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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑小学一年级教师课堂随笔(5篇) 激发学生在课堂上的学习兴趣、重视教学的实效性、提高教学质量所采用的教学方法好多，需要我们教师不断的去努力摸索。我们该怎么去写小学一年级教师课堂教学随笔呢？下面是我为大家收集有关于小学一年级教师课堂随笔，希望你喜欢。 小学一年级教师课堂随笔1 新教育的路，曲折而漫长，思考、应对，重新出发： 一、走着走着，别忘了当时为什么出发 某某培训三年后，我仍旧仍走在这条路上，用三个字来总结不简单。 1、应对内心的迷茫，不简单。某某培训的资料很强大，看似表面听懂，其实有好多的东西是真不懂，最最关键的是明明懂得却做不到，那时内心的那个迷茫、那种
2、无力、那种黑暗不断地怀疑、反问，不断地寻求答案，最终发现所有的答案都在自我内心时，才逐渐开始宁静、淡定、冷静。 2、处理人与人之间的关系，不简单。处理人与物之间的关系不难，拿起过就能够放的下。但人与人之间由于掺杂了情感，就显得特别繁杂，心与心的距离有时就如天与地般遥远。同样一段文字，因解读人的心里认识不一样，会得出不一样的解读，也最终理解了校长培训时说的那句话：假如上帝明白人类发明白文字，估计它会被气死。 3、做到“风不停，树应静，真不简单。有人的地方就有江湖，哪怕是新教育圈子也是一样，同样一句话可能会被解读成各种版本，传遍天下，原说话者也无法解释，由于这一解释，又将有各种不一样版本的解读，如
3、此应对“风不停，只能做的选择是“树应静。 还好，我仍旧走在这条路上，由于无论曾被他人如何误会，或是被贴上多少标签，我还是我此心光明，夫复何求?! 再次反观自我当时为什么选择新教育?最初因拜读校长博客中关于道德经的解读部分而痴迷，随后加入的培训及送女儿入读新教育学堂，皆因自我缺乏做人的聪慧，缺乏为人母、为人妻的聪慧，缺乏与人相处的聪慧，如此，仍旧走在这条路上，我的目标是提升自我的做人聪慧。 二、可能我们追求的不是幸福，而是追求幸福的过程 幸福是什么?没有人能够概括出定义，由于它只存在于你的心中，没有外在标准的衡量。同样的一天，有人为赚到300元钱而感到开心，有人却为捐赠300元而感到开心，有人因
4、感情而笑，也有人因感情而哭，而我的女儿可能由于吃到一碗味道可口的兰州拉面而倍感开心，那时那刻，她很幸福。然而幸福却没有终点和极限，就像没有百分百纯洁的黄金，它仅是一种感受，当时当刻。 既然如此，新教育最具价值的应是追求的过程，而不是最终的结果，由于没有结果。有一天，朋友问什么是新教育?我突然觉得很难回复这个问题，由于我所能概括的任何一个定义都不确切，也无法确切，我只能谈谈自我的经历与感受，在这个过程当中，我收获了些什么，但这些都不是最终的答案，由于目标在远方。 三、最重要的目标应当是“我想成为一个什么样的人 自从接触新教育后，我就异常想辞职，以往由于工作的选择而异常纠结，一方面来自家人的反对，
5、另一方面来自于自我内心的不确定，不确定自我的“另类选择是否真的是自我真心喜欢的;有朋友说是由于我放不下此刻工作所带给我的种.种名和利，看似对又好像不对，直到有天突然想明白一个道理，我的选择目标是“成为一个什么样的人而不是选择工作的种类，只要目标和方向是明确的，选择什么样的工作都是对的，由于工作的动力和方向就是你“成为的方向，如此，纠结了三年的事最终放下了。 小某今年未被今日录取，据说原因是孩子的目标感不强，刚听到时还是有不解，如今也逐渐明白，目标清楚对一个人的重要性，教育中所提到的“唤醒“发觉孩子的内动力都离不开目标二字，一个人仅有目标明确，才明白自我平常要做什么，也才有动力去自愿自发的做。
