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1、四川省成都市成考专升本2022-2023学年教育理论自考真题(附答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1. 德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是（）A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以意为开端，意、知、情、行依次进行D.视具体情况，可有多种开端2.小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好影响全班同学的平均成绩。 有一次小李跟同年级的另一个班的同学打架，班主任劝退小李。这行为侵犯了小李的（）。A.人身权 B.财产权 C.受教育权 D.人人平等权3.根据耶克斯一多德森定律，学习动机水平与学习效率之间
2、呈( )。A.“U”型曲线关系 B.倒“U”型曲线关系 C.线性关系 D.对数关系4.智力技能的特点是（）。A.物质性、外显性、简缩性 B.观念性、内潜性、简缩性 C.物质性、外显性、展开性 D.观念性、内潜性、展开性5. 情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式（）A.需要 B.动机 C.态度 D.认识6. 人们看书时，用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性?（）A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性7.人类最早的教学手段是（）。A.文字材料 B.口耳相传 C.直观教具 D.黑板加粉笔8.下列内容不属于国民教育制度的是( )。A.图书馆 B.办学体制 C.教育内容 D.
3、教育领导体制9.10.成功后的狂喜、失败后的绝望等情绪状态是( )A.A.应激 B.心境 C.激情 D.热情11.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦根舍因12.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。A.大教学论 B.爱弥儿 C.论演说家的教育 D.民本主义与教育13.第7题德育是指教育者培养受教育者（）14.下列哪个选项属于条件反射?（）A.眨眼反射 B.吸吮反射 C.防御反射 D.信号反射15. 下列属于内部的、稳定的归因要素是（）。A.能力高低 B.努力程度 C.任务难度 D.运气好坏16.第一次提出普及义务教育的社会是（）
4、。A.原始社会 B.奴隶社会 C.封建社会 D.资本主义社会17.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的干扰属于（）A.A.双重抑制 B.前摄抑制 C.单一抑制 D.倒摄抑制18.一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。A.强烈 B.较弱 C.微弱 D.中等19.态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征是性格的（）。A.社会道德评价标准 B.社会属性的体现 C.分类标准 D.结构的组成部分20.班主任工作的基本任务是（）。A.带好班级，教好学生 B.配合学校，实现目标 C.帮助校长，当好助手 D.联系家长，转变差生二、填空题(20题)21.人的意志行动的特
5、征是有自觉的行动目的，以为基础，受意识能动调节支配和。22. 家庭教育的教育内容具有_的特点。23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。24.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。25. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。26. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。27.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。28.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。29. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。30. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。31. 在马斯洛的价值体系
6、中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。32. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。33. 制约课程的基本因素是_、_和学生。34.培养全面发展人的方法是_。35. 义务教育具有普遍性和_的特点。36. 首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是_。37. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。38.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。39.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。40. 课的类型主要有两大类：单一课和_。三、论述题(5题)41.结合实际，说明想象规律在教学中的运用。42.要培养创造性人才，就要发
