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1、福建省龙岩市成考专升本2022年教育理论第一次模拟卷(附答案)学校:_ 班级:_ 姓名:_ 考号:_一、单选题(20题)1.“知行统一”的德育原则是遵循下列哪个德育过程规律而提出来的?（）A.A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程2.提出自我效能的心理学家是（）。A.A.费斯廷格 B.韦纳 C.阿特金森 D.班杜拉3. 下列选项中，不属于动作技能特点的是（）。A.动作对象的物质性 B.动作进行的外显性 C.动作结构的展开性 D.动作认
2、知的观念性4.“元成分、操作成分、知识获得成分”是下列哪种智力构成成分( )。A.组合性智力 B.经验性智力 C.实用性智力 D.流体智力5.体育的根本任务是()。A.培养优秀运动员 B.向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 C.进行思想品德教育 D.增强学生的体质6.当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）。A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应7.教育内部诸因素之间，教育与其他事物之间的内在、必然的联系称为（）A教育规律B教育法规C教育原则D教育政策8.班主任工作的基本任务是（）。A.了解和研究学生 B.带好班级，教好学生 C.做好个
3、别教育工作 D.做好课时计划9.中小学德育工作中常用的奖惩属于（）A榜样示范B品德评价C陶冶教育D说理教育10.知觉反映客观事物的（）A个别属性B整体属性C本质属性D间接属性11.学校体育的根本任务是（）A增强学生体质B向学生传授体育基本知识和技能C进行体育道德教育D提高体育运动技术水平12.在同一时间内意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征，是注意的哪一种品质（）。A.注意的广度 B.注意的稳定性 C.注意的选择 D.注意的分配13.情境教学法所属的教学方法类型是（）。A.以实际训练为主的 B.以直观感知为主的 C.以情感陶冶为主的 D.以探究活动为主的14.根据动机的性质及社会价值的不同，
4、可把动机分为（）。A.生理性与社会性的动机 B.长远与短暂的动机 C.高尚与低级的动机 D.主导性与辅助性的动机15.出乎意料的紧急情况引起的情绪是（）。A.心境 B.激情 C.应激 D.热情16.俗话说“人逢喜事精神爽”，这种情绪状态属于（）。A.激情 B.应激 C.心境 D.热情17.第7题以情感陶冶为主的教学方法有（）18.“灵感或顿悟”是A.A.创造思维 B.再现思维 C.分析思维 D.直觉思维19.世界上最早的一部教育著作是（）。A.A.学记 B.论语 C.大学 D.理想国20. 通过操行评定对学生进行品德教育方法属于（）A.说服教育法 B.品德评价法 C.榜样示范法 D.陶冶教育法
5、二、填空题(20题)21. 在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_，一类是_。22.记忆过程包含_、_、再认或回忆三个基本环节。23. 课的类型主要有两大类：单一课和_。24. _是以学科为中心设计的课程。25.思维的基本过程包括分析与综合、_、_和体系化与具体化。26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、_、_。27. 家庭教育的教育内容具有_的特点。28. 学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和_构成。29. 教学任务受人们追求的_决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。30. 义务教育具有普遍性和_的特点。31. 条件反射形成的关键在于_，其实质是大脑皮层
6、有关神经中枢暂时神经联系的建立。32. 制约课程的基本因素是_、_和学生。33. 了解与研究学生包括学生个人和_两方面。34.按活动领域的不同，可以把能力分为_和_。35. 艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出_的规律。36.我国1902年颁布的第一个现代学制是_。37.培养全面发展人的方法是_。38. 在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于除以再乘以100。39. 品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_和_。40. 表象是从_到_的过渡阶段，是_过程中的重要环节。三、论述题(5题)41.试述如何促进问题解决。42.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?43.现在强调以学
7、生为本、发挥学生的主体性，因此有人认为教师在教学中只是起个辅助的作用就可以了。请根据某一教学规律对此看法加以分析。44.如何运用感知规律进行教学?45.在近代教育史上，曾出现过教学应“以书本为中心”与“以直接经验为中心”的观点之争。试以“直接经验和间接经验相统一的规律”加以分析论述。四、论述题(5题)46.阅读下列案例，并回答问题。年轻的黄老师每次教完生字后，总是让学生回去把每个生字抄10遍，准备请用“巩固性教学原则”的相关原理分析案例中黄老师的“新规定”出台前后教学效果不同的原因。47.试述我国新课程设置的特点。48.根据知觉规律，如何灵活运用直观教学的方法?49.持“教师中心论”的人把学生