6、小学一年级教师课堂随笔2 何振英是我们草莓三班个头最高大的男孩，同时也是我们班著名的“小顽皮呢。活动课上不光自己有小动作，还总是不经意间去干扰别的小朋友，孩子们往往向老师告状。记得有一次，他在音乐活动中和别的小朋友很开心的跳着舞，跳着跳着就把前面的小朋友碰了一下，倒在别的小朋友身上，一下摔了两个，摔倒的孩子嚎啕大哭起来。何振英这样的行为问题让我们也头疼，老师也屡屡对他进行沟通和教育，但都没有好的效果。 何振英的爸爸、妈妈对孩子的成长十分重视、关爱，每天接送孩子时妈妈会主动问起宝物在幼儿园的状况，探讨孩子的问题及解决方法。妈妈告诉老师，孩子在家也对比好动，坐不住。他喜欢和两个哥哥们一起玩耍，玩得
7、开心时就会手舞足蹈打到人。由于和哥哥在一起玩，哥哥也是小孩子,在正确的行为交往上也缺乏认识，而何振英小朋友也没有正确的行为规范意识，所以导致他在幼儿园就会发生类似的小插曲。但是幼儿园属于是孩子的集体乐园，孩子们集体生活在一起，必需有一个较好的常规意识。 针对何振英小朋友出现的问题，我也想了好多方法。 首先要注意多给予他关爱与支持，还有宽容。孩子是弱小的，须依附成人，成人对他们的热爱和关心是他们身心健康发展的必要条件，爱是做好一切教育工作的前提。尽管有时他会影响老师正常的教育教学工作，但老师并没有因他的“添乱就歧视他，而是给予他更多的机遇，使他逐步进行自制力的培养。 有一次孩子们进行区域的活动后
8、，需要整理整理区域内的玩具，何振英却把玩具扔在地上，不进行归位放好。为了使他能够记得归类，我就邀请一位小朋友与他一起拣，并督促把玩具整理好，整理好后给予表扬和勉励。让他有意识的知道进行活动后，玩具都要归类摆放，摆放好了还会得到老师的贴纸表扬。经过一段时间的约束和引导，他有了很大的改善，也能够主动整理玩具，知道自己操作后的玩具要自己整理，有了一个良好的区域操作常规意识了。 他和小朋友的相处方面，老师也在时刻注意。每次活动时他有时会不经意就碰见了别的小朋友。由于力气大，别的孩子都以为是何振英在打人，搬着小椅子都不乐意和他坐在一起。何振英觉得有些委屈，这时老师告诉何振英说：由于你很强壮，你的力气对比
9、大，轻轻的碰见别的小朋友，小朋友都会感觉疼。假如以后你每次多注意点，这样小朋友还是会喜欢你的。 其次，当幼儿发生过错时，我们不能急于批评孩子。应根据孩子的年龄、特性特点选择适应的教育方法，抓住有利的时机，使孩子真正地受到启发和教育。而这样的机遇正好告诉何振英要注意自己的行为给别的小朋友造成的不良影响，让他来认识自己平日的行为，以及看清自己在同伴眼中的形象，这样可能对幼儿触动会更大，更具有教育意义。自从他经历了这件事情，亲身体会到平日对同伴不友好带来的后果，而促使他主动进行自我调整，学习与同伴进行友好相处，现在和小朋友坐在一起时都能相安无事，并且和其他的孩子也相处地很友好。 孩子本身没有好坏之分
10、，只要我们换一种眼光，就往往能获得一份欣喜，老师多关注他的心理动向，及时地了解他的内心世界，以适合的教育方法来教育他，就能避免侵扰行为的发生;以表扬勉励为主，一旦有略微的进步，就及时地鼓舞他，使其树立起信心而朝着良性方向发展。 通过家长和我们多方面的引导与教育，何振英各方面都有了明显的进步。已习惯集体生活，听老师口号有秩序的排队;能独立初步完成绘画作品;活动时也没有小朋友告状了而且和小朋友一起玩相处很高兴。 有句话曾说，孩子是我们的缩影，你给他的是什么教育，他就会给你什么的表现。我们的爱心教育十分十分的重要，我会把我们的爱心教育延续下来，让每一个孩子充满爱的感恩的情怀。 小学一年级教师课堂随笔
11、3 作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。作为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得称赞，擅长交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和勉励者。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心爱戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 教师，是学生学习和效仿的模范和楷模，
