2023年专业调查报告

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1、2023年专业调查报告2023年专业调查报告（通用6篇）2023年专业调查报告 篇1一、调查目的、内容和范围：日前，为贯彻落实中国共产党中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见，深入了解未成年人的思想道德状况，探索新形势下加强未成年人思想道德建设的新思路，市团委于九月份至十一月份，组织中开展了对未成年人思想道德状况调研。调查主要采取走访座谈、问卷调查等方式进行。调查对象以涵盖全市重点中、小学，普通中学及职业中学为调查点，按各自的问卷调查对象机械抽样500名中小学生(其中小学生100名、初中生200名、高中生200名;男生287名、女生213名)进行当场问卷调查。共收到有效答

2、卷498份，内容涉及学生理想与追求、法律意识、兴趣爱好、心理状态等方面。(调查表附后)现将调研情况报告如下：调查结果表明，如今未成年人的优点明显，但缺点也非常突出。优点是思维活跃，能快速接受新鲜事物，有创新精神，法律意识普遍提高;缺点是依赖感强，缺乏责任心，吃苦耐劳、勤俭节约、团结协作精神较差，奉献精神不强，个人主义严重，心理承受挫折能力弱等等。主要表现在：对祖国的情感和态度正确的占77.1%;对信仰有正确认识的占58.9%;对世界观、人生观、价值观比较正确认识的占54.5%;对诚实守信、人际交往、社会公德能正确对待的占63.6%;法制观念比较强的占72.35%。此次问卷调查同时暴露出当前未成

3、年人思想道德也存在着不少令人忧虑的状况。统计数据反映：你认为人活着首先是为了享受物质占7.2%;精神追求的还有1.8%：认为在人的一生中，金钱最重要的占2.55%，权力最重要的占0.80%;崇拜的对象是明星的达11%，专家教授的仅占3.90%，英雄模范的占5.20%;每月零花钱在100元左右的占8.9%，200元以内的占4.6%，200元以上的占3.2%;每天上网时间超过了2小时的占6.8%，不到2小时的占2.6%，从不上网的占0.6%等等。二、调查内容分析随着社会科技的不断发展，对未成年人思想道德建设也将面临着复杂和严峻的挑战。尽管未成年人思想道德建设主流是好的，但仍还存在着许多不足之处。，

4、总结起来主要是以下几个方面。1、学习的目的更加务实人活着是为了什么?这是一个体现人生价值取向的郑重问题，而调查显示，将近半数的同学把享受物质生活作为人生追求的目标。而在回答你认为学习的目的是什么?只有很小一部分人选择报效祖国，服务大众。可见，当今学生更现代，更人性，也更加务实。日益激烈的竞争让他们早早感受到生活的压力，他们目睹了下岗的压力，贫富差距的加大，更使得他们懂得金钱的重要性。如问题三，80%的学生都同意没有钱，就谈不上享受生活，就无法实现精神追求。当然我们不能把它做为个人主义来批判，应该帮助他们更好的处理个人与金钱的关系。但近年来，各中学之间的竞争以及升学率的压力下，学生的分数渐渐成了

5、老师最重要的追求。在这种社会背景和教育气氛下，使更多的学生对学习的目的产生困惑，这种困惑更体现在初中学生身上。因此，作为教育工作者不能过分看中分数，更应该培养学生正确的人生观和价值观。2、热爱学习却鄙视劳动在被问及今后理想的职业时，学生的选择更倾向多元化。希望成为机关工作人员和科技工作者的最多，排在第三位的是知识分子，而想当老板的并不多，只占26%。可见，随着社会的发展，人们对知识的苛求是越来越高，对收入稳定、丰厚的职业也更青睐。但选择农民和技术工人不到1%，事实上，国家的发展离不开任何职业，更加需要一批高素质劳动者。所以，教师在注重对学生科学文化知识培养的同时，也应加强中小学劳动教育的培养。

