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1、绚丽的文学艺术教案蒙娜丽莎的微笑教学目标1、初步了解这些中外著名的艺术杰作。2、激发学生对艺术作品的热爱和欣赏作品的欲望。3、增长学生知识，陶冶情操，提高对欣赏水平。教学重难点1、初步了解中外著名的艺术杰作。2、增长学生知识，陶冶学生情操。教学过程一、火眼金睛1、教师出示达芬奇的自画像，一幅非常漂亮的素描作品，使学生对达芬奇有一个比较感性的认识。2、请学生用几个形容词对达芬奇进行描述。（学生陆续说出“慈祥，严肃，好像凝视，好像思索”）3、教师：关于达芬奇你们知道哪些？相机板书课题。4、今天的美术课就从一个神秘的表情说起。板书课题。二、伶牙俐齿1、教师向学生展示作品蒙娜丽莎的微笑。2、教师：你们
2、觉得蒙娜丽莎哪里最美？3、学生利用教材第77页的一组对话和课前查找的资料，以及教师早已为各组准备的相关书籍以小组为单位找出蒙娜丽莎“美”的“证据”。4、学生各抒己见。学生1：我们小组从美术百科全书中了解到蒙娜丽莎的微笑是最美的，显露着一种神秘的美学生2：从漫步美术中我们小组知道这幅画现在保存在法国的卢浮宫，是卢浮宫里的首推珍藏品”学生3：“世界名画杂志告诉我们，蒙娜丽莎的右手是美术史上最美丽的一只手？5、教师根据学生的回答进行补充介绍。6、小结：那是一种什么样的表情？这是一张无法用语言诠释的脸。在我们这些外行看来，也许它的不可说，它的神秘正是它如此著名的原因之一吧。三、佳“画”连篇1、引导学生
3、欣赏莫奈的日出印象和张泽端的清明上河图。2、教师介绍相关资料。3、引导学生欣赏徐悲鸿的群马作品。4、过渡：徐悲鸿静止的马画得惟妙惟肖，更让人称道的是他对奔马的描绘，形象生动，造型逼真。你喜欢他的哪一幅马的作品？为什么？5、学生欣赏：奔马、群马、六骏图、八骏图等，并上台点击欣赏徐悲鸿画马的作品，谈感受。7、引导学生欣赏更多的名画。四、白石老人1、教师：在我们的家乡，有一位让使人瞩目的老人，他就是齐白石。2、播放课件的同时，教师解说：齐白石（18641957）植根传统，师法造化的国画大师。他把前人妙在似与不似之间的道理体会得很深刻，其画以文人画为根基，开掘民间传统，探讨雅俗结合，为传统花鸟画注入了
4、蓬勃生机，风格刚健鲜活、诙谐幽默。且诗书画印兼能，被授予人民艺术家的称号。齐白石作画用笔雄浑健拔,用墨滋润淋漓，用色浓艳泼辣。其章法多是信手拈来，随意而成，极为简括大气。反映在造型方面，有时脱略形迹，离形而以神会求似，有时则模写物象纤毫毕现。尤喜将阔笔大写的花卉与工细草虫合于一图，以求相反相成之韵趣。以其画风发展来看，早年笔墨较清新整饬，中年以后渐趋雄肆，晚年则炉火纯青，真率自然，不假修饰。3、鼓励孩子参观白石纪念馆。五、“雕”海拾贝1、教师：雕塑塑造空间美感，让艺术走进我们的视野和生活！让我们来欣赏几件雕塑作品。2、教师邀请学生上台来欣赏欣赏几件雕塑的复制品，并谈谈感受。3、师生互相补充这些作品的资料。第 2 页
