《人教部编版七年级历史下册 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版七年级历史下册 第2课从“贞观之治”到“开元盛世”教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、从贞观之治到开元盛世（一） 教学目的 1 要求学生掌握的基础知识： 唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。 2 要求学生认识： (1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。 (2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。 (3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。 3 要求培养学生的能力： 运用历史唯物主义观
2、点，正确评价历史人物的能力。 重点和难点 重点：“贞观之治”和“开元盛世”。 难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。 （二） 教学过程 1复习提问 隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。） 2导入新课 由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。 3讲授新课 一、唐朝的建立和统一全国板书 618年3月，隋炀帝被部将杀死
3、。5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。李渊即唐高祖。（看P8晋祠图） 唐朝建立之初，只据关中一隅。全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。 二、贞观之治板书 1唐太宗吸取隋亡教训板书 唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。他亲身经历了隋末严峻的阶级斗争洗礼，不得不接受隋末农民起义的严重教训。他
4、认识到：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。君与民关系如同舟与水关系。这种居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。贞观年间，他的开明政策和措施就是依据这一思想而制定的。（请一位同学或教师朗读课文中“君、舟也”。此语出自荀子，是唐太宗引用来教诫太子的） 2任用贤良、虚怀纳谏板书 能否知人善任，是判断封建帝王愚贤的一个重要标准。唐太宗以隋炀帝嫉才害能，宠信奸佞为戒，认为“致安之本、惟在得人”。他任用贤良，不拘一格，各取所长。他自称“梦寐以求忠贤”。他曾将州郡刺史名单书于屏风记其功过，以便奖惩。所以，贞观时期忠贤满朝，人才济济。这些文臣武将保证了唐
5、朝政治稳定和各种政策的施行。房玄龄、杜如晦即是当时名相，人称“房谋杜断”。 在我国帝王中，唐太宗是最善于纳谏的。所谓纳谏即倾听不同的意见，择善而从，唐太宗以隋炀帝拒谏饰非以致国亡家灭为鉴，鼓励群臣犯颜直谏。所以，贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，魏征“所谏前后二百余事，凡数十万言”。唐太宗曾问魏征帝王怎样才能明，怎样才算暗，魏征说“兼听则明，偏听则暗”，唐太宗非常赞成这个见解。魏征病死以后，唐太宗大哭说：人用铜作镜，可以正衣冠，用史作镜，可以见兴亡，用人作镜，可以知得失，魏征死去，我失去了一面镜子，直谏难，纳谏更难。唐太宗虚怀若谷，从谏如流。他善于用人和重视
6、纳谏是出现贞观之治的重要原因之一，也是“贞观之治”的主要内容之一。 3发挥国家机关的效能板书 唐朝沿用隋朝三省六部制。（见课本第10页图示）三省是协助皇帝执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。唐太宗时增设宰相，这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，减少决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。 唐太宗还精简中央、地方各级行政机构，以民少吏多大并州县，裁减冗员，从而大大节省了财政开支，减轻了人民负担。 4大兴学校，发展科举板书 唐代学校教育比以前
7、任何朝代都发达。唐太宗更是重视文化教育，他把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识。当时，中央有国学、大学，多收官僚贵族子弟或外国留学生等。地方有州学、县学。唐太宗常到国子学、大学视察，关心教学情况。唐朝还出现了专科性质的学校（如医学），这在中国教育史上占有重要地位。学校教育的发展，直接促进了唐代文化事业的发展。 唐代选官主要来自科举。科举作为一种取士制度，从隋朝开始，但到唐太宗时才固定下来。当时，考试内容很多，以进士科为最重要。录取此科，第一名称状元，视为登龙门，即可任重要官职。唐太宗扩大进士科，为一般地主提供了通过科举考试做官的途径，从而扩大了唐朝统治的阶级基础。 5轻徭薄赋，发展生产板书
8、 隋末以来社会动荡，战争连绵不断。唐朝建立后，国内仍存在许多复杂的社会问题，特别是社会经济调敝。李世民为首的统治者接受隋炀帝横征暴敛，终致身死国灭的教训，采取轻徭薄赋，发展生产的政策，（读课文中唐太宗语）这对唐初社会生产的恢复和发展起了积极作用。 由于以唐太宗为代表的唐初统治者接受隋亡教训，采取了开明政策和措施，所以，贞观年间政治较清明，农民占有一定土地，劳役负担比较轻，生产时间有所保证，大量荒地开垦出来。经济繁荣，国力增强，历史上誉称为“贞观之治”。 三、女皇帝武则天板书 武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗晚年多病，皇后武则天开始干预朝政：“上每视朝天后垂
9、帘于御座后，政事大小，皆须闻之，内外称为二圣”。683年，高宗病死，中宗即位。武则天被尊为皇太后“临朝称制”，掌握实权。690年，武则天正式称帝，成为中国历史上唯一的女皇。 武则天的统治可谓上承贞观，下启开元。她继续推行唐太宗发展生产的政策，主张劝农桑，薄赋敛，息干戈，禁浮巧，省力役。她免去50岁以上男子的徭役。武则天用人也不拘常规，破格重用，并诏今天下，百姓可以自举。凡有才能士人上书，只要文章写得好，就给官做（如骆宾王）。这样给一般中小地主出身的知识分子开解了广阔的政治前途。也扩大了封建统治的社会基础，对后世影响极大。“有名望事绩者，多是天后所进之人”。姚崇、宋璟即是武则天和唐玄宗二朝名相。
10、 总之，武则天统治政策总起来看具有一定积极意义，大有贞观遗风。在她统治时期社会继续向前发展。 四、“开元盛世”板书 1政治经济措施板书 武则天以后，唐朝一度出现动荡局面，直到唐玄宗时才安定下来。 唐玄宗，又称唐明皇。在他统治前期，他针对当时社会问题，采取了许多积极措施。在用人方面，他选贤任能，非常注意官吏的选拔，强调以功授官。他甚至亲自出题考核官员，决择升迁；有善必赏，有罪必诛。（请同学们看课文中唐玄宗任姚崇为相图） 在经济方面，他十分重视农业生产。 2 经济繁荣，盛世局面形成板书 唐玄宗统治前期，政治较安定，经济繁荣发展，社会矛盾相对缓和，唐朝进入全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景
11、象。因这时期唐玄宗年号为开元，故称“开元盛世”。 复习巩固 为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？ （同学回答，或老师小结）唐太宗吸取隋亡教训，任贤，纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，发挥国家效能，大兴学校，发展科举。这些促成当时政治清明，经济初步繁荣。所以，他是一位杰出的政治家。（展示准备好的表格，让同学填写右边内容） （作业） （三） 教法建议 (1) 本课宜采用讲述法。在讲述中，教师应充分发挥主导作用和学生的主体作用。 (2)本课涉及一些历史人物或历史事件的评价，教师应注意帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物或历史事件。 (3)本课有许多生动的内容，故事性强，教师可酌情决定取舍。另外，教师可充分利用课文中图画，原始资料等，积极启发学生思考，激发学生兴趣，以求最佳教学情境。第 3 页