6、3、信息网络化的利与弊随着网络技术的发展，游戏不仅被电子化，而且被网络化。网络和电子游戏是一把双刃剑，既能促使学生健康成长，也能制约学生健康成长。中小学生由于自控能力弱，猎奇心强，是非观念尚未形成，由于对社会认知的不足和自我保护意识的缺乏，受到不良影响也最为严重。当然通过网络，中学生也可以学习科学文化知识，了解国内外大事。但是，通过调查可以看出，8%以上的学生上网的目的就是玩游戏或聊天。在调查中我们更了解到多数中学生认为自己对网络上的黄色、暴力等不良内容的缺乏抵制力，更有7%的学生期待着发生网恋。应当承认，多媒体及网络的使用对中学生的影响是存在的，中学生也无法抵御新生活、新色彩、新潮流的诱惑。

7、学校课堂教育一个钟头，不顶电视和网络一个镜头，五加二等于零，反映了这一现状。由于多种影响，中学生群体中成为一种共性：饮食跟着广告走，穿戴跟着名牌走，娱乐追着名星走，应酬跟着大人走。尤其是不健康的色情内容已给中学生群体带来负面影响，这是当前德育工作面临的新情况、新课题。那么应该如何加强和改进对未成年人思想道德建设呢?1、要强化学校育人的主渠道作用。学校教育是未成年人接受教育最主要的渠道，学校在加强未成人思想道德中发挥着不可替代的作用。因此，学校要树立起科学育人的观念，以培育四有人才为根本目的，充分认识到未成年人思想道德建设的重要性，注重未成年人综合素质的提高。要注意预防德育教育中说起来重要，做起

8、来次要现象的出现，把未成年人思想道德建设放在关系国家命运前途的政治高度来切实抓好。要在以人为本的理念下，根据未成年人的特殊心理、生理特点，因材施教，因人而异，有的放矢;要适应时代发展的要求，不断创新、改进教育工作方式、方法，实现由灌输思想道德知识向发展思想道德能力转变，减少行政动员，体现主体性、社会化、生活化的教育观念，把真实的道德生活展现在未成年人面前，在现实的具体生活场景中提高未成年人的思想道德素养。要循循善诱，使思想道德教育入心、入脑。2、尊重未成年人的主体性地位。要大力开展体验教育活动，充分尊重未成年人的主体地位，让未成年人在体验中受到教育。要多组织学生参加一些公益性劳动和社会实践，让

9、学生多了解社会，关注社会，了解民生。要化解安全教育和开展德育活动的矛盾，让学生走出校门，亲近自然，感受祖国富饶的自然资源和源远流长的历史文明的同时，不断增强学生们的自豪感，丰富他们的知识。要从学生的日常行为抓起，注重小学生的养成教育。要深化雏鹰争章活动，教育小学生们在家当好家庭小帮手，在校当好好同学，小伙伴，在社会当好文明小标兵，在公共场所当好环保小卫士，独处时当好自律小主人。要继续开展手拉手行动，倡导互助友爱精神。要深入开展志愿者行动，激发小学生的奉献热情和社会责任感。3、建立一支高素质的教师队伍。老师的素质如何，直接影响到每个学生的思想道德和行为习惯养成，因此建立一支高素质的教师队伍至关重

10、要。要培养教师教书育人的自豪感，把职业道德作为政治学习和继续教育的重要内容，使老师信任、理解、尊重每一个学生，以高尚的情操、渊博的学识引导学生全面发展。要适应新形势，拓展思维，积极探索思想道德教育新方式、新途径，不断创新载体，用新的理论、新的载体，指导加强中、小学生思想道德教育的新实践，调动起中、小学生接受教育的积极性和主动性。专业调查报告经典范文专业调查报告经典范文4、重视家庭教育与学校教育的沟通。家长是子女的第一老师，家庭是未成年人接受教育的第一课堂。要重视发展家庭教育，加强对家庭教育的科学引导，积极开办家长学校，举办知识讲座。学校要加强与家长之间的联系，相互之间及时沟通信息，交换意见，形

11、成协调一致的教育方式，互相配合，共同教育，把学校教育、家庭教育紧密结合起来，体现教育的整体性。5、积极开展未成年人心理教育。目前，未成年人基本上为独生子女，与人平等沟通交流的机会少，孤独、自闭、忧郁等心理问题日渐突出。另一方面，网络的虚拟性、平等性、信息多面性，正好满足了未成年人的心理需求，从而导致了他们长时间沉溺网络，因网络滋生的未成年人违法犯罪也日益突出。因此，学校应配备专门的心理教师，设立心理咨询热线或心理咨询室，及时帮助解决小学生的心理问题。同时，有条件的学校应建立和完善校园网络，引导学生在校园内正确上网，充分发挥网络的积极作用。未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班

