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1、四川省成都市成考专升本2021-2022学年教育理论真题及答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.班主任工作的主要任务是（）。A.评定学生操行 B.教育学生努力学习 C.做好家长工作 D.对学生进行品德教育2.班主任工作的基本任务是（）。A.了解和研究学生 B.带好班级，教好学生 C.做好个别教育工作 D.做好课时计划3.思想品德教育过程又称（）。A.道德教育过程 B.政治教育过程 C.德育过程 D.思想教育过程4.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练5.人们常
2、常以日出日落来判断东西方向，以人体为参照来判断左右，这属于（）。A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.方位知觉6.当天识记的外语材料，最好在（）进行第一次复习，保持效果较好。A.A.24小时内 B.第二天 C.第三天 D.第二周7.学习者根据事物的外部联系，简单重复而进行的记忆叫做( )A无意识记B有意识记C机械识记D意义识记8.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响D.本国学制的历史和国外学制的
3、影响9.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。A.强度的特点 B.新异性的特点 C.变化的特点 D.对比的特点10.人们看书时，用红笔圈出重点，便于重新阅读，是利用了知觉的（）。A.整体性 B.选择性 C.恒常性 D.理解性11.“近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了对人发展的影响因素之一是（）A环境B遗传C教育D主观努力12.现场教学是教学的（）。A.A.主要组织形式 B.基本组织形式 C.特殊组织形式 D.辅助组织形式13.情境教学法所属的教学方法类型是（）。A.以实际训练为主的 B.以直观感知为主的 C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的14.社会主义
4、学校对学生实施德育的基本方法是()。A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.陶冶教育法15.在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称之为（）。A.近因效应 B.首因效应 C.社会过滤效应 D.最近效应16.思想品德教育过程又称（）。A.A.道德教育过程 B.政治教育过程 C.德育过程 D.思想教育过程17.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )。A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展 C.教育与政治经济发展的不平衡性 D.
5、政治经济决定教育的发展18.第4题实现人的全面发展的社会条件是（）19. 以杜威为代表所倡导的教育理论主张被称为（）A.现代教育派 B.传统教育派 C.形式教育论 D.实质教育论20.学习“圆的初步认识”时，老师设计了一个情景问题：如果我们班的同学在操场上玩一个游戏抢红旗。我把一面小红旗插在场地上，口令发出后，大家一起去夺红旗，全班同学该怎样站位才最为公平合理呢? 这个问题的设计体现了哪一教学原则?( )A.理论联系实际的原则 B.巩固性原则 C.启发性原则 D.循序渐进原则二、填空题(20题)21. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。22.人的意志行动的特征是有自觉的行动
6、目的，以为基础，受意识能动调节支配和。23. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。24. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。25.培养全面发展人的方法是_。26. 制约课程的基本因素是_、_和学生。27.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。28. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。29.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。30. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。31.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。32.在班主任工作中，班主任应
7、将学校教育和教育、教育相配合，协调各方面的教育力量。33. 义务教育具有普遍性和_的特点。34.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。35. _是以学科为中心设计的课程。36. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。37.思维的基本形式是_、_、_。38. 家庭教育的教育内容具有_的特点。39.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。40. 人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为_过程。三、论述题(5题)41.联系实际分析如何教会学生调节与控制情绪。42.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。43.在近代教育史上，形式教
8、育论者认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要。试用某一教学规律对该观点进行分析。44.论述人格形成的因素。45.如何培养学生的动作技能?四、论述题(5题)46.持“教师中心论”的人把学生比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。47.试述我国基础教育课程改革的目标。48.意志的品质是什么?如何培养?49.试分析态度的理论。50.论述人格形成的因素。五、辨析题(5题)51.德育是培养学生道德品质的活动。52.班主任了解学生的基本方法是问卷法。53.教育与社会政治经济同步进行。54.因为注意可以分配，所以人可以
9、任意地同时进行任何活动。55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。六、(5题)56. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在社会方面得到发展。57.厌恶疗法属于（）。A.A.行为矫正疗法 B.精神分析疗法 C.人本主义疗法 D.合理情绪疗法58. 有预定目的、任务，又自觉地运用一定的记忆方法的识记，称为( )A.机械识记 B.意义识记 C.有意识记 D.无意识记59. 技能的活动方式是（）A.合乎法则的 B.不随意运动的 C.遗传获得的 D.知识经验的60.下列不是家庭教育的主要特点的是A.教育内容的生活化 B.教育方式的情感化 C.教育方法的多
10、样化 D.教育形式的集体化参考答案1.D对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。2.B3.C4.D5.D6.A7.CC解析 “机械识记”的概念是题目原意，关键词是“外部联系”及“简单重复”。8.C9.D10.B影响知觉的选择性的客观因素有：(1)刺激的强度；(2)对象和背景的差别性，差别越大，越容易优先选择；(3)对象的活动性(4)制激物的新颖性、奇特性。11.A12.D13.C14.A说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教
11、育的基本方法。15.B暂无解析，请参考用户分享笔记16.C17.C18.C19.A20.C21.制度文化22.随意运动 克服内外困难23.感知思维认识感知,思维,认识24.教学价值取向教学价值取向25.教育与生产劳动相结合26.社会知识社会知识27.比较与分类，抽象与概括28.学生集体学生集体29.德育内容，德育方法30.夸美纽斯夸美纽斯31.稳定，统一32.社会 家庭33.强制性强制性34.一般能力；特殊能力35.学科课程学科课程36.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)37.概念，判断，推理38.生活化生活化39.意义识记机械识记意义识记，机械识记40.认识
12、41.(1)知觉自己的情绪状态。(2)转移自己的注意。(3)合理宣泄负面情绪。(4)主动运用语言调节与控制自己的情绪。联系实际进行阐述。【解析】此题属于理论联系实际题，要结合自己的工作或生活事例来说明。42.(1)培养学生良好的思维品质：加强科学思维方法论的训练。运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。加强语言交流训练。发挥定势的积极作用。培养解决实际问题的思维能力。(2)结合教学实际论述。43.(1)该观点是错误的。(2)因为它违背了“教学过程是掌握知识与发展智力相统一的规律”。(3)该规律认为知识和智力是两个不同的概念；传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的；传授知识与发展智力两个教学
13、任务统一在同一个教学活动之中，统一在同一个认识主体的认识活动之中；掌握知识是发展智力的基础；发展智力又是掌握知识的重要条件。所以重视思维形式的发展，忽视知识的传授是错误的。该题属于案例分析题，在论述题中属于难度最大的一种题型。解题的思路是：首先，考生要分析题目，确立应该运用哪条教学规律进行分析。题目谈的是思维形式与知识的关系，而思维形式实质上属于智力的范围，故题目谈的是智力与知识的关系，所以，应该运用“传授知识与发展智力相统一的教学规律”来分析；然后，运用所确定的规律来分析案例。“传授知识与发展智力相统一的教学规律”认为知识和智力是两个不同的概念，传授知识与发展智力两者是相统一、相一致的，不能把两者割裂开来，只强调某一方面，而忽视另一方面。而题目中的观点正好违背了这一规律的要求，所以是错误的。回答案例分析题的一般技巧是：先对该观点进行正误判断，然后运用理论进行原因分析。44.(1)生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。遗传因素影响人格的发展方向。(2)家庭因素。家庭是社会文化的媒介，它对人格具有强大的塑造力。父母的教养方式的恰当性，会直接决定孩子人格特征的形成。父母在养育孩子的过程中，表现出了自己的人格，并有意无意地影响
