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1、小学劳动教育六年级下册劳动技能大荟萃教学设计、说课稿劳动技能大荟萃教学设计【教材分析】 在小学六年的时光中，劳动教育促成我们动手动脑、全面发展。劳动技能大荟萃是北京理工大学出版社六年级下册劳动教育第11课，本课主要是带领学生回顾自己六年来的劳动收获，体会劳动给自己带来的快乐和感受，树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育。【学情分析】经过六年的小学生活，学生参加了很多次的劳动，已经掌握了一定的劳动技能，多数学生已养成爱劳动的好习惯。学生通过交流分享再次体会劳动的快乐，感受到劳动最光荣。【教学目标】劳动观念：通过情景再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受劳动给自己带来的快乐和感动
2、。劳动能力：学生分享自己学会的劳动技能。劳动习惯和品质：在劳动实践中激发学生对劳动的热爱之情。劳动精神：树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育。【教学重难点】重点：学生分享劳动给自己带来的快乐和感动。难点：激发学生对劳动的热爱之情，渗透劳动价值观教育。【教学策略】针对学生活泼好动的特点，在教法上，主要采用创设情境、小组合作等活动方式，利用图片帮助学生回忆参加过的劳动活动激起学生的兴趣；在学法上，让其主动回想参与劳动，并分享自己在劳动中的收获，从而使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的。【教学准备】课件 学生的劳动作品【教学课时】1课时【教学过程】 一、情景再现，激发学习兴趣
3、（课件2）1.谈话：六年的小学生活马上就要结束了，这六年里，我们经历很多次的劳动，让我们一起穿越时空隧道，回顾我们都有哪些进步、成长、变化吧！2.下面，让我们一起来欣赏一些参加劳动的图片吧。（课件3、4、5） 3.揭示课题。原来，我们学会了这么多的劳动技能。今天让我们一起来学习第11课劳动技能大荟萃。4.板书课题，学生齐读课题。二、分享劳动技能 1.想一想：接下来，请同学们回想一下，六年来你掌握了哪些劳动技能，我们可以从自我服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动、服务性劳动五个方面来交流。（板书：自我服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动、服务性劳动）2.以小组为单位交流自己的学会的劳动技能，共同完成
4、学习任务单中的思维导图。（课件6）3.学生交流，汇报。过渡：听了你们的分享，我感受到了同学们都热爱劳动。那么，在这些劳动中，你有什么样的感受呢？三、 分享劳动感受1.（课件7）谈话，请同学们小组内交流自己的劳动感受，并向全班同学分享自己的劳动感受。2.学生交流、汇报。3.师总结：从同学们真实地感受中，我们清楚地认识了：劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣的。（板书：快乐 光荣）四、拓展延伸1.（课件8）其实，在我们生活中，有许许多多在不同工作岗位上默默奉献的劳动者。你能说出他们的名字及主要工作吗？2.学生举例分享。生：医生，给病人治病。生：老师，给学生传授知识。.3.听了同学们
5、的分享，我觉得你们知道的真多！那么，让我们一起去倾听他们的劳动心声吧！（课件9)农民：又是一年大丰收！医生：病人家属突晕倒，紧急救人践初心。教师：点燃心烛，照亮他人。交通警察：倾盆大雨也阻挡不了我！谈话：听了他们不同的心声，你有什么话想对他们说吗？学生交流回答。（如：老师，您辛苦了！）五、总结全课1.谈话：同学们说得真好，在此，我替那些在不同工作岗位的叔叔阿姨们向你们道声“谢谢”。通过今天的活动，我相信同学们对劳动有了更加深刻的理解。希望同学们在以后的学习和生活中更加热爱劳动，尊重劳动者，尊重那些给我们带来美好生活的人！（课件10）2.作业：请你运用掌握的劳动技能制作出精美的手工作品，并在毕业
6、那一天作为礼物赠送给身边你最想感谢的人。（课件11）3.最后，让我们一起来聆听歌曲劳动最光荣，欣赏同学们的劳动成果。（作品展示）【板书设计】 劳动技能大荟萃自我服务家务劳动 快乐校园劳动 光荣手工劳动 服务性劳动劳动技能大荟萃说课稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！今天我说课的题目是劳动技能大荟萃，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学策略、教学准备、教学课时、教学过程等几个方面来进行我的说课。一、 说教材分析在小学六年的时光中，劳动教育促成我们动手动脑、全面发展。劳动技能大荟萃是北京理工大学出版社六年级下册劳动教育第11课，本节课主要是带领学生回顾自己六年的劳动收获，体会劳动给自
7、己带来的快乐和感受，树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育。 二、 说学情分析经过六年的小学生活，学生参加了无数次的劳动，已经掌握了一定的劳动技能，多数学生已养成爱劳动的好习惯。学生通过交流分享再次体会劳动的快乐，感受到劳动最光荣。三、 说教学目标根据本教材的结构和资料分析，结合学生的认知结构特点，我制定了以下教学目标。劳动观念：通过情景再现，唤起学生已有的劳动的体验，感受劳动给自己带来的快乐和感动。劳动能力：通过交流，了解学生已有的劳动技能。劳动习惯和品质：在劳动实践中激发学生对劳动的热爱之情。劳动精神：树立劳动最光荣，劳动创造美好生活的思想，渗透劳动价值观教育。四、说教
8、学重难点本着新课程标准，我确定了以下教学重难点。重点：学生能叙述劳动给自己带来的快乐和感动。难点：激发学生对劳动的热爱之情，渗透劳动价值观教育。为了完成教学目标，突出教学重难点，接着说说教学策略。五、说教学策略针对学生活泼好动的特点，在教法上，主要采用创设情境、小组合作等活动方式，利用图片帮助学生回忆参加过的劳动活动激起学生的兴趣；在学法上，让其主动回想参与劳动，让学生分享自己在劳动中的收获，从而使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的。六、说教学准备 课件及学生的劳动作品七、说教学课时 1课时八、说教学过程（一）情景再现，激发学习兴趣我利用“穿越时空隧道”展示图片的方式帮助学生回忆六年来参加过
9、的劳动，唤醒学生的记忆，激发学生的学习热情，感受劳动带来的快乐。（二）分享劳动技能本环节主要是引导从自我服务、家务劳动、校园劳动、手工劳动五个方面来交流自己掌握的劳动技能，并以小组为单位，利用思维导图的方式呈现出来，激发学生对劳动的热爱之情。 （三） 分享劳动感受以小组为单位交流自己的劳动感受，并推选一位同学起来说说自己的劳动感受。从同学们分享真实地感受中，让学生们清楚地认识到劳动是辛苦的，劳动是美丽的，劳动是快乐的，劳动是光荣的。（四）拓展延伸让学生寻找身边不同岗位上默默奉献的劳动者，并说出他们的劳动内容，听取他们的心声，在组织学生发表感言。培养学生学会尊重劳动，尊重劳动者，尊重那些给我们带来美好生活的人。（五）总结全课通过今天的活动，学生对劳动有了更加深刻的理解，使学生体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的。并以作业的形式让学生运用掌握的劳动技能制作出精美的手工作品，并在毕业那一天作为礼物赠送给身边你最想感谢的人，培养学生有一颗感恩的心，最后以聆听歌曲欣赏作品的形式让学生体会到劳动是最光荣的。（六） 板书设计 我注重直观地、系统的板书，设计简单明了，学生能从板书中知道学会的劳动技能，并体会到劳动是快乐的，劳动是光荣的！