12、人。未成年时期不仅是学知识、长身体的最佳时期，也是思想道德形成的关键时期。他们的道德水平，将直接关系到我们建设社会现代化国家的宏伟蓝图能否实现。这次调研活动，只是针对中、小学，调研结果难免有些偏颇，希望通过这次活动，对加强未成年人思想道德建设工作有所借鉴。同时，通过不断加强和改进思想道德教育方式，创新实践，真正使我县未成年人思想道德建设提高到一个新的水平。2023年专业调查报告 篇2科学发展观是我们工作中必须长期坚持的指导思想，深入实践科学发展观也是实现学校可持续发展的重要保证。在学习实践科学发展观活动中，东营市实验中学提出了“树名师、育优生、创特色、兴名校”的工作目标，把促进教师专业发展作为

13、践行科学发展观的重要载体，着力提高广大教师专业发展意识，激发教师爱岗敬业和教书育人的积极性和主动性，促进学校教育教学工作的持续、科学、和谐发展。为了做好学习与实践结合文章，改善和促进学校教师培训工作，按照上级党委深入学习实践科学发展观领导小组关于做好科学发展观专题调研工作的要求，我校围绕教师专业发展这一主题开展了认真的调研工作。一、调研主题：东营市实验中学教师专业发展愿景调查二、调研目的：通过开展学校教师专业发展愿景调查，详细了解学校教师专业发展自我规划现状，掌握学校教师培训培养工作需求，科学指导校本培训工作，为更好的促进教师专业发展服务。三、调研组织单位：学校教科室四、调研开展情况(一)调研

14、时间：20xx年11月15日11月30日期间进行。(二)调研范围：全校教师。(三)调研方式：由学校统一设计教师个人专业发展规划一览表，组织教师针对个人专业发展问题进行思考和规划，学校统一收集分析。(四)、材料收集情况：在调研过程中，共向全校196名教师发放了教师个人专业发展规划一览表，有108名教师按要求填写了调查内容，并提交了调查材料。五、调研总结(一)、各层次教师专业发展愿景比较分析从教师专业发展愿景调查情况分析，可以看出有以下几个特点：一是各层次教师的个人专业发展愿景有共同点，就是都普遍趋向于由合格教师到骨干教师，有骨干教师到教学名师，再到专家型、研究型教师这样一个基本定位，这说明广大教

15、师对教师专业发展的追求方向是明确的，发展定位是正确的。教师实现专业发展目标的具体定位是期望在相应的阶段能够成为省、市、校各层次的骨干教师、教学能手、学科带头人和各类名师，由此可见教师在实现专业发展目标过程中很看重省市校对骨干教师、教学能手、学科带头人和各类名师的评选和培养活动，已经将其作为自己专业发展的阶段性目标和重要成长平台。二是在具有基本一致的方向定位基础上，各层次教师的个人专业发展愿景也各有侧重点。初级教师基本上是以适应教学岗位、做合格教师为基本定位，向学科教学骨干和学校教坛新秀、教学能手、直至成为市级青年骨干教师或教学能手目标努力。中级教师多数是以学科教学骨干教师为基本定位，向学校教师标兵、教学名师、省市级教学骨干教师、教学能手或学科带头人方向努力。而高级教师则以成为研究型、专家型教师和省市校名师为努力方向。同时，初级教师和中级教师还普遍将职称评聘作为个人专业发展的一个重要目标，这既说明职称评聘对引导和激励教师成长方面的重要作用，同时也反映了当前中青年教师在职称评聘方面承受的巨大压力。(二)、实现专业发展愿景目标的主要措施从调查情况分析，教师实现个人专业发展愿景主要通过以下途径：1、加强学习，主要包括参加高层次学历进修，研读教育教学理论书籍，加强自身专业理论学习，充分利用网络资源加强学习，提高能力。2、在工作中学习、积累，加强基本功