12、身教重于言教，因此幽默诙谐的谈吐，得体大方的着装，亲切热忱的态度，扎实渊博的知识，犹如和善的阳光照射到学生的心灵上，使他们感到温暖、舒畅、轻松。融洽的师生关系可提高学生的学习效率，从而产生对教师的信任感，尊敬感。努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种看法。并且自身不断的学习，积极学习，不断开拓新教法。任何事情都是双向的，学生假如看到老师这么努力、这么认真，付出这么多来教他们，我想他们确定会首先在思想上对这位老师予以确定，不会在学习的过
13、程中对老师的教学态度持有怀疑，这样对学生的学习显然是很有利的。以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的模范，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。 这是我对师德师风的一些体会。我自己要从以上各方面努力。坚持不断地学习，使自己能在不断更新的知识中吸取营养，能够把自己所学奉献给学生，更会在道德和作风方面给学生以积极的影响。 小学一年级教师课堂随笔4 综合玉米粒爆爆爆课后反思 亮点： 1、整个活动对比流畅，并且环节清楚，一环扣一环，层层递进的引导幼儿进行摸索发现。 2
14、、整个活动调动了幼儿各种感官，视觉、嗅觉、触觉等，充分利用具体的实物展示，帮助幼儿迅速建立起相关经验，这样的方式十分符合幼儿的年龄特点，所以在活动中孩子们的关注点一直放在活动上，十分投入。 3、在请幼儿描述爆米花和玉米粒有什么不一样的时候，教师手中展示了玉米粒，孩子们手中拿着爆米花，这样帮助幼儿进行比较，直接的发现两者的区别。 不足与对策： 对于在活动中的师幼互动，还是存在着好多的不足，像观看录像时，请幼儿猜猜袋子里的玉米会有什么变化，有幼儿回复说袋子变大了，由于我太过急于想得到关于玉米粒的答案，我依旧重复了前面的提问，其实这时候可以灵活的把孩子引导回来，如袋子变大了，那袋子里面的玉米粒怎么样
15、了呢?师幼互动是一门大学问，以后还需要多学习。 在活动中关于玉米粒气味的探讨，有的孩子说香香的，有的孩子说没有味道，在活动前我验证过是没有味道的，但当孩子说有味道时，我却不经意间被孩子带过去了，确定了他们说有味道的答案，其实想这样的状况，我应当通过强调没味道的答案来正确的引导孩子对于玉米粒的气味的认识。 小学一年级教师课堂随笔5 大班幼儿的求知欲很强，他们不但对五彩缤纷的颜色十分爱好，而且还对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观测及认识引发出更深一步的思考。此次活动淘气的七彩光是主题七彩世界中的一个语言活动，这个活动充分调动幼
16、儿的已有的生活经验，通过淘气的七彩光这个故事让幼儿知道：色调来源于光的作用，是淘气的七彩光宝宝从天空来到地上玩出来的。我们的身边四处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更漂亮，打扮东西更美丽，游戏起来更好玩儿。本活动有利于帮助幼儿成为色调世界的探究者，发现自然界中的大量奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。 教具是否有利于语言活动的展开也是重要的一个方面，活动过程中为激发孩子学习兴趣，在孩子观看图片时，大阳公公、光线宝宝生动好玩儿的拟人化卡通形象，深深的吸引了孩子，使孩子的注意力得到高度集中，使幼儿能清楚的观测到光线宝宝的七种颜色，让孩子更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语
