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1、专题06 中考复习之语言表达与运用和综合性学习（知识清单）知识点概述在考试时，语言的表达与运用和综合性学习一般综合考察，二者在题目的设置上多有交叉，语言的表达与运用一般包含的考点有：选用、变换、仿写句式；图文转换；对联；宣传标语；广告语；意见建议；推荐语；采访词；活动设计；串联词；开场白；颁奖词；劝说词；通知；启示；邀请函；手机短信；导游词；地方特色；辩论词；涉及到的应用文体有：日记、书信、演讲稿、申请书、倡议书、计划书、活动总结、新闻稿、调查报告等；压缩语段、扩展语段；拟写新闻标题、导语；情境补写；文段修改等。综合性学习一般包含的考点有：信息的筛选与辨析；材料的提炼与概括；拟写标题；图文转换
2、；建议与启示；拓展与运用。以下在常考的题型中精选了“口语交际”“材料探究”“图表（图文）解读”“对联和仿写”“拟写表达”、“活动策划”“应用文写作”等几大类。一、口语交际口语交际的考查通常以简答题的形式出现。考查内容丰富多样，主要包括：劝说、阐述观点、邀请、提建议等。试题呈现以下特点：1.贴近学生日常生活；2.紧扣社会热点话题；3.具有地方特色。考生有自我表达的空间，备考时首先应多关注生活实际和时政热点。解答口语交际类试题，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。答题指导（1）劝说第一步，根据对方的年龄、身份确定合适的称呼。第二步，抓住语境要点简要说理，多肯定，多建议，多商量，体现可接受性
3、。第三步，语言委婉、得体，切忌简单、强势。第四步，语言简练，符合情境，表述流畅，如果有字数要求，不超过规定字数。答题格式：称呼委婉表明自己的观点做某事的好处（意义） 鼓励或象征性的询问（语气委婉）（2） 批评指正称呼诚恳地指出问题所在应该是什么询问对方的看法（3）邀请语称呼问候语自我介绍活动要点(时间、地点、活动名称等)询问被邀请人是否方便（4）观点看法观点或态度充分的理由强调观点或发出号召（5） 采访提问称呼问候语采访目的针对性问题（6） 开场白、结束语开场白好比是一场戏的序幕，一篇文章的序言。一次恰到好处的开场白往往能给人留下深刻的印象。一段精彩的开场白至少有两个作用：一是吸引听众的注意力
4、，激发听众的好奇心；二是迅速打开场面，引入正题。答题格式：称呼引入语、问候语介绍活动的内容、方式、主题等导入语。结束语的写法：先小结活动内容，再次点题，最后呼吁、展望。（7）介绍语称呼所介绍的内容(人物、名著、景点、方法)结束语：称呼引入语、问候语总结开展活动的原因、目的或意义表达愿望的结束语(祈使句)二、材料探究 所谓材料探究，就是要求通过对提供的几则材料进行解读阅读、分析、比较、研究和归纳，从中发现某些现象、规律或哲理，然后写出自己发现、探究的结果。语文的综合性学习文本具有探究性的特点。与其相对应的探究类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，并用文字写出探究的结果
5、。这就要求考生一定要认真研读所提供的材料，对材料或图表中提供的信息进行分析、比较，从而发现规律、得出有意义的结论。1.常见题型 （1）根据下面材料，写出你的探究结论。（2）请用一句话概括上面材料的观点。 2.答题方法（1）感知理解材料。通读材料，正确理解材料的内容，即材料写了什么，运用了什么写作手法，有什么意义或影响等。（2）分析比较材料。两则及其以上材料，先弄清材料间关系：并列、因果、递进；然后对比个材料，在对比分析中寻找相同点和不同点，相同点加以合并，不同点加以保留，进而提炼出材料的主要信息。（3）概括归纳材料。找出材料中的规律，用恰当的词语和完整的句子把对比得出的信息表述出来。做到语言准
