2023初一下册语文教学教案

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1、2023初一下册语文教学教案 2023初一下册语文教学教案精选篇1 第一课时 戏曲大舞台 一、活动目标： 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 二、活动准备： 1、根据学生实际情况，确定要了解鉴赏的剧种剧目。(估计应以京剧、豫剧、黄梅戏为多) 2、组织学生观看戏曲片断，并简单介绍所看戏曲的剧种特点、剧种内容、欣赏要点等，以培养学生参与活动的兴趣。 3、划分小组，确定方向查找资料(如剧目、唱腔、角色、

2、服饰、脸谱等) 4、给学生两周的准备时间，一周搜集、一周整合。老师将学生搜集的资料汇总分发给各组形成资料共享。 三、活动形式： 准备一场戏曲知识竞赛。 四、活动过程： 选两名学生当活动主持人负责设计整个活动过程(包括开场白、过渡语、总结等)， 聘请语文老师、音乐老师充当评委。 竞赛题目分为必答题、抢答题、选答题、欣赏题等。 五、作文训练。 活动结束后，请同学就活动过程写出自已对戏曲的认识和感想。 2023初一下册语文教学教案精选篇2 教学目标： 品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。 教学重难点： 品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 直接

3、导入：这节课我们继续走进安塞腰鼓，感受文章的节奏美、诗意美。 二、目标展示 1、品析文中关键性语句，体会文章的节奏美，诗意美。 2、品味语言，感知美点。 三、出示自学指导 请同学们细读课文，就课文的词、句式、修辞、写法、结构等方面，用“_好，好在_”的句式简要评述文章美点。(在文中画出相关的语句，将你的理解批注到书上。(8分钟后看谁完成的好) 学生自学，教师巡视指导。 四、课堂小结 学生小结本文的美点等 交流研讨 学生发言，教师归结： (1)词语方面如“茂腾腾”好，好在简洁传神地表现了年轻生命的热情奔放。“忘情了，没命了”好，好在有力地表现了生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景。 (2)句式方面：

4、铿锵短句的运用好，好在营造了激越的气氛。如“愈捶愈烈”“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”等。 (3)写法修辞方面：综合运用排比和反复的手法好，好在增强气势，充分表现了生命和力量喷薄而出的神韵。 对比的手法好，好在以水乡比照高原的力量之美。 (4)结构方面：以“好一个安塞腰鼓”为线索复叠咏叹好，好在使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。 五、综合训练 1、积累文章中的精彩语句。 2、仿写： 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。他震撼着你，烧灼着你，威逼着你。 骤雨一样，是急促的鼓点;旋风一样，是飞扬的流苏;乱蛙一样，是蹦跳的脚步;火花一样，是闪射的瞳仁

5、;斗虎一样，是强健的风姿。 2023初一下册语文教学教案精选篇3 教学目标： 1、积累掌握重点文言词汇，理解文章大意。 2、反复诵读，在诵读中品味语言，并通过教师的指导和学生的自主探究理解作品，学习“托物言志”的手法。 3、学习莲花的高洁品格，引导学生保持正直操守的价值取向，使学生得到高尚情操的熏陶。 教学重点： 探究莲花的高洁品格和托物言志的手法，衬托的写法。 教学过程： 一、导入新课 看插图，谈感受 (请同学们将书翻到插图第一页，这是什么?看到这幅图你有何感受?请同学来谈一谈。 那么宋代著名哲学家周敦颐看到了盛开的荷花又会有何感想呢?今天我们就来学习周敦颐赏荷有感而发写成的绝世佳作爱莲说。

6、) 二、文学常识 1、“说”如何理解?(划下注释一，齐读) 2、作者简介(齐读) 3、30秒识记常识。 三、诵读课文 1、欣赏录音朗读。注意生字的读音，朗读的节奏、语速、语气。 2、跟读。要求：读准字音，节奏准确。 3、自由朗读。要求：读准字音，把握节奏和感情。 4、齐读课文。要求：有感情，注意朗读的语调语气。 四、疏通文意 1、自读课文，结合书下注释，也可以利用工具书，逐句翻译课文。 2、不懂的词句可以作上记号，小组讨论交流。 3、请学生逐句翻译课文。 4、自主读译课文，巩固重点文言词。 5、齐读课文(要求：口读心译) 五、研读探究 1、文章题目是爱莲说，作者为什么爱莲呢? (用原文回答)

7、2、从这段话中可以看出莲具有哪些品质特点值得作者喜爱? (自己思考写一写，然后小组讨论补充) 3、由此看来，作者写莲，已经赋予了莲花人的品质，作者不仅仅是写莲，实质是写人，做人也应当做一个洁身自好，通达正直，高洁端庄的人啊!作者爱莲，写莲，不正是表达自己这种志向吗?这种表现手法叫什么?(托物言志) 4、请同学们带着赞美之情诵读这几句。 5、文章写的是莲，文中却多次提到菊花和牡丹，这是为什么?有何用意?(正衬，反衬) 6、作者对爱菊和爱牡丹的人各持什么态度?(惋惜，鄙视)最后三句应该怎样来读? 明确：“菊之爱，陶后鲜有闻。”陈述句在朗读时应读平调，这一句重音应放在“鲜”字上，应读出“惋惜”的语气

