《家教案（汇编15篇）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家教案（汇编15篇）（41页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、本文格式为Word版，下载可任意编辑家教案（汇编15篇） 用平稳、绵长、温和、顺耳的声线,饱含感情地唱出对家乡的眷恋和对未来的憧憬。下面是合同圈我为大家精心整理的家教案，希望对您的写作有所帮助，欢迎共享、复制、下载！ 家教案 第1篇 设计意图： 现在的孩子大都是独生子女，心中都是以自我为中心，小班教案：我有一个幸福的家。为了培养孩子爱父母、爱家人的情感，让他们懂得幸福的含义，懂得尊敬长辈，并能了解自己家庭的主要成员。能体验在家庭中的开心和幸福。于是我特设计了我有一个幸福的家这一课。 活动目标： 1、学习诗歌我的一个幸福家，知道自己家庭的主要成员。丰富词汇：亲亲热热，产生热爱自己家庭的情感。 2
2、、学会有感情地朗读诗歌，理解“幸福的含义。尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动。 3、感知体验在家庭中的开心和幸福。 活动准备： 1、全家福图片四张（爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友），教案小班教案：我有一个幸福的家。 2、配乐诗磁带活动过程： 一、通过提问的方式引出主题。 师：小朋友，你们有家吗？你们的家里有谁？你们喜欢你的家吗？为什么？ 二、师出示图片，引导幼儿初步感知诗歌内容。 师：小朋友你们看！这幅图上有谁？他们看上去怎么样？老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢！你们想听吗？ 师：（播放配乐诗边引导幼儿看图画）小朋友你们听到了什么？在幸福的家里有谁？在家里
3、大家是怎样的？让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听。引起幼儿学习诗歌的欲望。并借助图片、以及教师声情并茂的带动，刺激幼儿各种感官，让幼儿充分体验诗歌的语言美。 三、师朗读诗歌，让幼儿与师一起朗读我有一个幸福的家。 小朋友们可以一边儿学念儿歌，一边跟老师做动作。 四、引导幼儿理解诗歌的含义。 师：为什么说我有一个“幸福的家？你们知道“幸福的意思吗？那亲亲热热又是什么意思呢？ 五、变换形式朗读诗歌。 如我有一个的家，有有，还有我这个，在一起，我们都爱。等、 六、创编诗歌。 师：小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢？对，除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐。那我们也把他们一起编
4、进诗歌里去好吗？（师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌） 七、延伸活动。 师：小朋友，想一想，你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福，那你们还可以把什么比作为一个家呢？让你们感到很幸福呢？ 师：对！是幼儿园，请小朋友想一想幼儿园里有谁？（引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友）现在请小朋友一起来仿编，并集体表演。反思：幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满足于对一首诗歌的朗读，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，需要教师的引导和支持。 家教案 第2篇 教材分析 本课是教育科学出版社一年级上册品德与生活第四章家里的我的第一节内
5、容“我的家。本册书共有五章，分别为我上学了上学路上我的同学和老师家里的我大自然真漂亮，从小培养孩子认识身边的事物，老师、同学、爸爸、妈妈、大自然。家里的我有三节内容“我的家“我是家里的开心果“这是我的心愿，这一章内容意在让学生了解自己的家，学会关心爸爸妈妈，为家里添乐趣。 学情分析 1教材分析： 本课是教育科学出版社一年级上册品德与生活第四章家里的我的第一节内容“我的家，让学生了解爸爸妈妈的职业，学会关心爸爸妈妈，能用简单的话语向同学陈述自己的家。 2学情分析： 刚刚步入一年级的学生，好多并不了解自己的父母，加之，大部分学生是留守儿童，他们的周边是爷爷奶奶，其好多方面的能力都没有得到培养，如普
6、通话说得很艰苦，缺少与人交流的能力，所以在课堂上语言表达能力可能词不达意。 3学生认知障碍点： 好多父母在外工作，对孩子的关爱对比少，孩子与父母的沟通能力更加少。 教学目标 1、学生学会介绍家庭成员，了解家庭成员的工作。 2、学会关注家庭，尊重家长。 3、体验家庭生活的温暖与开心，引导学生爱自己的家。 教学重点和难点 让学生学会体验家庭生活的温暖与开心，引导他们爱自己的家和自己的亲人。 家教案 第3篇 活动设计背景 大班幼儿思维十分活跃，特别抽象思维开始萌芽。加上他们的生活经验已经对比丰富。并且乐意进行语言交流。在设计活动时，为他们创设一个自由宽松的语言环境，从而，大胆的在集体面前畅所欲言。
7、活动目标 1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。学会欣赏和创编诗歌。 2、提高幼儿语言的表现力与创造力。 3、让幼儿知道幼儿园是一个大家庭，每个小朋友都要关心爱护幼儿园。 4、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。 5、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、解诗歌内容，并初步学会朗读诗歌和运用叠词来丰富语言。 2、为幼儿创造宽松自由的语言环境，引导他们大胆自信地进行语言表达。 活动准备 1、以蓝天、树林、草地 、河水、花儿、幼儿园为背景的挂图一幅。 2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的小图若干。 3、含诗歌一首的挂图一幅。 4、自制词卡“家、白云、小鸟
