小学教师综合实践总结

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1、小学老师综合实践总结 小学老师综合实践总结 总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它能使我们准时找出错误并改正，让我们抽出时间写写总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家收集的小学老师综合实践总结，希望对大家有所帮助。 小学老师综合实践总结1 今年，我初次教授综合实践课程。实施之初，作为一名老师，我感觉也很茫然，不知如何运作，既没有可供学习的资料，又没有经过系统的培训。前几天，我校的王秀江老师培训归来，为我们做了二次培训。 1、课程内容的开发。经过这次的培训学习，使我感到，综合实践活动课程的开发要依据以下几条原则： （1）重视了综合实践活动

2、课程的三条规律线索。综合实践活动的开发要以学生实践阅历进展为核心，围绕学生与自然的关系、学生与他人和社会的关系，学生与自我的关系三条规律线索进行。 A亲近与探究自然。自然维度的课程内容包括各学校结合四周的自然环境状况开展的对自然的体验、欣赏、学习、探究与行动等一系列实践活动，这些活动旨在使小学生进展探究的爱好，了解人与自然相互依存的关系，养成对自然负责任的态度和行为。比如，我们可以根据实际开展有关垃圾等环保方面的主题，也可开展有关爱惜大自然等方面的主题活动。比如我们可开展“每人认养一棵树，小树和我共成长”的大型综合实践活动，于3月份启动，引领学生走入社区，搜集有关植树、护树、养树的有关知识，学

3、生选择自己喜欢的课题参加实践，打算通过系列活动培育学生的实践能力，有环保意识，力争通过一个学生的行动带动一个家庭，影响一个社区。 B体验与融入社会。通过参观、访问、实际参加、探究等活动，了解社会现象，了解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，培育服务社会的能力。如我们可以组织学生到当地敬老院去参观、访问、了解老人的情况及政府对他们的关心，开展慰问演出活动，这既对学生进行了思想教育，又是一种社区性服务活动。 C熟悉与完善自我。通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的能力，爱好、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自理、自律、自省的习

4、惯。 （2）努力开发综合实践活动的四种课程资源。 A从学生的生活实际动身，敬重学生的爱好、爱好和特长。 B从老师对活动提供指导的实际动身，进展老师的爱好和特长，开发老师的教学潜能。 C从学校对活动提供帮助的.可能性的实际动身，重视利用学校的资源，通过实践活动提升学校的办学特色。 D从社区和当地社会环境支持的可能性的实际动身，利用社会性资源和网络资源。如地处沙那水库四周的学校，可开发以沙那水库为主要内容的实践活动；地处农村的要考虑农村的实际，地处城镇的要考虑城市的实际。 （3）充分体现综合实践活动的六个特点 第一、强调综合性，着眼学生整体进展。综合性是综合实践活动的基本特征，它是由学生所面对的完

5、整的生活世界所决定的。这里的综合性包括目标的综合、内容的综合和方法的综合。综合实践活动超越严密的知识体系、分门别类的学科的界限，着眼于学生的整体进展。 第二、注意实践性，引导学生亲身经历。综合实践活动的关键是让学生去做、去探究、去经历、去感受。在实践过程中学生的社会责任感得到增强，熟悉水平得到提高，发现和解决问题的能力得到熬炼，创新意识和实践能力得到培育，从而促进其进展。 第三、展现生成性，重视学生可持续进展。综合实践活动是师生双方在其活动展开过程中逐步建构生成的课程，而非根据预定目标预先设计的课程，随着实践活动的不断展开，学生的熟悉和体验不断深化，制造性的火花不断迸发，新的活动目标和活动主题

6、将不断生成。 第四、体现开放性，引导学生融入生活。综合实践活动是一个开放的课程领域，它具有开放性，其课程目标、课程内容、活动方式等方面都具有开放性的特点。在课程内容上，尽管规定了四大指定领域，但对不同地区不同的学生，不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它由学生所处的社区背景、自然资源以及学生的现实生活的需要和问题的不同而不同，只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题均可作为学生进行综合实践活动的内容。 第五、强调自主，培育学生创新精神。综合实践活动充分敬重学生的爱好、爱好，为学生的自主性的充分进展开辟了广阔的空间，他们