8、。 “莲之爱，同予者何人?”是疑问句朗读时应读升调。 “牡丹之爱，宜乎众矣!”是感叹句朗读时应读降调，要读出“鄙视”的语气。 7、请同学们自读体会作者的情感态度。 8、有感情地齐读最后三句。 六、教师小结 作者既不愿像陶渊明那样做一个隐逸者，更不屑于像世人那样贪慕富贵。他志在保持正直的操守，做一名君子。我们也应保持高尚的情操，做像莲一样正直的人。 同学们，通过这节课的学习，我们了解了周敦颐高洁傲岸的人格，学到了托物言志的写作手法，更应该学会以自己独特的视角，诗意的眼光来看待身边的一切，因为只有这样，我们写出的文章才会方香四溢。 2023初一下册语文教学教案精选篇4 教学目标 1、通过反复诵读，

9、能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。 2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。 3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。 4、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。 研究目的 自主学习、小组合作学习。 教学过程 一、导入课文 (根据学生课前学习的情况自然导入) 二、整体感知诗歌内容 1、放声朗读课文。要求：读准字音、节奏。 2、根据页X，用自己喜欢的方式阅读课文。要求：找出诗歌中的景物，并通过想象在头脑中勾画出画面。 3、评价活动：可采用多种方式。如，用自己的语言描绘画面等。 三、理解作者的思想感情 1、过渡语：(由形象到意象)。 介绍有关背景

10、，为利于学生深入理解感情。 2、组织学生活动： 小曲表现了作者怎样的感情?阅读课文后根据课文内容阐述理由。 小组讨论。 评价。明确了枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦这些词语对表达作者感情所起的作用。 四、深入体会诗中的意境 1、过渡语、指导语。 2、组织学习活动： 教师出示一幅画面。要求：根据你对这首曲的理解，找出这幅画中与原曲意境相违背的地方，根据课文内容说出理由。 展开你想象的翅膀，再次配乐朗读课文，体会悠远的意境。 3、归纳总结。优秀的文学作品往往非常讲究意境的创设，而意境是很抽象的，因此，很多作家都通过精选典型的意象来达成目的，这首小令是这方面的典范。 五、迁移拓展 欣赏白朴的一首天

11、净沙秋 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。青山绿水，白草红叶黄花。 1、朗读。 2、说说这首小令借助哪些意象表达了怎样一种意境? 3、请选择一句或几句，发挥想象，用散文化的语言描写出文中意象所表达的意境。 4、搜集古诗词中有关描写“愁”的诗句，理解用具体的意象表现抽象的思想感情的方法。 六、课后学习 完成作业。 请选择两首小令中的一首，写一段300字左右的赏析文章。 2023初一下册语文教学教案精选篇5 教学目标： 1、准确翻译、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 3、了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。 教学重难点： 1、准确翻译

12、、背诵全文，提高文言文阅读能力。 2、学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 初备 复备 一、创设情境，导入新课： 当我们在评论历史上的英雄人物的功过得失时，我们又常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗?(学生举例，教师可适当补充，并引出赵普并简介。) 二、检查预习，了解赵普： 1、走近赵普学生简介赵普情况。 赵普(922992)北宋大臣。字则平。后周时为赵匡胤的幕僚，任掌书记，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权。宋初任枢秘史，乾德二年起任宰相，太宗时又两次为相，淳化三年因病辞职，封魏国公，他少时为吏，读书不多。

13、相传有“半部论语治天下”的说法! 2、加点字注音 阖户启箧处决既薨 发箧龌龊奏牍 3、加点词解释 少习吏事寡学术发箧视之 龌龊明日颜色深沉有岸谷 三、熟读全文，理解文意： 1、教师范读课文，或指名朗读(朗读水平高的学生)。 2、学生自由朗读课文。要求：读准字音，正确停顿，准确把握句子的语气语调。 3、对照注释默读课文，理解语句意思。要求：小组内全文翻译，其他成员帮助纠错;不理解的字词、语句，在小组内讨论解决;小组内不能解决的，在书上标记出来，举手质疑。教师引导解疑。 4、词句理解检测教师对一字多义，词类活用等重点词语加以提醒;对特殊句式，如：、太祖常劝以读书。(省略句、倒装句)、读之竟日。(倒

14、装句)等句子的翻译可予以指导。 (注：教师在这一环节可将文言文翻译的常识渗透给学生，如保留法、补充法、调整语序法，并突出词类活用、古今异意、一词多义的字。) 四、作业 1、预习课文，解读赵普形象 第二课时 初备 复备 一、研读课文，深入探究： 1、齐读课文。 2、思考并小组讨论： 、用简洁的语言概括文中的两件事，并说说从中可以看出赵普的哪些性格特点?你喜欢这个人物吗? 、本文刻画人物语言简洁，且善用细节描写，请举例说明。 板书 刻苦读书(读书)-勤奋好学：“晚年手不释卷”; “阖户启箧取书，读之竟日” 奏荐人才(荐官)冷静沉着：“碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归” 意志坚定：一奏、二奏、三奏、四奏，“复奏如初” 以天下为己任 二、调动积累，拓展延伸： 1、赵普晚年读书“手不释卷”刻苦读书，请你根据自己的积累，再写出两到三个有关刻苦读书的成语。 例如：学而不厌韦编三绝凿壁偷光 2、“以天下为己任”的人和故事层出不穷，你能分别举出一二，并谈谈他们对你的成长所产生的影响吗?学习了课文，你认为为官者应具备怎样的才能?(学生交流) 三、课堂总结，勉励学生： 侧重鼓励学生胸怀天下，努力学习。(这是学生读完全篇最