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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学数学二年级老师教育随笔 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下大量自由支配的时间，他才能够顺利地学习。学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体是当代教学的基本思想。从兴趣出发，让学生爱上数学。下面是我整理的小学数学二年级老师教育随笔，欢迎阅读。 小学数学二年级老师教育随笔【第一篇】：二年级数学教学随笔 在学习过程中，必需培养学生良好的学习习惯和优良的学习气氛。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候必需让他们把焦点放在老师身上。对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维
2、必需给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我曾经教过王元林，他就是十分聪明。我经常在中午出题留给他们做。由于他的不细心，很少全做对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。假如打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课也应当多关注一些。 对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。 而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希
3、望的。用爱心温暖他们，让他们体验到爱。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。本身他们基础不好很简单坚持不居处以多给他们讲一些十分简单的知识，让他们一点一点的进步。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语。营造一种轻松和谐的学习气氛，让学生讲课时不管你多生气，多慌张，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学生喜欢的老师。他喜欢你才会乐意学这门学科。 小学数学二年级老师教育随笔【其次篇】：二年级数学教学随笔 一、好好利用情景图 情境图的意图在于表达数学课程标准中“ 从学生已有的经验出发， 让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型， 并进
4、行解释与应用的过程， 进而使学生获得对数学理解的同时， 在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展， 重视学生的经验与体验的基本理念。其内涵丰富， 教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。这些口诀的情境图有的是要求学生动手摆一摆， 如4、5的乘法口诀； 有的要求学生观测、数一数、想一想、算一算， 如6、7、8、9的乘法口诀。这些情境图都蕴含着两大方面的作用： 1、激发学生的兴趣。 从学生已有的经验出发， 使学生在轻松的气氛中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学， 先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形，再摆出几个这样的图形， 然后数一数用了几根小棒， 思考、交流数是怎样得
5、出来的。这样， 不仅让学生动手操作， 轻松、自然地进入学习状态， 而且培养了学生观测、思考与合作交流的能力。 2、帮助学生了解口诀的来源与意义， 提供丰富的探究素材。 例如5的乘法口诀教学， 学生通过摆小棒、数小棒， 用连加的方法填出几个一致加数的和。根据图意和连加的结果， 学生很快就会列出乘法算式， 并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学， 利用鼓号队的队列， 让学生数一数每行或每列有多少人， 再填数， 最终列出乘法算式。这样的情境图在教学时， 经过教师的语言描述或技术的处理加工， 场面会更加生动活泼， 使学生觉得数学就在身边， 体会到学习数学的价值， 既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源
6、与意义。 二、让学生经历知识的形成过程 人教版试验教材的编写根据课标的精神， 作为教学内容的数学在浮现时， 依照学生学习数学的特点， 还原数学生动活泼的建构过程， 让学生亲身经历类似的创造过程， 学习和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义， 明白乘法口诀的来源。因此，在口诀教学时， 为了使学生经历知识的形成过程， 必需注意以下3点。 1、让学生亲历动手操作的实践过程。 例如教学5的乘法口诀时， 让学生摆一摆图形， 然后数一数摆了几个图形， 用了多少根小棒， 突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀， 可先出示金鱼图， 让学生观测并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的？两条呢？
7、怎样计算？ 2、指导学生独立地完成连加的填空， 并列出乘法算式。 例如教学5的乘法口诀， 指导学生边完成连加的填空边说出加法算式， 接着列出相应的乘法算式， 并根据连加的结果写出积。 3、指导或让学生独立编出乘法口诀。 在列出乘法算式后， 可接着引导学生编出一两句口诀， 其余的可让学生根据“ 填空列乘法算式编口诀的方式自己摸索出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动， 明白了口诀的来源与意义， 即使以后忘掉了某句口诀也能根据连加的方法或前后口诀来推出积是多少。5的乘法口诀是学生第一次学编口诀， 教师可指导编写一两句口诀以后， 再放手让学生自己摸索编写。有了5的乘法口诀编写经验， 其他乘法口诀的编
8、写， 就可放手让学生通过知识迁移的方法动手、动脑， 自己编写出来了。 三、设计别致好玩儿的练习形式，应用、熟记口诀 熟练口算表内乘法， 是学生应具备的最基本的计算能力， 要求脱口而出。根据课程标准对数的运算规定， 要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标， 教师要有计划地组织练习， 充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容， 灵活使用， 激发学生练习的兴趣， 同时使每个学生都有较多的练习机遇， 让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源， 组织“ 对口令“、找朋友“、夺红旗“、摘水果等熟记口诀的游戏活动， 激发学生的参与兴趣。又如“ 开火车“、送信“、接力“、登山等活动， 这些练
