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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑寒假教师读书随笔心得篇) 读书，可以让你抗争孤独，读书，就仿佛你的一个朋友。要写一篇读书随笔，先来学习读书随笔的写法吧。你是否在找正准备撰写“寒假教师读书随笔，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 寒假教师读书随笔1 寓言中的故事是形象地描绘，道理是抽象的概括。小学生思维具有很大成分的具体形象性。所以寓言教学要重视引导学生理解故事内容，感受寓言形象。这方面可从四个方面引导。 1、领会寓言里形象的语言。 寓言和其它的文体一样，也是用形象的语言来描绘的。因此，要引导学生理解寓言。例如亡羊补牢，要引导学生通过理解“懊悔“还不晚、“赶快、“结厚实实、“再也没丢过
2、等这些形象的词语的含义，说明它的作用，从文字中把握养羊人知错就改的形象。 2、想象寓言里的艺术形象。 寓言有明显的比喻性，作家总是把所包含的整个事件当作一个比喻，运用讥讽、夸诞的手法，塑造生动的寓言角色，狡猾的狐狸、井底的青蛙、掩着耳朵盗铃的人等都是可笑而又发人深思的人物或角色。我们要引导学生依照故事发展的顺序进行想象：故事发生的时间、地点、原因、发展经过、事件高潮、结果。我们要利用寓言运用的这种表现手法，再现寓体生动的情境，要让学生仿佛看到寓言中的角色，但在引导学生想象时，不宜再扩展创造。 3、用朗读加强形象的显明性。 寓言故事具有显明的哲理性和讥讽性。在寓言教学中。我们可借助朗读手段来加强
3、形象的显明性，寓言是一个很有情趣的小故事，所以朗读寓言时应用日常讲故事的口吻即可，语调轻松、幽默中带有讥讽意味。例如，我在教狼和小羊一课时，指导学生抓住教材中的人物语言特点,如狼的蛮横,小羊的良善等等,用有感情的朗读去突出狼和小羊的形象,去加强儿童对形象的理解。 4、观测插图深入画面的意境。 寓言故事往往配有插图，寓言作家所创造的插图具有幽默、诙谐、童话般的意境。教学中，教师要指导学生观测插图，要重视把观测和想象结合起来，深入画面的意境，认识事物的本质意义，为透露寓意做好准备。例如，我在教狼和小羊一课时，让学生联系插图朗读课文，想象当时小溪边的情景。充分利用书中的插图，加强教学的形象直观性，让
4、学生感知狼和小羊的特性特点，狼的声音粗暴、凶残和蛮横无礼，小羊的柔弱温驯，从而对小羊产生可怜，怜悯。 寒假教师读书随笔2 有了这个交流的平台却没有好好的利用，也就失去了和同事们交流的机遇。今天，在网上阅读了好多关于小学语文教学方面的内容，把阅读的可借鉴到的东西转发。大家共同学习。并结合到教学实践中。 在小学语文教育教学中阅读教学占了很大比重。其阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力，新课程标准与新修改的小学语文教学大纲对阅读教学的要求：对阅读有浓重的兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，积累语文材料。记的窦桂梅老师曾说过你想教好语文吗?那就让你的学生去读，
5、从读中领悟、从读中发现、从读中体会! 在语文教学中，如何有目的，有计划的指导学生阅读，提高阅读能力，我认为应从以下方面着手： 一、把阅读的一般过程教给学生。例如在初步理解阶段，要了解文章内容梗概，遇到障碍自查工具书，选好解释，不能解决的划出来;到深入理解阶段，要理解文章结构脉络，弄懂重要词语的含义和在文中的作用，分析思想内容和表达方式，在此之后，提出质疑，发表自己的见解，跟同学相互探讨;最终是消化运用阶段，这个阶段要联系自己实际进一步吸收，学用结合。 二、把阅读方法教给学生。学生把握了阅读方法，就能独立去思考摸索，把握规律，举一反三，所以教师应多从读书方法上给指导。如怎样默读、朗读，怎样理解题
