2. 领导效果如何 3. 如何领导 4. 谁是课程领导者 20、校本课程评价主体包括哪些？1. 学生 2. 课程开发教师 3. 学校课程与教学领导 4. 高校课程专家及教研员 21、以下哪些选项不属于课程改革的不同层次？1. 学校指定的课程 2. 教师执行的课程 3. 官方课程 4. 教师领悟的课程 5. 学生期望的课程 22、以下哪些选项属于校本课程评价特点？1. 教师操
6、作 2. 方法多元 3. 注重过程 4. 学生主体 23、我国校本课程开发的基本取径至少包括以下哪几点？1. 家校合作开发 2. “本校课程”整体规划 3. 国家或地方课程的校本转化 4. “预留地”自主开发 24、统整课程的优点有哪些？1. 学生的学习动机更高 2. 有助于学生形成全面完整的知识策略 3. 学生的学习方式更高效 4. 高水平问题解决能力 25、英国校本课程开发趋势包括以下哪些？1. E. 通过经费预算控制课程发展 2. 增加学校的课程自主性 3. 中央主导课程发展 4. 将校本课程纳入办学绩效 26、以下哪些属于诊断学生发展需求的方法？1. 访谈法 2. 观察法 3. 测验法
7、 4. 问卷调查法 27、校本课程内容的特点有哪些？1. 校本课程内容设计的适宜性 2. 校本课程内容价值的生本性 3. 校本课程内容开发的主体性 4. 校本课程内容选择的地域性 5. 校本课程内容生成的动态性 28、表现性评价的实施包括哪些步骤？1. 设计表现性任务 2. 确定表现性评价目标 3. 研究表现性评价量规 4. 完成评价反馈 5. 进行表现性评价 29、统整课程的优点有哪些？1. 学生的学习动机更高 2. 解决课程臃肿的问题 3. 有助于学生形成全面完整的知识策略 4. 提高人际关系效能 30、校本课程开发的实施效果评价内容包括以下哪些选项？1. 学生的学习成效 2. 家长的满意
8、程度 3. 教师的专业发展 4. 学校的特色发展 31、校本课程开发中学生评价的主要方式，除动态评价以外，还有哪些评价方式？1. 静态评价 2. 总结评价 3. 档案袋评价 4. 表现性评价 32、课程领导的层级不包括哪些？1. 区域课程领导 2. 班级课程领导 3. 国家课程领导 4. 中层或团队课程领导 33、统整课程的优点有哪些？1. 统整课程更有效率 2. 高水平问题解决能力 3. 有助于学生形成全面完整的知识策略 4. 学生的学习动机更高 34、以下哪些模式属于动态评价？1. “前测-学习-迁移-后测”的渐进提示评价模式 2. “前测-任务-测验-训练-后测”极限评价模式 3. “前
9、测-训练-再测-训练-后测”的连续评价模式 4. “前测-中介-后测”的学习潜能评价模式 35、国内外校本课程开发数十年发展历程，积淀了一些典型经验，且具有一定的规律，彰显出校本课程开发的哪些共同的追求？1. 解放思想，灵活操作 2. 淡化两级，力求中道 3. 优化制度，确保资源 4. 解放学习，关注差异 36、校本课程开发中的课程评价的对象和内容主要包括哪些？1. 对校本课程开发方案的评价 2. 对校本课程实施过程的评价 3. 对校本课程实施效果的评价 4. 对校本课程开发的情境与目标定位的评价 37、设计一个课程统整计划包括以下哪些步骤？1. 订立主题或问题 2. 订立阶段、阶段目的、详细
10、内容 3. 进行头脑风暴以思考统整的目的、内容、活动与资源 4. 选择统整模式 38、课程内容组织的基本方法有以下哪些？1. 直线式与螺旋式 2. 逻辑顺序与心理顺序 3. 纵向组织与横向组织 判断题 39、课程目标是指经过一个课程学习之后学生应该获得的经验。1. A.2. B.40、在描述校本课程目标的行为动词时，关于技能目标的水平要求可划分为模仿、独立操作、迁移。1. A.2. B.41、国家或地方课程的校本转化策略包括增删、调适、整合、生成新课程。1. A.2. B.42、学校文化会影响校本课程的实施。1. A.2. B.43、经费支持与教材资源方面的问题，是各国发展校本课程的关键因素。
11、1. A.2. B.44、校本课程内容设计的适宜性是指要适应社会发展需要。1. A.2. B.45、学生需求诊断的多元维度包括社会、学校和个人层面。1. A.2. B.46、学校教育哲学是学校共同体成员所信奉的教育理念。1. A.2. B.47、校本课程开发中的课程评价贯穿课程开发实施的全过程，其评价对象即不同阶段校本课程开发的工作内容。1. A.2. B.48、透过PISA测验的实施，有助于了解各国学生在阅读理解方面的成长与变化情形，作为精进教育的参考指标。1. A.2. B.49、表现性评价是指教师在学生完成一项具体的学习任务过程中，对学生的认知、情感、技能和学习成果等进行的实际考查。1.
12、 A.2. B.50、知识管理是个人或机构对内外部的知识进行系统梳理的过程。1. A.2. B.51、校本课程在欧美之所以受到重视，是因为在全国课程发展方案失败之后，体认到学校教师才是课程发展的关键。1. A.2. B.52、校本课程内容价值的生本性是指为了一切学生。1. A.2. B.53、校本课程绝对独立于国家课程、地方课程。1. A.2. B.54、校本课程内容的开发主体是学校，由学校随意选择和组织课程内容。1. A.2. B.55、课程意识是教师对课程发展中种种事物和问题的基本认识和反映，是教师对课程活动的自觉和敏感。1. A.2. B.56、制定校本课程目标的依据是国家整体课程目标。1. A.2. B.57、校本课程的心理组织只需要考虑学生的兴趣和需要。1. A.2. B.58、课程垂直组织需要考虑的基本因素是心理组织。1. A.2. B.59、校本课程资源主要分为校内课程资源和校外课程资源。1. A.2. B.60、校本课程
