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1、在课堂教学中如何提升语文素养我们大家都知道语文教育教学的主阵地是课堂，提高学生语文素养的关键自然是课堂教学。如何运用课堂上短短40多分钟，最大化而有效的培养提高学生的语文素养，具体讲如何组织并促进学生自主探究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的情感，让学生成为语文课堂的主人，这是我们语文教师的目标追求。教师是课堂结构、教学内容、教学方法的设计者，学生学习的引导者。如何培养提高学生的语文素养，取决于教师的课堂教学设计、深厚的文化底蕴、扎实的教学技能等方面的素养。接下来，我们来了解一下语文的核心素养是什么？王玲湘老师在探索典型实践样态的视频讲座中提到：“语文的核心素养，主要包括了“语言的建构和运
2、用”、“思维的发展和提升”、“审美的鉴赏和创造”以及“文化的理解和传承”四个方面。”具体内容有：“必要的语文知识、丰富的语言积累、熟练的语言技能、良好的学习习惯、深厚的文化素养。”明确学生应具备的必备品格和关键能力，回答“立什么德、树什么人”的根本问题，培养学生的语文素养要坚持科学性，遵循学生身心发展规律与教育规律，将科学的理念和方法贯穿于教育教学全过程中；坚持时代性，新时代对人才培养的新要求，体现先进的教育思想理念，与时俱进；体现民族性，把核心素养植根于中华民族的文化历史土壤，强调社会责任和国家认同，充分体现民族特点。通过王玲湘老师的讲座和两篇课例的展示，我简单的总结了一点我的收获，比较肤浅
3、片面，望各位老师批评指正。课堂上培养学生的语文素养我觉得主要从以下几方面做起：一、从问题出发，本着学生能解决的，要让学生独立解决。学生不能独立解决的，要让学生讨论解决。学生之间无法讨论清楚的，教师引领解决的原则进行课堂教学。二、精心设计预习作业，要求学生查阅收集与课文内容相关背景资料，加深理解课文内涵。提出问题，自己通过多种手段来解决问题，解决不了的留存到课上解决。三、深入教材，积极创设教学情境。语文通过文字给予学生美的享受， 让学生在听、说、读中体会作品的文字美、语言美、情境美，激发学生的情感，引领学生直接体验教材中作品的人文内涵。四、教师在教学中要抓住重点字、词、句、段认真研读感受其蕴含的
4、深厚内涵，重视教材对学生“情感、品质、审美情趣”的培养，强化人文性、情感性。五、兴趣爱好与教学结合，根据课文内容和文体特点，创造、再现课文情境。激发学习兴趣，这样的学习，生动活泼，很自然地潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。六、注重朗读为主的课堂教学和课外经典诗文积累，要采用各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本、广泛阅读、积累，最终达到培养学生语文核心素养的目的。七、新课标指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”围绕这一目标的实现，课程标准又进一步指出：“语文是实践性很强的课程。应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。” 通过社会实践和校内实践课相结合，开展社会调查、新闻采访、演讲赛、辩论赛等等多样的活动锻炼提高学生的语文素养。八、工整的板书设计，漂亮工整的板书会让学生赏心悦目。内容简洁，思路清晰。将抽象的知识形象化、繁杂的知识条理化，对教学内容起到提纲挈领、突出重点、加深印象的作用，有利于学生掌握知识。