6、确、简洁、连贯，符合客观实际，全面多角度陈述注意：多则材料的探究，其答案总结有两种情况，各材料内容不尽相同时，分点概括答案；各材料之间有共同点时，将已有信息整合概括。三、 图表（图文）解读 图表、图形等是形象化的语言，直观简明，信息量密集，能综合检测学生捕捉信息，分析解释信息，并作出评价等诸多能力。 它是中考语文综合性学习版块中的最常考题型。图表分两类：一是表格。主要是统计表。二是图形类。主要包括统计图（柱形图、折线图、饼图、条形图、面积图、散点图、其他图案）、流程图、示意图、地图等。近年综合性文本中的图表类解答考题，考生只需将图表所蕴含的信息用文字表述出来即可。有时需表述其蕴含的内在信息，或
7、是观点，或是结论。考生可运用图文转化策略，全面了解文本包含的主要栏目、项目、类别、数据等信息。例如由图到文的转换，一般来说需经过以下流程：源信息（图表）观察认读分析理解归纳概括文字表达。（一）图标（徽标）类方法指导1.介绍、描述图标（徽标）内容 描述、介绍图标（徽标）内容，要对其进行客观的介绍说明，不添加枝叶，不带任何个人感情，不议论，不抒情。在此，注意“说明性”语言，其实就是用说明性语言按照说明顺序将图案内容表述清楚。说明的顺序可采用先中间再两边，由上到下，由左到右，由外到内的顺序。如果图案有标题，则一定要先写出标题（如“这是一幅题为的图标（徽标）”），然后依次介绍画面内容。【答题格式】这是
8、一幅题为“”的图标（徽标），画面的中间/画面的主体是，画面左面是，右面是，后面是，上方是，下方是。2.欣赏图标（徽标） 欣赏图标（徽标）类题，一般从客观方面（即画面的描述）和主观方面（即图标、徽标的设计背景、意图、寓意）两方面进行。具体答题步骤如下：（1） 通读题干，明确图标（徽标）产生的背景、组织等。看该图标、徽标是围绕什么活动设计的，由什么机构设计的。（2） 仔细观察图标的个组成部分，分析图标元素（外形、线条、色彩，涉及的时间、事件等）。（3） 结合图标产生的背景，具体分析各组成部分所代表的寓意和设计意图，要联系具体对象作出合理推断，切忌答非所问。（4） 描述之前，需先明确题干要求，看对字
9、数、表达方式等方面有没有特殊要求。【答题规范】这是一幅以为主题的徽标+介绍（格式如题型1）+该徽标寓意是，表达了的祝愿（体现了希望）。（二）图表类方法指导1.分析题干，找方向。表格分析的题干一定要认真审读，一旦审读有误就会造成数据分析统计错误，进而要返工重做，答题时间成本就会相对提高。2.细看表头。表头是制作统计表格首先考虑的重要因素，是统计的标准和依据，也是分析表格的切入点之一。3.观察表格数据、板块变化。需要从以下几个方面看：比高低，寻规律。图标通过数字反映调查结果，能够表明变化规律的关键点，则在最高点与最低点上，通过抓最高值或最低值可以快速把握图表重心，明确试题的指向和要点。做统计，找走
10、势。图表放映的只是现象的分项统计结果，试题则往往要求阐述某些规律性的结论，因此很多情况下，我们必须在图表基础再做一些数值上的综合统计工作，才能更好地总结出某种规律。4.归类别，做概括。由于图标反映的是分项统计结果，反映的类别常常比较细致，而很多时候试题的作答有字数限定的要求，如果思维局限在单纯的分条叙述上，答案往往累赘臃肿，此时就要求我们在分类统计的基础上再做一些合并同类项的工作，对答案进行瘦身。 （三）漫画类 方法指导漫画题的解读，一般有三种题型：漫画表述、揭示寓意和谈感想、感受。解答时需从以下方面把握：1.漫画表述类要做到语言简明，画面上有什么就描述什么，不要加入自己的看法，不宜进行想象虚