8、、蝴蝶、鱼儿 5、“家的录音磁带，图画本，彩笔。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段。 1、出示“家 的背景图，尝试探讨：图上都有哪些景物？ 2、教师有感情地朗读诗歌。边朗读边出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、 小朋友贴到背景图上。探讨：根据诗歌小朋友想一想，他们的家在哪呢？ 3、播放录音磁带引导幼儿想象诗歌幽美的意境。 4、出示“含诗歌一首的挂图教师指图朗读，幼儿轻声跟读。 5、引导幼儿用好听的声音有感情地朗读。 6、启发幼儿给诗歌起一个适合的名字。 二、认读汉字阶段。 1、出示图片，请小朋友说出图片上是什么？ 2、出示字卡和小朋友一起认读。 三、交流探讨、表演、表现阶段。 1、集体朗读交流
9、探讨： 1）诗歌里讲了哪些家？ 2）诗歌里说的这些家，分别是谁的家？ 2、表演游戏：教师播放录音，幼儿戴着自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。 3、出示尝试题引导幼儿创编诗歌。 例如：蓝蓝的天空是（ ）的家，密密的树林是（ ）的家。 或者（ ）的河水是小鱼的家。（ ）的幼儿园是小朋友的家。 4、幼儿创编后，教师记录，再交流创编诗句。 四、活动延伸。 开心的幼儿园是我们小朋友的家，每个小朋友都应当关心爱护幼儿园。我们的幼儿园很美丽，现在就用你手中的彩笔画一下吧！幼儿随便画，教师巡查。 教学反思 这节语言活动课我采用了对话法，图示法，表演法，创编法，完成了教学目
10、标，幼儿在充分理解诗歌内容的基础上，感受到大自然的丰富多彩，从而引发他们的兴趣，了解了客观事物之间的简单联系，最主要的是他们的想象力，创造力也得到了锻炼。 优点： 1、整体设计结构紧凑，重点突出，幼儿参与性很高，思维得到开阔。 2、和孩子说话亲切，适合年龄特点。 3、能为幼儿创造独立思考、充分表达表机遇。 不足： 1、教师的评价方式过于单一，对幼儿好的词语没有充分的总结，失去一个共同学习的机遇。 2、朗读诗歌最好配乐。 3、创编诗歌部分没有很好的引导，幼儿创编不是很理想。 通过教学反思，我认识了自己的不足，会在今后的教学中不断努力学习的。 家教案 第4篇 教学目标： 1、能认真听录音，了解录音
11、中那位同学是怎样介绍自己的家的。 2、能根据要点，明了、明确地介绍自己的家，做到语句完整，意思连贯。 教学重点难点： 重点：要认真听别人的介绍（包括录音介绍）在介绍自己时着重介绍自己家的可爱之处。 难点：选择哪些具体事例说明我们家的可爱之处，如何突出家可爱在哪里这个重点。 教具：投影片 课文录音 教学时间：课时 一、导入新课 1、回想第七册学过的自我介绍及第八册学习的介绍我们的学校。 2、出示题目。这次听说训练是学习怎样介绍自己的家。 二、明确训练要求和内容 1、自学课文第一、二部分。思考：这次训练的要求是什么？ 2、探讨归纳。要求： （1）在介绍自己家时，要表达听说内容中提出的3个要点； （
12、2）在语言表达上，要把事情说明了，语句要完整，前后意思要连贯，家庭地址说明确。 三、听录音学方法 1、听录音，听清这位同学是怎样介绍自己的家的。 2、探讨：那些地方介绍得好？ 3、学习介绍方法。指导学习听说提醒。明确你的家可爱在哪里是介绍的重点。 四、指导训练 1、准备介绍提纲。 （1）家庭住址； （2）家庭成员及工作单位； （3）家庭的可爱之处（举几个例子，其中一个重点介绍）。 2、根据提纲，自由练说。 3、指名介绍，探讨评议。 评议标准： （1）三方面内容是否介绍完整； （2）家的可爱是否作为重点介绍； （3）条理是否明了，语句是否完整通顺，前后句的意思是否连贯。 4、四人小组介绍，相互评
13、议。 5、各组代表上讲台介绍，集体评议。 五、总结 再次明确要求，提醒方法。 六、课外作业： 1、回家把听到的同学介绍选几件介绍给家长听。 2、学有余力的同学可以把介绍的一段话写下来 家教案 第5篇 教学目标： 1、通过教学师学生能熟悉把握小鸟的画法。 2、通过尝试、探究、小组合作等使学生能创造出以小鸟为主题的画。 3、激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。 教学重难点： 重点：围绕小鸟的结构、形状、色调、花纹等进行绘画练习。 难点：启发创意，运用点、线、色画出不同形态和花纹的小鸟。 教学用具； 学生：剪刀，勾线笔、油画棒、水彩笔、双面胶 教师：小鸟图片、勾线笔、油画棒、水彩笔、学生用素描纸、双
14、面胶 【教学过程预设】： 一、小鸟想家园。（3分钟） 1、今天老师带来了一个可怜的朋友，这朋友它无家可归，只好跟老师一起来到了我们的教室。（出示小鸟图片） 2、这位可怜的朋友你们认识吗？ 小鸟 3、这只小鸟叫小美，看见小朋友们很愉快，它想请你们帮个忙，是什么忙呢？我们一起来听它说说。（教师吹口哨，模仿鸟叫） 4、刚刚我们可怜的小美说了什么忙？ 学生回复，引导回复帮我们找一个家。 5、我们的小美无家可归，太可怜了，我们今天就一起帮小美这个忙，帮她创造一个舒适的家好不好？ 出示课题小鸟的家 二、小鸟找家园。（5分钟） 1、小朋友们都十分的有爱心，我们小美原来住在漂亮的森林里，可是现在无家可归，你们知道为什么吗？ -树被砍了、鸟窝被小朋友拿了 2、有些坏蛋把树砍了，小美就没有家了 。真棒，那么我们想要给小美找家还得找树。树有小朋友会画吗？ 3、那现在请小朋友用两分钟时间在纸上画出