8、比作“船”，把教师比作“舵手”，学生必须无条件地服从教师的指挥。试从学生在教育过程中的地位简评这个观点。50.在我国建国后的教学实践中，曾出现过学生走出校门，学工、学农、学军等作法，认为学生获得知识主要借助于他们自身的社会实践。试从某一教学过程的基本规律出发，对这一作法进行评述。五、辨析题(5题)51.遗忘是对识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。52.能力的形成与知识的掌握同步。53.知觉选择性受人的需要和兴趣的影响。54.学制是学生学习的制度。55.六、(5题)56.心理学研究应以正常健康人为对象，人的本性是善良的并蕴藏着巨大的潜能。持这种观点的心理学理论流派
9、是( )。A.精神分析 B.行为主义 C.人本主义 D.认知心理学57. 根据自己的知识经验，把直接作用于感官的客观事物的多种属性整合为统一整体的组织力工的过程是（）。A.知觉的整体性 B.知觉的选择性 C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性58.马克思主义者认为，教育是一种（）。A.自然现象 B.社会现象 C.心理现象 D.生理现象59.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响C.青少年身心发展规律的影响D.本国学制的历史和国外学制的影
10、响60.构成成分为“元成分、操作成分、知识获得成分”的智力是（）A组合性智力B经验性智力C实用性智力D流体智力参考答案1.A2.D3.D4.A5.D体育是以身体活动为基本内容，促进人的身心健康发展，培育人、塑造人的过程。增强学生的体质是体育的根本任务。6.B本题考查印象形成效应。【应试指导】社会心理学家发现，外表的吸引力有明显的晕轮效应。当一个人的外袁充满魅力时，他(或她)的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。相反，如果一个人的外表缺乏吸引力，那么人们对他(或她)的其他特征的评价也会更糟。7.A8.B9.B10.B11.A12.A注意的品质包括：注意广度、注意稳定性、注意分配和注
11、意转移。其中，注意广度是指在同一时间内，意识能清楚地把握对象数量多少的注意特征。13.C14.C15.C16.C17.A18.D19.A20.B21.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要22.识记 保持23.混合课混合课24.学科课程学科课程25.比较与分类，抽象与概括26.德育内容，德育方法27.生活化生活化28.制度文化29.教学价值取向教学价值取向30.强制性强制性31.强化强化32.社会知识社会知识33.学生集体学生集体34.一般能力；特殊能力35.先快后慢先快后慢36.壬寅学制37.教育与生产劳动相结合38.智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)智龄(心理年龄) 实龄(生理年龄)39.评比
12、操行评定评比，操行评定40.感知思维认识感知,思维,认识41.影响问题解决的因素是多种多样的，主要有以下几点：(1)人的知觉特点。(2)定式与功能固着。(3)已有知识经验。(4)情绪与动机。(5)个性差异(能力、气质、性格)。举例说明。此题不难，答题要点明确，但要注意举例说明。42.(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观方式。根据学习任务的性质，正确地运用直观性原则，可以激发学生的学习兴趣和热情，引起学生对教学内容的选择性知觉，从而有助于学生对所学知识的领会、理解和掌握，提高教育、教学的质量。(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。在教学中，教师应按照知觉的组织原则，正确地组织直观，
13、才能提高学生的感知效果。(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯。引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件。充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察任务的重要条件。教师有针对性地对学生进行个别指导是必要的。引导学生学会记录并整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文。同时，还应引导学生开展讨论，交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养良好的观察品质。43.(1)对此观点可以根据教师主导作用与学生主体作用相统一的规律进行分析。(2)该规律认为，教师在教学过程中起主导作用。因为教师受过专门训练，而学生的不成熟性等也决定了教师起主导作用。教师主导作用主要表现在对教学活动的领导、组织、指导和检查。(3)该规律还指出，学生在教学过程中起主体作用。因为学生是学习的主体，他们有主观能动性。(4)教学应该把两方面的作用有机地结合起来。上述观点只看到了学生的主体作用，忽视了教师的主导作用，会影响教学效果的。解析：论述题越来越注意考查考生对实际现象和问题的分析能力，所以，要能够正确判断根据什么理论去分析。在题中已经提示了“教学规律”，所以只能在这个范围中考虑。答题时，首先应该明确用什么理论(规律)去分析这个观点，然后再把这个规律的内容展开