7、展学生的思维能力。请联系教学实际，论“启发性教学原则。”43.试论述如何促进问题解决。44.论述人的发展的基本特性及其对教育提出的要求。45.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。四、论述题(5题)46.结合教育实际谈谈如何加强对学生创造性思维的培养。47.新一轮基础教育改革的特点是什么?教师应如何应对?48.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。49.论述人格形成的因素。50.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。五、辨析题(5题)51.学习成绩好的学生智力水平高。52.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。53.教师职业是一
8、种专业。54.发达国家机器大工业生产得到了飞速发展，物质极大地丰富，因此，在这些国家中就可以实现人的全面发展。55.教育与社会政治经济同步进行。六、(5题)56.一名5岁(CA)儿童，在智力测验中，测得的智龄(MA)是6岁，他的智商应该是( )A.A.83 B.100 C.120 D.11057.世界上第一个心理学实验室于1879年创建于( )。A.俄国 B.德国 C.日本 D.美国58. 思维的基本单位是_，概念的内涵和外延是_关系。59.视觉控制作用大大降低，不需要视觉专门控制，动觉控制占主导地位是哪一操作技能阶段的特点（）。A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练60.第1
9、1题衡量班集体是否形成的重要标志是（）参考答案1.D2.C班主任劝退小李的行为侵犯了小李的受教育权。3.B4.B智力技能特点与操作技能特点是相反的，要注意区分。5.A6.A 关于知觉的选择特征特别容易出选择题，因此，要理解知觉每个特征的含义。7.B最早的教育手段肯定不是文字，而应该是口头语言。根据基本的历史知识应该能够判断出来。8.C9.D10.C11.A12.A夸美纽斯的代表作是大教学论；爱弥儿是卢梭的代表作；论演说家的教育是昆体良的代表作；民本主义与教育是杜威的著作。13.D14.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。15.A 通过此题可以举一反三，要清楚归因理论的两个维度和四个要素
10、。16.D为了适应资本主义制度的要求，资本主义教育针对封建教育进行了一系列新的改革。其中包括改革受教育权，第一次提出普及义务教育问题。17.C18.D动机强度强对解决问题有利。一般都是中等。19.D对性格结构的分析，一般着眼于性格的态度特征、性格的意志特征、性格的情绪特征、性格的理智特征四个方面。20.A教师的根本任务是教书育人。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。21.随意运动 克服内外困难22.生活化生活化23.德育内容，德育方法24.壬寅学制25.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象26.独立性新颖性独立性,新颖性27.稳定，统一28.比较与分类，抽象与概括29.感知思维认识感知,思维
11、,认识30.评比操行评定评比，操行评定31.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要32.制度文化33.社会知识社会知识34.教育与生产劳动相结合35.强制性强制性36.夸美纽斯夸美纽斯37.先快后慢先快后慢38.一般能力；特殊能力39.意义识记机械识记意义识记，机械识记40.混合课混合课41.(1)在教学过程中发展学生的再造想象。再造想象是学生感知和掌握未知事物的有效手段。再造想象是学生理解和掌握客观事物规律与内在联系必不可少的心理条件。再造想象是思想教育的重要形式之一。(2)在教学活动过程中培养学生的创造性想象。丰富学生的表象储备。扩大学生的知识经验。结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。引导
12、学生进行积极的幻想。本题应从再造想象和创造性想象两方面说明。42.(1)含义：在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。(2)依据：它是教与学相统一的规律在教学上的反映。(3)贯彻要求：第一，讲解要少而精，抓住重点和难点；第二，加强学习目的性的教育，调动学生学习的主动性；第三，设置问题情境，启发学生积极思考；第四，培养学生良好的思维方法。联系实际进行阐述。【解析】该题要把含义和贯彻要求联系起来记忆。从含义上说，有两个要点：一是学习动机上，要启发学生的主动性；二是在学习方法上，要启发学生积极思考，学会思考。贯彻要求也是围绕这两点来展开的。在
13、联系实际时，可以举一些自己或者别人在某门课程教学中运用启发式原则的事例。43.影响问题解决的因素很多，主要有以下几种：(1) 人的知觉特点。(2) 定势与功能固着。(3) 已有知识经验。(4) 情绪与动机。(5) 个性差异(能力、气质、性格)。(注：本题只举出要点，考试时需结合具体实例说明，因其是论述题)44.(1) 教育制约人的发展，人的发展又制约教育，这种教育和人的发展相互制约的现象是不以人的意志为转移的客观规律。(2) 入的发展的基本特性及对教育提出的要求是：教育要适应人的发展的顺序性和阶段性，循序渐进地促进学生的自我发展。教育要适应入的发展的不平衡性，加强学生身心发展关键期的教育。教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内部和方法上相应变化，加速青少年的身心发展。教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。45.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者
