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1、课题 生态系统的信息传递高二生物备课组 徐益星 2019-03-08一、生物课程标准具体内容标准活动建议说出信息传递在生态系统中的作用学生分组讨论、得出结论 二、教学内容分析1.教材编写特点及意图 “问题情境-建立概念模型-解释应用”是新课程生物教学和问题探究的基本模式。本课在教材中主要是基于对生物现象的描述，以及丰富的实例和插图，充分体现学生的主体性，展现学生的思维能力和科学探究能力，很好地体现了新课程的目标。2.学情分析 学生在学习这部分知识之前，已经学习了生态系统的结构、生态系统的两大主要功能，多数学生能较好的从生态系统作为一个整体的结构进行简单的分析和思考，且能从生物群落、食物链和食物
2、网等知识点中知道事物之间的一般联系。 学生在已有知识和学习经验的基础上，一般能够正常进行一些现象的观察和分析，之前的内容中学生的学习以动手实践、自主探索、合作交流等方式也得到了一定的锻炼。3.学习目标知识目标 举例说出生态系统中的信息传递 说出信息传递在生态系统中的作用 描述信息传递在农业生产中的应用。能力目标 尝试运用系统方法分析生物学上的问题情感目标 认同生物和环境是一个统一的整体 初步形成生态学的观点，确立辩证唯物主义自然观和科学的世界观三、教学实施过程(一)谈话导入 1、日常生活中的信息传递：手机、电脑等电子产品的信息的收发 路标指示方向 师生谈话、 警犬寻找犯罪嫌疑人、篮球场上同伴的
3、手势等等2、什么是信息？在日常生活中，一般将可以传播的消息、情报、指令、数据与信号等称作信息。P105(二)情景探讨 阅读P105问题探讨1. 在生态系统中会不会存在信息传递，又有哪些传递的形式呢？ 一只蜜蜂在找到蜜源之后，如何告诉巢中的其他同伴蜜源的位置呢？P105（蜜蜂的舞蹈）图片展示并总结(1)物理信息 生态系统中以物理过程为传递形式的信息。如：光、声、热、电、磁、湿度、颜色、形状等。来源：无机环境，也可来自生物。通过动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽及细胞中的特殊物质感受(2)化学信息 生物在生命活动中，用代谢产物等化学物质传递的信息。如：植物的生物碱、有机酸；动物的性外激素、信息素等
4、。(3)行为信息 通过生物的动作或行为表现传递的信息。如：蜜蜂的舞蹈，孔雀开屏，雄鸟的“求偶炫耀”等。 2.信息传递在生态系统中有哪些作用呢？（阅读P106资料分析） （1）对动物的捕食等正常生命活动具有重要的作用 （2）种子的萌发、植物的生长发育有促进作用 （3）通过信息传递，植物能开花，雌雄个体能相互识别、交配，保证种群的繁衍。 （4）草原返青时，“绿色”为食草动物提供了可以采食的信息；狼能够依据兔留下的气味去猎捕后者，兔同样也能够依据狼的气味或行为特征来躲避猎捕。（信息传递可以抑制天敌的数量，调节种间关系 ）师生总结P107 生态系统中信息传递的作用(1)生命活动的正常进行离不开信息传递
5、；(2)生物种群的繁衍也离不开信息传递；(3)信息传递还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。3.信息传递在农业生产中有哪些应用呢？大棚蔬菜种植时，在阴天补充光照延长光照时间增加鸡的产蛋量利用昆虫提高果树的传粉率，提高产量增加农田中青蛙的数量控制害虫利用害虫的趋光性诱杀害虫利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体师生总结P107(1)提高农产品或畜产品的产量(2)对有害动物进行控制(三)思维拓展思维拓展1：信息传递具有何种特点? 双向思维拓展2：控制有害动物的方法有哪些？物理机械防治 化学防治 生物防治(四)课堂小结 (板书的内容) (五)课堂反馈1.(2009海南)某种植物上栖息着
6、一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛。甲、乙 两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食。甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动。甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出挥发性的物质X，X既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫。请回答：上述现象中，X分别在 之间进行传递。影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是 和 。影响乙昆虫活动的信息种类是 。蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类的 。若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是 。板书设计一、生态系统中信息的种类(1)物理信息(2)化学信息(3)行为信息二、信息传递在生态系统中的作用(1)生命活动的正常进行离不开信息传递；(2)生物种群的繁衍也离不开信息传递；(3)信息传递还能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。三、信息传递在农业生产中的应用 (1)提高农产品或畜产品的产量(2)对有害动物进行控制思维拓展1：信息传递具有何种特点? 双向思维拓展2：控制有害动物的方法有哪些？物理机械防治 化学防治 生物防治第 3 页