7、自己选择学习的目标、内容、方式和指导老师，自己决定活动方案和活动结果呈现的方式，指导老师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。 第六、注意地方性，培育社会服务意识。学校活动课程开发在使用范围上具有鲜亮的地方性或地域性，综合实践活动课程开发的目标和内容上致力于加强学校与社会或社区进展的联系，充分利用社区人力资源、自然资源、财力资源，确立有利于学生了解社区、接触社区、关注社会，为促进社会进展尽心尽责的活动主题 （4）从学科课程的学习内容中选择主题，这也是一条很有效的渠道。 新课改以来，各学科都注意知识的综合运用，每个科目都安排有学科综合性学习内容，这些均可以作为综合实践活动课题出现。另外各科的学

8、习内容中有很多需要学生经过长时间的调查、访问、观察的内容，我们要有发现课题的慧眼，注意学科之间的整合。比如，科学课本中有植物的一生、饲养小动物、品德教材中“父母恩情深似海”等都可以做为综合实践活动的主题。 2、对综合实践活动课型、教学模式有了更进一步的熟悉。通过培训我进一步了解了综合实践活动的课型很多，比如选题指导型、方案设计型、专题研讨型、设计制作型、家庭体验型、社区实践型、成果沟通型等等。综合实践活动虽然没有固定的上课地点，没有统一的教学内容，没有专门的指导老师，就实施而言，也没有固定的模式，它需要广阔老师发挥自己的聪慧才智，进行制造性的劳动，但综合实践活动一般还是要按以下步骤实施： 第一

9、阶段：活动打算阶段。这一阶段的基本任务是：提出问题，确定活动主题；构成活动小组；制定活动方案以及打算必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的详细目的和任务、方法、活动的详细过程、任务分工、保证条件等） 第二阶段：活动的实施阶段。这一阶段的基本任务：按着制定好的活动方案，运用一定的方法（调查、考察、收集资料、讨论、服务、宣传、公益活动、生活实践、劳动、技术设计、制作），搜集文献资料和第一手资料，进入实际的活动场景，进行详细的活动操作，获得实际的实践体验。这是整个课程实施中最核心、最活跃、同时也是最艰难的阶段。 第三阶段：总结沟通阶段。这一阶段的基本任务：

10、整理活动过程中获得的资料、阅历、结果和感受，形成对问题的基本看法、问题解决的基本阅历，进展实践能力以及良好的情感态度价值观。总结沟通的内容有：活动的过程与方法、结论、收获、阅历等。成果的表达方式有：口头材料、实物、图片、音像制品、简洁的书面材料。沟通的方式应多样化：如辩论、研讨、展览、墙报、刊物、网页、小报等。 第四阶段：拓展提升阶段。提出一些课后进一步思考探究或需要延长训练的问题，以激发学生探究和求知的欲望，引导活动向纵深进展。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我们会在自我分析、自我总结的基础上扬长避短，继续学习综合实践活动的课程校本培训。 小学老师综合实践总结2 在这一学期中，我校专心

11、贯彻市教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深进，努力进步老师的课程实施能力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素养教育。 一、根据学校实际，科学确定活动内容 1、自主化为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动讨论、指导培训、鉴定、资料治理等活动，教育处、大队部协助活动，各班级讨论组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导老师是详细实施者。在计划制定方面，我们注意全员参加，自主制定。即校领导、老师、

12、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教育处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织老师学习领悟，让每一位综合实践活动指导老师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等；由下而上是指内容的制定全员参加，由学生到指导老师最后再汇总到主管的教育处。 2、多角度在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感爱好的一个方面，再由指导老师根据汇总的情况进行梳理、筛选、回类，上报科学的、可行的课题，最后由教育处做通盘搭配，根据各班级确定的讨论主题进行同一的规划安排，制定计划。 3、系列化同一个内容

13、，不同的做法，由此体现课题的层次性与新奇性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。 二、加强常规治理，促进课题深进实施 1、课时安排、落实制度我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为老师指导课，每月2节，由老师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的题目进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课买通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等买通，同一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，进步了每节活动课的课堂质量。 2、老师选聘、培训制度理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求老师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把老师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录用优秀老师，我们的详细做法是：老师条件：必须具有大专以上学历，年龄在50周岁以下，有长期的教学阅历，乐观参加新课改，勇于接受新的教学理念并付诸于实践。 小学老师综合实践总结