6、目，怎样读懂词句，怎样分段和归纳段意，怎样理解课文内容，怎样把握中心等。教学漂亮的小兴安岭，可教学学生弄清以标题为线索去阅读课文，让学生找出题目中“漂亮这个重点词，带着“小兴安岭是怎样漂亮的?“课文怎样写小兴安岭漂亮等问题进行自学。此外，也可以教给学生读某类文章的方法。 三、了解阅读能力有那些 1。认读能力。认读不是孤立的读出字音，也伴随着初步的理解。只能发出字音或者仅仅看见书面符号，就不能说阅读。教学认读，必需做到逐字逐句的认读，朗读要读准字音，默读要看明了每个字每个词，认真的读。 2。理解能力。它是阅读能力中最基本的成分。较好的阅读能力，不仅指能顺利的读，而且能较充分地，正确的把握阅读材料
7、的中心。学生往往偏重对阅读材料表面含义的理解，而忽略阅读的真正目的。因此，要教儿童逐步获得理解字、词、句、篇的能力和初步分析、综合、抽象、概括的阅读能力。 3。感受能力。在教学中,往往会发现学生简单的说:我喜欢这篇课文或者我厌恶这本书。这些情感的流露,在一定程度上反映了他们的“童心。儿童常把自己当成故事中的主人公,当他读到有关小主人公说的或做的事时,只要他能够理解或认为反映他自己的思想感情时,就会读的十分起劲,甚至读上数遍,完全被书中的人和事吸引住了。这时就与书中主人公的感情沟通了。所以教学中要培养学生把文章中的思想感情转化为自己的思想感情的能力。 4。记诵能力。记诵贯穿在朗读,默读和背诵过程
8、中,在朗读和默读时,也有记忆活动参与,通过熟读,达到背诵。背诵能提高记忆力,加深对课文的理解和感受。同时,背诵也是积累知识的重要方法。 二。培养阅读能力的方法 1。营造自学的良好气氛,给每个学生充沛的时间去读书,思考 “学生是学习语文的主人。传统的阅读教学无法适应这一要求,要改变老师讲,学生听记抄背这一现状,首先要还给学生读书思考的时间,发现,摸索的时间。要让学生充分的读,在读中整体感知,在读中有所感悟。感悟是一种心理能力,是学生通过读书,依据对语言及语境的直接感知,获得某种印象或意义的能力。其次,可以改革课堂的阅读教学方法,大力提倡个别化教学,减少集体化教学，个别化教学是学生个别化学习,教师
9、个别化辅导的统一,是一种主动的,生动活泼的学习局面。进行个别化教学时,教师因材施教培养学生自学,自悟,自满的能力,实现自主学习的目标。再次,加强小组合作学习,组织好全班的交流,就需要理解的重点词,句,段及课文主要呢容，文章表达的思想感情及最基本的表达方法,提出疑或惑,展开同桌或小组的合作学习。在汇报合作学习成果的过程中,进行探讨交流,甚至整治,教师加强调控引导,避重就轻。不仅使学生学有所的,而且诼渐建构知识,方法,诼渐学会学习。 2养成良好的阅读习惯 在阅读教学中，应当着重培养的学习习惯有:带这问题读书的习惯;认真听话的习惯。勤动笔的习惯;自己我评价习惯等等。现在不少小学生到毕业时还不会读书,
10、朗读时丢字加字,甚至读破句;看课外书籍,走马看花,不求甚解。良好的阅读习惯,必需从低年级就要主要培养。低年级特别要重视朗读训练。 3。坚持以读为本,重视多种形式的读 阅读理解能力是以感悟,体验为基础的重要能力。古人云:书读百遍,其义自见。读的熟不讲解自晓其义也。学生充分的读,在读中整体感悟,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。多年的语文教学改革实践告诉我们,教师要转变观念,必需从作品分析的模式中走出来,大胆的把课堂时间换给学生,让学生自己在读书中理解,体会课文的内容。一堂课老师可以根据课文内容安排多种阅读方式,如:自由读,轻声读,默读,大声朗读,分角色读,分组读,吟诵,背诵,
11、表演等等不同形式。老师灵活,充分的应用各种方式让学生读! 寒假教师读书随笔3 最近我买了一本书叫妈妈不是我的佣人，看了这本书，让我深有感想。书中陈述了一个上五年级的首尔小男孩阿章，由于妈妈怀孕了，爸爸又在首尔工作，暂时让他转学到乡下舅舅家。来到乡下上学的阿章，离开了妈妈的照料，上学时不但作业没带，连颜料也忘带了，结果被老师教训，被同学讥笑。生活上也不会自理的阿章，表妹批评他说：“我不知道你的妈妈是不是你的佣人，但我的妈妈不是。这句话使阿章想到了以前在家里的时候都是妈妈帮他准备的学习用品，利用他睡觉或去上学的空闲时间把房间整理洁净。阿章经历了不断的挫折和失败，使他从一个懒散、怯弱、自私的小男孩成
