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1、福建省南平市成考专升本2021-2022学年教育理论模拟练习题三附答案学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.把“一般发展”作为教学的出发点和归宿的教育家是（）A赞科夫B布鲁纳C凯洛夫D杜威2.在教育的文化功能中，将存储形态文化转变为活跃形态文化是教育（）A传递文化的功能B活化文化的功能C交流文化的功能D更新文化的功能3.动机的功能是( )A激发、反思、促进B启发、监督、运行C推动、调节、保持D引发、激励、指引4.下列属于注意的特点的是( )A选择性B维持性C调节性D指向性5.学习记忆比较长的材料，中间部分的内容记忆的效果差，是由于受到下列哪种干扰的影响（）。A.前摄抑制
2、 B.倒摄抑制 C.双重抑制 D.单一抑制6.下列内容不属于国民教育制度的是( )。A.图书馆 B.办学体制 C.教育内容 D.教育领导体制7.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。A.A.阿德勒 B.弗洛伊德 C.斯普兰格 D.荣格8.“捧腹大笑、手舞足蹈”，是下列选项中的哪种情绪状态（）A心境B激情C应激D热情9.当创造性活动接近突破时出现的心理状态是（）。A.A.创造性思维 B.创造性想象 C.灵感 D.空想10.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句名言指的是要重视（）。A.A.实际锻炼 B.陶冶教育 C.榜样示范 D.品德评价11.第4题实现人的全面发展的社会
3、条件是（）12.在旧的社会制度下，可能会出现新的教育思想和理论；新的社会制度建立后，旧的教育思想和理论还将继续存在。这说明了( )。A.教育超前于政治经济的发展 B.教育滞后于政治经济的发展 C.教育与政治经济发展的不平衡性 D.政治经济决定教育的发展13.在心理咨询中，厌恶疗法的理论基础是（）A.A.行为主义理论 B.人本主义理论 C.认知行为理论 D.精神分析理论14.第21题最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）15.人脑对直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是( )A感觉B知觉C表象D后象16.“教学与发展”理论的倡导者是（）。A.赞可夫 B.皮亚杰 C.布鲁纳 D.瓦根舍因1
4、7.教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A顺序性和阶段性B不均衡性C稳定性和可变性D个别差异性18.情境教学法所属的教学方法类型是（）。A.以实际训练为主的 B.以直观感知为主的 C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的19. 在总体印象形成过程中，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象称为（）。A.社会刻板效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.首因效应20. 我国颁布的第一个现代学制是（）A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬戌学制 D.壬子癸丑学制二、填空题(20题)21. 自我认识是在_、_的基础上对自己的洞察和理解。22.记忆过程包含_、_、再认或回
5、忆三个基本环节。23.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。24. _是以学科为中心设计的课程。25.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_而_的心理品质。26.培养全面发展人的方法是_。27. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。28. 家庭教育的教育内容具有_的特点。29. 课的类型主要有两大类：单一课和_。30. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。31. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。32. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。33. 人脑对客观事物的属性及其规
6、律的反映称之为_过程。34. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。35.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。36. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。37. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。38. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。39.填空题根据识记材料有无意义或对识记材料的意义是否了解，把识记分为_和_。40. 与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_和_。三、论述题(5题)41.试分析态度的理论。42.试论述如何促进问题解决。43.在近代教育史上，形式教育论认为教学的主要
