《六年级上册UNIT 5 What does he Part B Let’s talk教学反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级上册UNIT 5 What does he Part B Let’s talk教学反思（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、UNIT 5 What does he do? Part B Lets talk 教学反思本课时是PEP小学六年级上册UNIT 5 What does he do? 的教学内容。本单元的核心内容是职业的学习，在此基础上，培养学生热爱生活的情感以及团结合作的意识。本课时是一节听说课，教学中我注意运用直观教学手段和小组合作法，培养学生的听说能力及小组合作学习能力。一、巧妙设置情景，突出亮点 本节课的导入环节我个人觉得是本节课的亮点，由于是比赛课，学生对我不了解，所以我出示了自己的简介，通过简介既复习了前几个单元的重点，还吸引了学生的注意力。然后我通过了一个小视频，营造了一个良好的氛围，也为本节课奠
2、定了一个很好的开端。 此外，本节课是一节听说课，我将小对话拆分了几个小节，使学生通过听、说的方式来来讲解重难点。本节课激励方式也很好，我准备了一个神秘的礼物，将班级分为10个小组，以小组的形式在一起练习对话，最后获胜的组可以获得我的神秘奖品。 二、备课不足，留有遗憾本节课在课后拓展环节，让学生说出父母职业的时候，学生根本不会说，也不敢说。这个让我比较失望，可能学生的准备工作没有做好，也可能是我备课的时候没有考虑的充分，也可能是这个话题不应该在第一节就提出来，所以这是本节课的一大遗憾，以后再备课时，应该充分到每一名学生的自身情况。另外教学过程中没有给学生较多的自由发挥余地，限制了学生的能力，拓展
3、练习不足，如果适当添加学生以前学习过的句型：Whats he like? How does he go to work?等，使学生将新旧知识有机融合，将达到更理想的教学效果。 三、巩固提升，收获颇多 在活动设计上，本节课主要是以创编对话为主，在最后的环节每个小朋友拿出家人照片，练习本节课的句型，这样的设计更可以贴合实际,但学生在谈论时过于局限，与老师、其他学生的交流不足，如果在设计时能够先与学生交流、进行示范，效果将会更好。四、急中生智，精彩纷呈本节课在备课时打算由教师引导学生一起完成三个问题的分析，从What、Where、How三个疑问词入手，从而总结出Mikes uncle的全部信息。但是在上课时，我发现学生的素质很高，轻而易举的总结出What这个疑问词，则在课上我即使调整授课环节，有学生自己总结出另外两个疑问词。由于授课环节的调整也更能突出学生的主导地位。 五、反思不足，继续提升 本节课为了帮助学生构建和发展认知结构，我及时地鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与，促使学生全身心的投入和体验，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式实现任务目标，感受成功。同时，在学习过程中我不断地及时进行情感和策略上的调整，形成积极的学习态度与主动的学习方式，促进语言实际应用能力的提高。整个教学过程中我采用了游戏、讨论等形式，使学生的思维总处于活跃状态。