9、习形式既具有游戏性， 又便于全员参与。教学中， 教师要积极设计别致好玩儿的练习形式， 使学生在高兴的练习活动中熟记口诀，提高计算能力。 小学数学二年级老师教育随笔【第三篇】：小学二年级数学教师教学心得体会 本学期，我在教学实践中，我发现本班大部分学生都聪明灵活，想象力丰富，上课思维活跃、发言积极，学习成绩对比理想。但也有少数几个基础对比薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也对比慢。结合本班学生的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考小结如下： 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基说过：“只有让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下大量自由支
10、配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴蓄真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力的摧残。正由于如此“减负的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习十分重要，如何让孩子既能熟练把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了一下几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到“有备而来，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联系和衔接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。
11、观看优秀课例，积极征求同组老师看法，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力加强教学技能，做到每堂课线索清楚、层次明显、言简意赅、深入浅出，加强师生交流，充分考虑各个层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得简单，学得轻松，学得高兴；最终，每节新授课都当作公开课来上，事先准备好小黑板、作业纸等，重视营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳定，验证教学效果，发现问题当堂解决。 其次、及时稳定与定期复习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时稳定，其次天进行适当
12、复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让学生诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。 第三、作业布置与批改。本学期我准备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时补救，根据错题记录和分析，制定阶段复习计划和期末复习计划，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导 新课标明确指出：教学要面向全体学生。在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是
13、学优生的培优和差生的辅导。因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长： （一）在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照料到不同层次学生学习的需要，为差生创造获得成功体验的机遇，为学优生提供思考空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生落后。 （二）做好课后辅导工作。利用博客平台，创设空中课堂，勉励并指导学优生在课余自学奥数。同时加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。要提高差生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观测、学会思考，加强学习自信心，体验到学习
14、的乐趣。有句话说的好：“教是为了不教。不能让补习伴随孩子成长！ （三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为特性化教育的有力支持。 三、边教边研，取得较明显的教学效果 （一）本学期，我们班每天的数学作业，中等学生一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误，每天的31份作业中，全对作业一般都在20份到25份之间。 （二）在课后辅导时发现，几个差生学习成绩进步很大，如插班生z，进来时测试成绩总在60分边上，现在每次测试都在80分左右。他们的学习能力也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上出现问题进行辅导时，总是费尽唇舌，
15、启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。 （三）班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，擅长思考，学习成绩优异，学习状态稳定。 四、自我反思，努力实现专业成长 （一）继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的稳定，操纵好课后作业分量； （二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家出息行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。 （三）给自己设定一个新的研究课题：在新知学完后，间隔多长时间安排二次复习稳定，以什么方式进行复习稳定效果最好？针对不同的内容，努力寻求对比好的二次复习时间和复习方式。 小学数学二年级老师教育随笔【第四篇】：数学课堂探究随笔 最近上二年级数学课，我发现班上出现了一个很严重的问题，那就是学生在课堂上总是听见有说话声，但是还发现不了是谁在讲话。还有部分学生是心不在焉的、坐着发愣；或是手中拿着一个东西不停地玩弄。一堂课下来，我要组织教学好多次，学生学习的效果也很不好，会的总是那少部分人。我觉得上低年级的课真是受煎熬，感觉好累。当然，闹哄哄的课堂里是是不可能有好的教