12、长为一个独立、大胆、俭朴、关爱他人的小男子汉。 读了这本书以后，我开始不断地反醒自己，我想起：在学校开启书包时，发现书本没带，急得宛如热锅上的蚂蚁团团转时，妈妈总能及时送到。老师点名收作业时，我经常在书包里乱翻一通才能找到。在学习上遇到不会做的题目，也是消极对待。由于我做事总是丢三落四，没少让妈妈费神。 我决定要向阿章学习，改变我自己，让妈妈为我少操一点心。于是我开始独立做一些自己力所能及的事情，如洗碗、拖地、整理自己房间、等等。学习上，我也在努力。暑期，我每天做一篇阅读理解，来提高自己的理解能力。平日也看一些课外书，拓宽自己的知识面。尽管很怕数学，但在妈妈的勉励下，仍旧坚持做习题。一开始，我
13、笨手笨脚的，总是出错，逐渐地我越做越好，经常得到爸爸妈妈的表扬。妈妈的脸上出现了久违的笑容。 现在我才突然理解这句话：“世界上所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱以分开为目的，那就是父母对孩子的爱。父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从父母的生命中分开出去，这种分开越早，就越成功。所以我推荐同学们读一读这本书，让我们和阿章一样在成长和阵痛中自我历练，拥有顽强的人。 寒假教师读书随笔4 魅力教师的修炼 利用暑假时间，我研读了周成平教授的魅力教师的修炼一书，这本书在如何才能使自己在教师这个群体中更加优秀这个问题上让我受益匪浅。分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语
14、言魅力、沟通魅力和反思魅力七个角度，系统地阐述如何全面提升教师各方面的魅力，从而更好地为教育教学服务。 我认识到了教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响也越大。古往今来，大凡成功的教育家无不是有魅力的教师，例如孔子、魏书生。都有着深厚的个人魅力。一个有魅力的教师，学生就喜欢多亲近，凝听其教化。我作为新教师站在三尺讲台上，既要不断吸取老教师的优秀教学经验踏踏实实地落实到教学实践过程中，还要重视培养自身的教师魅力。通过阅读，我认为提升自身的魅力主要做到以下几个方面： 一、修炼教师的师德，提升自身的人格魅力 1、重视师德修炼 陶行知先生说过：“咬人敬己，必先自敬，重师首先师自重。
15、可以看出历代的教育家都重视教师道德修养要求。德高为师，身正为师，教师首先要学会献身教育，甘为人梯，忠诚人民的教育事业;二要以身作则，为人师表;三要热爱学生，诲人不倦;四要擅长养德;五要更新观念、努力创新;六要感染学生、育人为先;七要终身学习、不断进取。在日常的教学工作中真真落实七要，重视师德的修炼。 2、提升人格魅力 学生眼中教师的好老师应当是：威而不令、严而不死、亲而不猥、活儿不散、宽而不乱、博而不骄、新而不怪、雕而不俗、刚而不倔、愤而不私。我认为一个教师应当有威信，但不是依靠粗暴的言行和一味的命令来压制学生;要学会考究方法;教师要有爱心，但需要一定的距离感;教育有时需要宽容，但不是包庇缺点，美化弱点。作为班主任我觉得表达教师人格魅力就尤为重要了，只有你用自己的人格魅力去感染学生，这样言传身教，班级的学生才能培养好习惯，才能营造良好的学习气氛。 二、修炼教师的教学，形成独特的教学风格 教师在课堂教学中起着主导作用，他的教学魅力能够鼓舞鼓舞学生吸取知识的信心和力量，不断向新知识殿堂发愤进取，所以这也就对教师的教学水平提出了很高的要求。结合本书我认为修炼教学魅力主要做到以下几个方面： 1、课前：认真研读教材、做好的教学设计 课堂教学中好的教学设计都能激起学生的学习兴趣。思想品德课给人的映像是枯燥乏味的，唯有好的教学设计才能激起学