11、构，只需把漫画内容客观地描述出来。描述时可从以下方面入手：（1） 看标题：标题是漫画的眼睛，有时透过这个“画眼”，可以洞察整幅画的主题。（2） 看画面：做漫画题时，一定要仔细、全面地观察画面。（3） 看画中字；漫画常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，有时,它会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。 2.揭示寓意类要求揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。语言简明讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“批评”“揭露”等词语作为概括寓意的谓语中心词。（1） 看画面指向，对应相关现实。（2） 透过现象看本质，跳出画面思画外。（3） 多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳寓意点。【答题格式】叙述画面内容（如有
12、标题，一定要写出来）+揭示漫画主题+指出讽刺意义。3.谈感想、感受类作答时，要掌握以下要点：一答漫画说明了什么问题。二答此现象会带来什么样的影响（正反两面）。三答我们应如何面对（如何解决），有何感想。注意：格式规范。常见格式：讽刺/批评/揭示/赞扬的人行为现象；启示/告诫/警示人们4.解题思路第一步:审读画面,找出问题。观察画面中人、景、物、字等信息息点,分析出漫画反映了或者讽刺、揭露了社会生活中的什么现象。第二步:分析问题,合理想象。借助漫画的情境,以丰富画面内容。若是揭示社会现象,要辩证地看问题,分析出这种现象产生了哪些有利或负面的影响,我们应如何评价这种社会现象等。第三步:类比联想,探究
13、画面寓意。弄清命题者的意图是让我们明辨是非曲直,是让我们从社会现象中找到正确的思想、正确确的做法,从而提高认识,找到解决问题的正确方法。联想探究的方法是:由果推因,由表及里,由画面到生活。第四步:得出结论,看清要求,准确表达。这一步往往要联系自身或生活实际,才能得出结论,如得出正确的做法、正确的观点等,而后根据题目要求抓住实质性的问题准确回答。如表明个人见解、认识,以及所持的态度等等。四、对联和仿写（一）对联对联又称对偶、门对、春贴、春联、对子、桃符、楹联(因古时多悬挂于楼堂宅殿的楹柱而得名)等，是一种对偶文学，起源于桃符。是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。对联的基本要求：（1
14、） 字数相等。上下两联的字数必须相等，上下联一般不出现相同的字。（2） 词性相对。上下两联相应位置上的词或词性需对称。如：名词对名词，动词对动词，形容词对形容词等。（3） 结构相称。上下联语句的语法结构(或者说词组和句式的结构)应当一致，如动宾结构对动宾结构，主谓结构对主谓结构等。（4） 内容相关。要求上下联之间，内容应当相关。有时中考题还会要求考生结合所给材料内容来对对联，此时不仅要考虑对联内部的内容相关，内容还应与材料相关。（5） 平仄相反。对联上下联的平仄要相反，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，即上联最后一个字用仄声，下联最后
15、一个字用平声（中考要求：不求字字符合平仄，做到“仄起平收”即可。普通话阴平、阳平为平，上声、去声为仄）。对联的考点：（1） 对联常识题：此类常考的考点为对联中的平仄要求。注意对联中只讲究平仄不考虑押韵。（2） 调整组合题：此类题目一般故意将一副对联的内容打乱，要求重新组合。（3） 补写对联题：此类考题一般给出上联或者给出下联，要求补写下联或补写上联。（4） 创作对联题：即根据给出的语境或情境，创作一幅对联（包括上联和下联）。（5） 抄写对联题：按照已给对联，直接准确、工整地抄写下来即可。题型：选择题 简答题。答题技巧：（1）划分节奏。结构划分，具体到单字、词语、短语、成语。（2）析词性/短语结构类型。名词、动词、形容词、副词、数量词、叠词等。偏正短语、动宾短语、并列短语、主谓短语等。（3）联想想词。联系题干，联想与词义相近或相反的词语（成语可宽对）。（4）检查答案。再次以对联基本要求为标准进行检查。（二）仿写仿写即按照题干的要求或例句隐含的若干条件，写一个或几个句子。