7、任务在于训练学生的思维形式，而知识的传授则无关紧要，试用某一教学规律对该观点进行评析。44.分析意志行动的心理过程。45.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。四、论述题(5题)46. 王亮和王峰是双胞胎，同年入学，现在已经是某高中二年级的学生了，他们两兄弟个子一样高，相貌也极其相似，但是他俩的性情却大不相同。王亮易激动，性情豪爽，办事果断，敢作敢为，行动迅速，喜欢参加各种争斗性活动，当受到挫折时恕发冲冠，爱打抱不平而不考虑后果。王峰则性情温和、安静、稳定、办事优柔寡断，行动迟缓，即使在经受挫折时仍心平气和，不动神色，而两人的成绩却不相上下，齐头井进。这一实例说明了什么？试以气质类型学说加
8、以分析。47.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。48.联系实际，论述循序渐进的教学原则。49.运用教育基本规律分析为什么要实施“科教兴国”战略。50.要培养创造性人才，就要发展学生的思维能力。请联系教学实际，论述“启发性教学原则”。五、辨析题(5题)51.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。52.我国当前基础教育课程改革中，课程管理方面的改革目标是进一步加强国家对课程的统一管理。53.意志是人为了实现某种目的，在行动中所表现出来的心理过程。54.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。55.心境是一种微弱的、持续时间较长的、带有弥散性的情绪状态。六、
9、(5题)56.我国实行现代学制是从什么时候开始的?( )A.A.1902年颁布的“壬寅学制”B.1903年颁布的“癸卯学制”C.1922年制定的“六三三学制”D.1951年颁布的新中国学制57.第27题拉塔奈和达利的一系列实验室实验表明，他人在场减少了紧急情况下采取助人行动的可能性，这种现象被称为（）58. 论演说家的教育(又译为雄辩术原理)的作者是( )A.柏拉图 B.亚里士多德 C.昆体良 D.福禄贝尔59. 社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_来组织，帮助学生在，社会方面得到发展。60.课外校外教育与课堂教学相比更有利于A.发展学生个性 B.坚持循序渐进 C.促进温故知新 D
10、.师生教学相长参考答案1.A2.B3.DD解析 动机的功能：引发功能，激励功能，指引功能。4.DD解析 注意的特点有二：指向性和集中性。ABC属于注意的功能。5.C材料的中间部分由于同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而识记与回忆均较困难，而首尾材料仅受到某种抑制的影响，因而识记与回忆的效果较好。6.C7.A此题可以举一反三，要了解主要人格理论的主要观点和代表人物。8.B9.C10.C本题考查的内容是德育的方法。近些年来，涉及这一部分的考题不断出现，除上述这一形式外，有时还结合教育教学实践来进行考查，如“学校教师给学生插小红旗、带小红花。这体现了哪一种德育方法?”因此，希望考生仔细学习这一部分
11、内容，掌握每种德育方法的概念及其各种表现形式。11.C12.C13.A14.C15.BB解析 感觉和知觉最主要的区别是，感觉是对客观事物个别属性的反映，而知觉是对客观事物的综合整体反映。所以应选B。16.A17.A18.C19.C20.A21.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象22.识记 保持23.德育内容，德育方法24.学科课程学科课程25.稳定，统一26.教育与生产劳动相结合27.强化强化28.生活化生活化29.混合课混合课30.学生集体学生集体31.先快后慢先快后慢32.感知思维认识感知,思维,认识33.认识34.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要35.比较与分类，抽象与概括36.教学价
12、值取向教学价值取向37.制度文化38.评比操行评定评比，操行评定39.意义识记机械识记意义识记，机械识记40.独立性新颖性独立性,新颖性41.(1)态度的学习理论。霍夫兰等人认为，态度大致同其他习惯一样是后天习得的，是个人通过联想(包括强化和模仿)获得有关信息和情感的过程加上评价组成的。所谓联想就是两个或者多个观念(概念)之间构成联结通道，由一个观念可引起另一个观念的活动表现。强化对态度形成有相当的作用。当个体的态度得到社会的赞许，它就会得到强化，否则就得不到强化。态度的强化更多地依赖于赞许，或者同时受到两种相反的强化，其作用则取决于两者相对的强度。模仿是通过榜样人物形象的示范而产生的联想反应
13、，即初级学习形式。榜样如果是强有力的、重要的或者亲近的人物，引起模仿的作用更大，甚至在没有榜样言语教诲的情况下，也是如此。(2)态度的分阶段形成理论。凯尔曼指出，态度形成以及变化经历了三个阶段：第一个阶段：顺从，指在社会影响下，个人仅仅在外显行为上表示与别人一致，这里还谈不上有多少深刻的认识或者情绪成分。这种态度是表面的、外控的(受奖惩原则支配)，一旦外因消失，它就中止。因此是暂时的。第二个阶段：认同，指由于喜欢某人、某群体或者某件事，乐于与其保持一致或者采取与其相同的表现。这种态度带有较多的情绪、情感成分，它虽然谈不上有多深刻的认识作基础，但已经比较主动了。第三个阶段：内化，即把情感认同的东西跟自己已有的信念、价值观联系起来，给予理智上的辨认，作出是非判断。这是一种认知性成分占主导地位的态度，它已经成为人格的一部分，因此一经产生就比较持久，不容易改变。(3)态度的认知不协调理论。认知不协调理论是20世纪50年代发展起来的关于人们在相互作用中其认知因素由不协调到协调，从而引起态度或者行为变化的研究领域。费斯廷格认为，任何人都有许多认知因素，他
